Este documento analiza la relación entre la dualidad en el mercado laboral español, la formación de los trabajadores y sus habilidades cognitivas. Los autores encuentran que los trabajadores con contratos temporales tienen menos probabilidades de recibir formación en el trabajo y obtienen puntajes más bajos en pruebas de comprensión lectora y capacidad de cálculo. Esto sugiere que la falta de inversiones en la formación de los trabajadores temporales puede estar relacionada con la baja productividad en España.

1. D UALIDAD LABORAL Y DÉFICIT DE FORMACIÓN
OCUPACIONAL : EVIDENCIA SOBRE E SPAÑA CON
DATOS DE PIAAC.
Antonio Cabrales (UCL), Juan J. Dolado (UC3M) & Ricardo Mora
(UC3M)
Jornada PIAAC, February 2014
1 / 28

2. Outline
1
Motivación
2
Modelo
3
Resultados
4
Conclusiones
2 / 28

3. Motivación
Motivación
3 / 28

4. Motivación
Partimos de dos aspectos destacados de la economía española
Durante el periodo 1995-2007, la productividad laboral sufrió una
desaceleración junto a una disminución de la productividad total
de los factores (PTF)
Por otro lado, el mercado laboral español destaca por su
pronunciada dualidad respecto a la legislación de protección al
empleo (LPE):
a mediados de los noventa, un tercio de la población empleada lo
estaba en contratos temporales
desde 2008, la tasa de temporalidad solo se ha reducido hasta el
23%
4 / 28

5. Motivación
Nuestro objetivo es examinar cómo diferencias en la protección
laboral pueden asociarse a diferencias en la formación de los
trabajadores dentro de las empresas (OJT)
Adicionalmente analizamos cómo la formación puede estar
conectada con las habilidades y competencias cognitivas de
los trabajadores asalariados
Nuestro estudio identifica una posible conexión entre los malos
resultados en productividad y la contratación temporal
Dualismo en el Mercado Laboral ⇒↓ Formación de los
Trabajadores⇒↓ Habilidades y Productividad
5 / 28

6. Motivación
Agunos estudios empíricos recientes
Alba-Ramírez (1994) y de la Rica et al. (2008): las empresas
invierten menos en la formación de los trabajadores temporales
Sánchez y Toharia (2000): relación negativa entre tasa de
temporalidad y productividad laboral a nivel de empresa
Alonso-Borrego (2010) y González y Miles (2012): asociación
negativa entre la precariedad contractual y el crecimiento de la
PTF
Garda (2013): los trabajadores con contratos indefinidos que
cambian de empleo sufren reducciones salariales superiores y
más persistentes
6 / 28

7. Motivación
Dolado, Ortigueira y Stucchi (2013)
Modelo teórico donde empresarios y trabajadores interaccionan en un
mercado de trabajo dual similar al mercado laboral en España
↑ dualidad ⇒↓ conversion temporales a indefinidos
⇒
↓ inversión en formación de trabajadores temporales
↓ esfuerzo de estos trabajadores
se trata de un equilibrio de profecías autocumplidas:
las empresas no invierten en los temporales al anticipar que no van
a ejercer esfuerzo
los temporales no se esfuerzan por ser más rentables al anticipar
las estrategias de las empresas
7 / 28

8. Motivación
8 / 28

9. Motivación
Nuestra contribución
Dolado, Ortigueira y Stucchi (2013) utilizan la ESSEE (periodo
1991-2005)
aumentos en la dualidad se relacionan con disminuciones en la
conversión y en el crecimiento de la PTF (en aquellas empresas
con mayor tasa de temporalidad)
la ESSEE carece de información sobre formación dentro de la
empresa y rendimiento laboral
Nuestro objetivo es utilizar la PIAAC para:
contrastar la relación entre tipo de contrato y formación
analizar si la formación está asociada a las habilidades
cognitivas
Foco: Trabajadores asalariados (2513 individuos)
Problemas: Sección cruzada, ausencia de un experimento
natural
Planteamiento: Amplio conjunto de controles para evitar sesgos
de variable omitida
9 / 28

10. Modelo
Modelo
10 / 28

11. Modelo
Dos tipos de trabajo
P (permanente): costes de despido F > 0, requiere formación, wP
T (temporal): sin costes de despido, con tasa de abandono q, no
requiere formación, wT
(wP y wT son tales que los trabajadores prefieren trabajar a no
hacerlo)
Capital humano:
distribución inicial de habilidades inobservables uniforme: θ ∈ θ, θ
dos niveles de HK: H u (θ) = θ y H e (θ) = hθ ≡ ζ, donde h > 1
costes de la formación: C (θ) = θ−γ , donde γ > 0
Dos periodos:
en t = 1, los individuos deciden si se educan y van al mercado de
trabajo con su formación
en t = 2, hay una perturbación ∈ [0, 1] (BC) tal que
θ ∈ θ (1 − ) , θ y ζ ∈ ζ (1 − ) , ζ
Note: ↑ 1: Recesión; ↓ 0: Expansión
11 / 28

12. Modelo
Inversión en formación
Los trabajadores deciden invertir en formación si
(wP − F) hθ − wP + F
hθ
+ F − θ−γ
≥ (1 − q)
wT θ − wT
θ
Es posible definir un umbral de habilidades θ∗ tal que todos aquellos
individuos que no superen el umbral, θ < θ∗ , no invertirán en
formación:
1
θ∗ = γ
D
donde
D=
(wP − F) hθ − wP + F
hθ
+ F − (1 − q)
wT θ − wT
θ
12 / 28

13. Modelo
Estática comparativa
1
2
3
∂θ∗
∂wP
< 0: el salario del contrato permanente reduce el umbral (e
incrementa la formación)
∂θ∗
∂wT
> 0: el salario del contrato temporal aumenta el umbral (y
reduce la formación)
∂θ∗
∂F
P −F)
< 0 iff > 1 − 2(whθ : los costes fijos aumentan la formación
ante fases suficientemente recesivas
4
∂θ∗
∂q
< 0: la tasa de abandono aumenta la formación
5
∂θ∗
∂
> 0: las fases recesivas reducen la formación
13 / 28

14. Resultados
Resultados
14 / 28

15. Resultados
Variables de interés
Variable de tratamiento: temporary contract (dummy con valor 1
si el contrato es de duración determinada, con una agencia de
empleo, o en prácticas)
Variables dependientes:
DOJT : on–the–job training (asistencia a alguna sesión organizada
de formación impartida por sus supervisores o compañeros de
trabajo) [Probit]
nOJT : número de actividades de formación a las que el trabajador
ha asistido [Negative binomial]
moreOJT : si el trabajador afirma que necesita más formación para
realizar bien las tareas de su trabajo [Probit]
literacy scores: nivel de comprensión lectora [OLS]
numeracy scores: capacidad de cálculo [OLS]
15 / 28

16. Resultados
16 / 28

17. Resultados
Controles adicionales
características básicas del individuo: edad, género, nivel de
educación, estado civil, hijos, si es inmigrante y el nivel de
educación de sus padres
variables dummy de ocupación (a dos dígitos) e industria (a un
dígito)
también controlamos por un indicador del grado de motivación del
trabajador: si el individuo declara estar identificado “en gran
medida” o “en muy gran medida” con el aprendizaje de nuevas
capacidades que le ayuden a mejorar su rendimiento en el puesto
de trabajo
17 / 28

18. Resultados
18 / 28

19. Resultados
19 / 28

20. Resultados
20 / 28

21. Resultados
21 / 28

22. Resultados
22 / 28

23. Resultados
Añadiendo temporary contract como un control
adicional
su coeficiente resulta insignificante y los resultados sobre OJT
apenas cambian
Numeracy scores
[1]
[2]
[3]
[4]
7.0548**
*
---
5.3412***
3.4651***
(1.7215)
(1.7143)
(1.6912)
---
0.2693
---
---
(0.1655)
-0.0365
-0.0843
-0.0728
-0.0652
(0.0956)
(0.0951)
(0.1094)
(0.1115)
DOJT
nOJT
Temporary contract
23 / 28

24. Resultados
Temp & literacy scores
24 / 28

25. Resultados
Temp & numeracy scores
25 / 28

26. Conclusiones
Conclusiones
Para el trabajador medio con un contrato permanente, cambiar de
contrato está asociado con una reducción de la probabilidad de
recibir OJT de 18% (= -0.08/.44).
Ceteris paribus, la disponibilidad de OJT puede explicar:
15% (2 pp./14.2 pp.) de las diferencias de resultados en
comprensión lectora
28% (5 pp./18.6 pp.) en capacidad de cálculo numérico
No queremos hacer interpretaciones causales, pero la evidencia
sugiere un mecanismo causal plausible.
26 / 28

27. Thank you
27 / 28

28. 28 / 28