Adaptaciones de algunas especies de nuestro entorno escolar.

1. Laboratorio
Paola Alejandra Sánchez R
Valentina Morales Quintero
Ingrid Johana Gamboa C.
SERES VIVOS DEL ENTORNO
ESCOLAR
11-5

2. Introducción
 Los seres vivos se
adaptan al medio en
que viven para
asegurar la
supervivencia de la
especie. Esto ha
permitido la
proliferación de
distintas formas de
vida en los ambientes
terrestres y acuáticos.

3. Objetivos Generales
 El propósito de este laboratorio es
exponer las adaptaciones que los seres
vivos han tenido en nuestro entorno
escolar y las características físicas que
han permitido esto.

4. Objetivos Específicos
 Este laboratorio se visualiza como una
herramienta de apoyo para el
aprendizaje de nosotras y de otros
estudiantes que lo lleguen a necesitar en
algún momento de sus vidas.

5. Adaptaciones de los seres
vivos

6. Resultados

7.  Nombre común :Iguana
 Nombre Científico: Conolophus
subcristatus
 Hábitat General : América central,
América del sur, Islas Fernandina,
San Salvador, Seymour y Plazas,
Zonas áridas del interior de las islas
Galápagos
 Hábitat entorno escolar : Patio
Central y Arboles pertenecientes al
colegio.
 Adaptaciones:
 Sus patas con largas garras les permiten trepar y permanecer en
cualquier árbol sin importar su altura o textura
 Las escamas están dispuestas sobre una base continua,
impermeabilizando totalmente la piel, de esta manera la protege
desde que sale del huevo.
 Las mandíbulas son potentes y recubiertas externamente con escamas
gruesas y duras, que permiten alimentarse de vegetales coriáceos o
incluso espinosos
IGUANAS

8.  Nombre común : Hormigas
 Nombre Científico: Formicidae
 Hábitat General : Viven en casi
todas las zonas terrestres
del planeta; los únicos lugares
que carecen de hormigas son
la Antártida y algunas islas
remotas.
 Hábitat entorno escolar :
Materas, Mariposario y en casi
todo el colegio
 Adaptaciones:
 su éxito en tantos entornos se debe a su organización social y a su
capacidad para modificar hábitats, a su aprovechamiento de los
recursos y a su capacidad de defensa.
 Ya que algunas especies comen sólo ciertos alimentos especializados
la mayoría de ellas construyen algún tipo de nido u hormiguero donde
los almacenan.
 Las hormigas tienen una cobertura exterior llamada exoesqueleto que
sirve de carcasa protectora alrededor del cuerpo y de punto de
anclaje para los músculos
HORMIGAS

9.  Disponen de dos fuertes mandíbulas, que usan para transportar
alimentos, manipular objetos, construir nidos y para defenderse.
 Una garra ganchuda situada al final de cada pata ayuda al animal
a escalar y a engancharse a varios tipos de superficies.
 Las obreras de muchas especies tienen el ovopositor modificado en
un aguijón que usan para someter a las presas y defender sus nidos.
 Tienen ojos compuestos formados por numerosas lentes minúsculas
unidas, detectan el movimiento, pero no ofrecen una gran
resolución. También tienen tres pequeños ocelos (ojos simples) en la
parte superior de la cabeza, que detectan el nivel lumínico y la
polarización de la luz.
 En la cabeza cuentan con dos antenas, órganos con los que
pueden detectar sustancias químicas, corrientes de aire y
vibraciones y sirven a su vez para transmitir y recibir señales por
medio del tacto.

10.  Nombre común : Paloma
 Nombre Científico: Columbidae
 Hábitat General : Las colúmbidas se
distribuyen por todo el mundo,
excepto la Antártida y el Ártico, y
con centro de dispersión
en América Central.
 Hábitat entorno escolar : Estas aves
se pueden encontrar en los techos,
el patio central,
 Adaptaciones:
 Se adaptan a las posiciones arquitectónicas para así poder establecer
sus nidos
 Se adaptan al tipo de comida como boronas o migajas que arrojamos
los seres humanos, aunque también se alimentan de las semillas dadas
por la naturaleza.
 Se adaptan a la presencia del hombre y actividades de el
 Poseen una bolsa interna que les permite almacenar su comida para
después digerirla en un lugar mas seguro
PALOMA

11.  Nombre común : Planta
de Maracuyá
 Nombre Científico:
Passiflora edulis
 Hábitat General : Zona
amazónica de Brasil y
todo sitio con clima
tropical o subtropical.
 Hábitat entorno escolar :
Se suele encontrar en el
Mariposario
 Adaptaciones:
 Al ser una enredadera le permite adaptarse a entornos en distintas
condiciones pero con climas tropicales
 Su cascara es lo suficientemente gruesa como para no dejar que
los insectos devoren su pulpa
 La mariposa propia de este es el espejito costero
PLANTA DE MARACUYA

12.  Nombre común : Gato
 Nombre Científico: Felis
silvestris catus
 Hábitat General : Suelen
vivir en climas no muy
extremos, en las casas o en
las calles
 Hábitat entorno escolar :
Salones, cafetería,
Mariposario, patio central
 Adaptaciones:
 Los gatos ven a los humanos como a un sustituto de sus madres y se
valen de ellos usualmente
 Tienen un amplia esperanza de vida de 12 a 14 años
 Los gatos se valen de sus uñas para escalar y siempre las afilan en
superficies blandas y accesibles, como pueden ser árboles, muebles,
alfombras rústicas.
 Poseen una extraordinaria agilidad para su relación tamaño/peso
corporal gracias al poder de contraer sus patas traseras con un efecto
de resorte desplegando la energía necesaria para ello.
GATO

13.  Nombre común : Perros
 Nombre Científico: Canis lupus
familiaris
 Hábitat General : Habitan en
cualquier parte del mundo
usualmente en las calles o
casas
 Hábitat entorno escolar : Se
suele encontrar en el patio
central, salones o el
parqueadero.
 Adaptaciones:
 Los perros requieren menos calorías para vivir que los lobos.
 Su dieta de sobras de los humanos hizo que sus cerebros grandes y los
músculos mandibulares utilizados en la caza dejaran de ser necesarios
 Los perros pueden tener un pelaje doble que les permite sobrevivir en
temperaturas frías.
 El campo de audibilidad de los perros es aproximadamente de 40 Hz a
60.000 Hz lo que les permite oír sonidos increíblemente graves o altos
 Los perros pueden distinguir olores a concentraciones casi 100 millones de
veces inferiores a las que pueden distinguir los humanos.
 No tiene gran agudeza visual de detalles, pero tienen excelente
percepción de movimientos.
PERROS

14.  Nombre común : Mariposa
 Nombre Científico:
Lepidoptera
 Hábitat General :
Especialmente en climas
tropicales
 Hábitat entorno escolar :
Materas, alrededores del
edificio de primaria, cerca
al bus o en el Mariposario.
 Adaptaciones:
 Las mariposas poseen dos pares de alas membranosas cubiertas de
escamas coloreadas, que utilizan en la termorregulación, el cortejo y la
señalización.
 Su aparato bucal es de tipo probóscide provisto de una larga trompa
que se enrolla en espiral lo que les permite alcanzar mas fácilmente el
néctar de las flores.
 Son polinizadores
MARIPOSAS

15.  Nombre común :
Ciempiés
 Nombre Científico:
Chilopoda
 Hábitat General : viven
en ambientes distintos,
desde los
áridos desiertos al círculo
polar ártico.
 Hábitat entorno escolar :
Materas, Mariposario o
cualquier lugar donde
halla tierra
 Adaptaciones:
 el primer par de patas está modificado en grandes uñas, llamadas
forcípulas, que usan para capturar las presas
 El segmento terminal posee un par de patas (par anal) se utilizan
para defenderse o para atraer al sexo opuesto
 El órgano de Tömösvary se encuentra en la zona anterior a los ojos
que es capaz de detectar el sonido
CIEMPIES

16.  Nombre común : Sapo
 Nombre Científico: Anura
 Hábitat General : Viven en
cualquier sitio húmedo o
tropical sin embargo también se
le puede encontrar en otros
lugares
 Hábitat entorno escolar :
Materas, Mariposario, alrededor
del edificio de primaria, cerca
al coliseo, alrededor del bus.
 Adaptaciones:
 Las patas posteriores muy desarrolladas y adaptadas para el salto.
 Su lengua protráctil les hace mas simple la caza de alimentos.
 La membrana que tienen entre sus dedos se llama membrana
interdigital les permite nadar mas fácilmente.
 la presencia de una columna vertebral reducida y rígida llamada
urostilo les permite el salto.
SAPOS

17.  Nombre común : Ratas
 Nombre Científico: Rattus
 Hábitat General : Se
encuentra en cualquier
parte del mundo pero no
en climas extremos
 Hábitat entorno escolar :
Alcantarillas,
Parqueadero, Mariposario,
materas, en los pequeños
agujeros y hasta en el
techo
 Adaptaciones:
 La flexibilidad de su esqueleto les permite introducirse en las
viviendas por agujeros estrechos.
 Sus fuertes dientes les permite roer desde madera a una tubería
de plomo.
 Sus patas les han permitido incluso nadar 400 metros en mar abierto
para llegar a un nuevo territorio.
 La cola es una excelente herramienta que sirve para controlar sus
saltos, como barra de equilibrio cuando caminan sobre tubos,
cables o cuerdas y para equilibrarse mientras nada.
RATAS

18.  Nombre común : Árbol
de mango
 Nombre Científico:
Mangifera indica
 Hábitat General :
Especialmente en climas
tropicales
 Hábitat entorno escolar :
Materas, alrededores del
edificio de primaria,
cerca al bus o en el
Mariposario.
 Adaptaciones:
 Gracias a que la sequia es el período de máximo crecimiento de
biomasa para estos árboles y de mayor actividad de la fotosíntesis por
la menor nubosidad no se quemaría.
 Este árbol se adapta a diversos climas pero varia su tamaño
 Puede llegar fácilmente a la superproducción ya que se adapta muy
bien a las latitudes templadas.
ARBOL DE MANGO

19.  Nombre común : Limonaria
 Nombre Científico: Cymbopogon
citratus
 Hábitat General :
la India, Ceilán y Malasia. En la
actualidad se la cultiva como planta
medicinal en zonas tropicales y
subtropicales, incluyendo las Islas
Canarias.
 Hábitat entorno escolar : Materas,
Mariposario.
Limonaria
En zonas cálidas, la caña santa es una planta de exterior que se
cultiva generalmente en el suelo en los jardines. En esas
condiciones climáticas favorables, la planta se desarrolla, se
ramifica y se divide en muchos bulbos que se pueden utilizar para
crear nuevos esquejes. En países donde las condiciones
climáticas son mucho menos clementes, el malojillo debe ser
cultivado en macetas, al abrigo del frío y las inclemencias del
tiempo. Con un mantenimiento regular, la planta forma una bella
mata que se desarrolla plenamente durante todo el verano,
revelando toda la intensidad de su aroma.

20.  Nombre común :
Cayena
 Nombre Científico:
Hibiscus rosa-sinensis
 Hábitat General : Asia y
climas cálidos
 Hábitat entorno escolar
: Matera cerca a
coordinación y en los
edificios de primaria
 Adaptaciones:
 Las flores se usan para la alimentación de equinos que se
caractericen por un pelaje extenso y grueso y para el cuidado del
pelo en algunas zonas de la India.
 Esta planta al provenir desde Asia debió tener una gran capacidad
para sobrevivir a un viaje así.
CAYENA

21.  Nombre común :
Almendro
 Nombre Científico:
Terminalia catappa
 Hábitat General : India,
o de la península
Malaya, ó de Nueva
Guinea y climas
tropicales
 Hábitat entorno escolar :
Materas en el patio
central Adaptaciones:
 Sus amplias hojas les permiten que reciban mas luz solar
 Estos arboles al ser tropicales y pertenecer a la selva se adaptaron a
crecer lo suficiente (mas alto que la mayoría) para absorber mas
fácilmente los rayos de sol
 Su madera al ser roja, sólida y muy resistente al agua; se utiliza en
la Polinesia para fabricar canoas.
ALMENDRO

22.  Nombre común :
Colibrí
 Nombre Científico:
Colibrì
 Hábitat General :
Pertenecen a climas
tropicales
principalmente
 Hábitat entorno
escolar : Arboles y
Mariposario
 Adaptaciones:
 Al construir nidos en forma de copa evita que los huevos se caigan
 El largo pico de los colibríes le permite alcanzar mas fácilmente el
néctar de las flores.
 Tienen músculos, tendones y articulaciones que les permite batir sus
alas rápidamente.
COLIBRI

23.  Nombre común : Mani
Forrajero
 Nombre Científico: Arachis
pintoi
 Hábitat entorno escolar :
Jardines, materas del colegio
y Mariposario.
se adapta bien en regiones tropicales con alturas de 0 a 1800
msnm y con precipitación de 2000 a 3500 mm anuales. Se
desarrolla en diversos tipos de suelos, desde los oxisoles, ácidos y
pobres en nutrientes.En los Llanos Orientales su establecimiento
ha sido bueno en suelos Franco Arcillosos con contenidos de
materia orgánica superiores al 3%. Los elementos minerales que
más influyen en el buen desarrollo de la planta son el calcio, el
magnesio y la materia orgánica. De otra parte, tolera la sombra
moderada, por lo cual puede usarse como cobertura de suelo
en cultivos de café, palma Africana, cítricos, etc.
Mani Forrajero

24. Cadenas tróficas

26. Redes tróficas

28. Conclusiones
 Todos lo seres vivos de una forma u otra se han
adaptado a su ambiente unos mas tarde que otros.
 Los seres vivos de nuestro entorno son muy audaces y
esto les permite adaptarse a las leyes de
supervivencia.
 Las plantas se adaptan usualmente para recibir mas
cantidad de luz solar modificando la forma de sus
tallos por ejemplo.
 Los animales al igual que las plantas modifican sus
estructuras para poder sobrevivir
 Al ser los humanos los seres dominantes del mundo
han aprendido a sobrevivir con los humanos
modificando su forma de vida.

29. Bibliografía
 http://es.wikipedia.org/wiki/Cayena
 http://es.wikipedia.org/wiki/Colibri
 http://es.wikipedia.org/wiki/Terminalia_ca
tappa
 http://es.wikipedia.org/wiki/Rattus
 http://es.slideshare.net/brigittecastro/doc
uments
 http://www.botanical-
online.com/maracuya.htm

30.  http://www.botanical-
online.com/maracuya.htm
 http://es.wikipedia.org/wiki/Passiflora_edulis
 http://es.wikipedia.org/wiki/Columbidae
 http://wikifaunia.com/invertebrados/hormiga
/
 http://es.wikipedia.org/wiki/Formicidae
 http://es.slideshare.net/keikol/clasificacin-de-
los-seres-vivos-en-el-entorno-escolar-
45634335
 http://es.slideshare.net/brigittecastro/especi
es-escolares
 http://es.slideshare.net/brigittecastro/las-
iguanas-7609075