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  1. 1. INSTRUCCIONES PARA REALIZACIÓN DEL TALLER DE “AMOR Y AMISTAD es para TODXS” METAS, ACTIVIDADES Y MATERIÁLES UNA CAMPAÑA DE SSR/PROGRAMA DE INTERCAMBIO DE DELEGADOS DE JUVENTUD (PDJ) ENERO/FEBRERO 2015 CRUZ ROJA JUVENTUD COLOMBIANA/NORUEGA delegatercolombia@gmail.com
  2. 2. Hola! Y gracias por ser parte de la campaña AMOR Y AMISTAD es PARA TODXS! En las siguientes páginas pueden leer y entender cómo puede reproducir el taller de que ya han sido parte. Cuando hicimos este folleto, pensamos sobre un taller hecho por: - 20 participantes - 1-4 instructores - Un duración de 6 horas (+2 horas de descanso/almuerzo/refrigerio) El folleto tiene algunas ilustraciones, preguntas, guiones y presentaciones, pero van a necesitar los siguientes materiales adicionales: - Computador - Equipo de sonido - Hojas de papel - Bolígrafos - Ropa (4-5 trajes) Esta campaña es una iniciativa de las delegadas de juventud de Noruega a Colombia, Johanne Hoffart y Sunniva Johansen. Trabajamos con muchos programas en la Cruz Roja Juventud, pero esta campaña hacemos en cooperación con Salud Sexual y Reproductiva (SSR), y esperamos que podemos apoyar y fortalecer la agrupación a través esta campaña y series de talleres. El taller tiene 3 metas de aprendizaje: 1. Tener conocimiento de variaciones de identidad de género y preferencias relacionales/sexuales, y reflexionar sobre diferentes tipos de estigma que podemos encontrar 2. Ser consciente de nuestros palabras y lenguaje cuando hablamos sobre identidad de género y preferencias relacionales/sexuales 3. Sentirnos seguros en multiplicar el conocimiento del taller de Amor y Amistad es Para Todos, con voluntarios de la Cruz Roja y con comunidad Esperamos que han aprendido algo de nuestro taller, y que tienen emoción para fortalecer este tema aún más en el futuro. Si tienen preguntas, comentarios o retroalimentación sobre el taller o campaña, pueden encontrar con nosotras en delegatercolombia@gmail.com, o visitarnos en nuestro blog: www.youthdelegatesincolombia.wordpress.com/espanol. Cordialmente, Johanne Hoffart y Sunniva Johansen
  3. 3. Itinerario, taller AMOR Y AMISTAD es para TODXS Campaña de SSR/PDJ, enero/febrero 2015 Duración (Hora) Actividad Materiales 20 min 08:15 Presentación/Introducción Videobeam, manillas, posters/cartas, laptop 5+10 min (15) 08:35 “Baila como una mujer”1 Sonido, laptop, música 10+10 min (20) 08:50 Caja de ropa2 Ropa (4 blusas, camisas o camisetas. 4 pantalones, shorts o faldas, 2 vestidos, 4 pares de zapatos, gorras) 10+15 (25) 09:10 Ilustración de hombres y mujeres3 Ilustraciones (1 de “hombre” 1 de “mujer” x 20), bolígrafos 5+10 (15) 09:35 Performance/acto de heterofobia4 10+5 (15) 09:50 Ronda de preguntas5 20 10:05 Mini-lectura+Unicornio6 Videobeam, presentación, Unicornio español, laptop 20 10:30 REFRIGERIO 10 11:00 “Si me amas, lo harías”7 Notas x 20, sonido, música, laptop 20+10 (30) 11:10 Juego de rol “Estigma y interseccionalidad”8 Gorras, notas de explicación, lista de preguntas, espacio grande, piedritas 5+5+5 (15) 11:40 Malas palabras9 Guión 40 11:55 Juego de rol “Explícalo”10 Roles, casos 30 12:35 Discursos improvisados11 Temas x 20 60 13:00 ALMUERZO 60 14:00 Planeación de actividad SEXO SEGURO12 Papel, bolígrafos, marcadores, revistas, dildos, condones, cosas de SSR 30 15:00 La historia detrás de la foto13 Fotos, historias 15 15:30 REFRIGERIO 30 16:00 Distribución de lista de actividades/hoja + explicación de orden + hacer compromisos Lista de actividades y hoja/folleto, lista para inscribirse durante febrero, videobeam, materiales (manillas etc.) 15 16:30 Evaluación escrito14 Hojas con preguntas, bolígrafos, diplomas? 10 16:45 Árbol de BLOB15 BLOB 5 16:55 CHAO 
  4. 4. Explicación de las actividades 1 “Baila como una mujer” - Con todo el grupo - Duración: Aprox: 5 minutos (+ 10 minutos debrief) - Meta: Difundir que no tiene sentido decir “bailar como una mujer” o “bailar como un gay”, como tampoco tiene sentido decir “bailar como un heterosexual”, porque todas las personas pueden bailar o actuar diferente en la vida, y no nos sirven los estereotípicos y prejuicios. 1. Diles a los participantes que vas a poner música, y también que vas a darles direcciones sobre cómo van a bailar. Da ejemplos “bailar como una mujer”, “bailar macho”. 2. Pon la música. 3. Empezar con “bailar como un hombre”, y mirar como bailan. 4. Continuar con diferentes frases como “bailar como una mujer”, “bailar macho”, “bailar como un gay”, y continuar con las frases “bailar como un heterosexual”, “bailar como un médico” “bailar como un gato”. 5. Debrief: Preguntar a los participantes porque bailaron como bailaron, y hablar sobre estereotípicos. Preguntar si fue más difícil bailar como un médico que como una mujer. 2 Caja de ropa - Con todo el grupo - Duración: 10 minutos (+ 10 minutos debrief) - Meta: Hacer énfasis en que todos se pueden vestir en lo que quieran, y que no deben existir normas de género que nos restringen. 1. Buscar diferente ropa (pantalones, faldas, vestidos, blusas, camisas, tacones, zapatillos) y ponerlos en una caja o una bolsa. 2. Elegir dos voluntarios, puede ser de cualquier sexo, no importa. 3. Dile a uno “vestirte como una mujer” y al otro “vestirte como un hombre”. 4. Esperar a ver como se visten. 5. Debrief: Pregúntalos sobre sus elecciones: Que significa “como una mujer”? Todas las mujeres se visten en vestidos? Que significa “como un hombre”? Todos los hombres se visten en pantalones? No se pueden poner blusas o faldas si quieren? 3 “Hombres” y “mujeres” - Individualmente - Duración: 10 minutos (+ 15 minutos debrief) - Meta: Hablar sobre si realmente hay diferencias entre los sexos, si no entre personas e individuales. Romper estereotipos sobre “hombres” y “mujeres”. 1. Imprimir las ilustraciones (abajo) de un hombre y un de una mujer. Hacer copias hasta que tienes suficientes ilustraciones para que cada voluntario puede usar uno. 2. Distribuir las ilustraciones, una para cada voluntario, no importa el sexo. 3. Diles: “Para que usa una mujer su cabeza? Su corazón? Sus manos? Sus genitales? Y para que usa un hombre su cabeza? Su corazón? Sus manos? Sus genitales? Por favor escriben las
  5. 5. respuestas aquí en la ilustración.” 4. Después, hacer un debate sobre las diferencias entre mujeres y hombres
  6. 6. 4 Heterofobia - Facilitadores hacen una obra de teatro pequeño, los participantes miren. - Duración: 5 minutos (+ 10 minutos debrief) - Meta: Mostrar cómo se puede herir a individuos el uso de palabras ofensivas y malas, y que no se puede cambiar quien se ama. Ponerse en el lugar de otra persona. 1. Hacer un dramatización sobre “el mundo al revés”. Una persona quiere contar algo a su amigo/hermano, pero teme de hablar. La otra persona trata de hacerla hablar, dice que se puede confiar en ella etc, hasta que la primera persona habla. Dice que tiene novio/novia (si es mujer = novio, si es hombre = novia) y que ama mucho a esa persona. La otra persona reacciona en una manera como si le da fastidio escuchar eso, dice que es muy anormal estar con persona de otro sexo, que no le entiende porque uno tiene que hacer algo así tan asqueroso etc. Usa muchas de las mismas palabras que otras personas usan sobre por ejemplo los homosexuales. 2. Debrief: Que hace heterofobia/homofobia con la autoestima de individuos? Porque hay fobia? 5 Ronda de preguntas - Con todo el grupo - Duración: Aprox. 10 minutos (+ 5 minutos debrief) - Meta: Mostrar que la mayoría (en este caso por ejemplo heterosexuales) olvidan que tienen un privilegio. Hacer énfasis en que es más fácil para la mayoría vivir en una sociedad donde todo se adapta a ellos. 1. Hacer una ronda de preguntas. Ejemplos (puedes pensar en otros): - Primero: Que opines sobre los homosexuales? Que piensas sobre homosexuales que quieren hijos? Que piensas sobre hombres en vestido? Que piensas sobre hombres embarazadas? - Segundo: Que piensas sobre los heterosexuales? Que piensas sobre heterosexuales que quieren hijos? Que piensas sobre mujeres en vestido? Que piensas sobre mujeres embarazadas?”. 2. Terminar esa actividad con decir a los participantes que van a dar un cumplido a otra persona sobre algo que es muy natural para ellos, y que no importa mucho, como algo invertido de “qué bueno que estas abierto sobre tu sexualidad” – en vez de esto vamos a decir por ejemplo “qué bueno que llevas camiseta, me gusta mucho”, “qué bueno que estas abierto sobre que te gusta llevar aretes”, “me gusta que no te da pena andar con zapatos” “eres muy valiente como te llevas tu cabello asi”. Hablar sobre que puede ser muy raro por una persona que la haces cumplidos de algo que es normal para ella. 6 Lectura - Uno de los facilitadores presenta para todo el grupo - Duración: Aprox. 20 minutos - Meta: Dar conocimiento a los participantes sobre temas que tiene que ver con los actividades que ya hicimos. Que nos familiarizarnos con términos como “CISgénero”, “Trans*” (recomendamos que solo utilizan “trans*” y no hacemos este término más complicado), y orientaciónes sexuales. Pero también sobre conceptos más académicos como interseccionalidad y heteronormatividad
  7. 7. Lectura “Mayorías y minorías – experiencias distintas”: (Guión abajo)
  8. 8. Lectura Invisibilidad y privilegio – mayorías y minorías - Algunos identidades enfrentan muy poco “resistencia” (no enfrentan discriminación) o Mayoridad vs. Minoridad o Quien crees tiene la vida “más fácil”?  En Noruega – el hombre cis blanco heterosexual  CIS y TRANS  HOMO, HETERO, BI, PAN, A  Género no necesito que tener algo que decir para orientación sexual  Unicornio de género o Sistemas hechos para población mayoría o Herencia patriarcadito/machista en la cultura – sistemas y culturas se cambian muy LENTO  Normatividad – que es?  Heteronormatividad  Cis-normatividad - Discriminación esta una experiencia muy diferente para todos o En general, “ejes” de discriminación  Clase  Género  Etnicidad  Orientación sexual o Position minoridad en uno, dos o tres afecta el nivel de discriminación  INTERSECCIONALIDAD  Lesbiana y inmigrante  Multimillonario gay  Mujer pobre y bisexual - Roles de género o Qué es? o Porque se llama “roles”?  Porque son constructos  Sí, existe sexos biológicos diferentes (Masculino, Femenino, Intersex, al menos), pero los rasgos/características que associamos con los sexos están constructos de nuestra cultura o Por ejemplo: Rosa y azul  Antes, el rosa era un color para niños o Por ejemplo: Mujeres en casa, hombres a fuera  En muchas culturas, como por ejemplo algunas tribus en China, Congo, India y muchas más, los hombres son responsables para cuidar los hijos, mientras las mujeres trabajan, están dueñas de propiedad, dinero etc.  Lo que parece “natural” para nosotros, es un constructo – y por eso pueden cambiarlo si desean (Pueden encontrar el presentación en formato PowerPoint en el enlace: https://drive.google.com/folderview?id=0BzIPtdaTh6nxbTBKcVhDNTROcWc&usp=sharing)
  9. 9. 7 “Si me amas, lo harías” - En parejas - Duración: Aprox. 10 minutos - Meta: Discutir lo importante de consentimiento en cualquier tipo de relación. 1. Hacer copias de las frases (abajo). 2. Dar una frase a cada persona. 3. Diles que tienen que buscar la pareja de la frase cuando la música para 4. Pon música y después apagarlo. Ver si pueden encontrar su pareja. 5. Los participantes pueden leer y discutir las frases
  10. 10. 8 Juego de rol “Estigma y interseccionalidad” - Actividad con todo el grupo. - Duración: Aprox. 20 minutos (+10 minutos debrief) - Meta: Tratar - a través lúdica- el tema de estigma en varios ejes/dimensiones. Experimentar límites y estigma que enfrentan minoridades o personas con características complejas. Parte 1: - Todos los participantes reciben una gorra en que se dice un rol/persona, por ejemplo mujer trans, ciega etc. No pueden ver que dice su propio gorra. Por algunos minutos van a socializar con los otros participantes sin decir lo que dice la gorra pero imaginarse que están hablando con este persona). - Después la socialización pueden preguntar si los participantes pueden adivinar que dice sus gorras, o simplemente decir que ahora pueden ver sus gorras) Roles: 1. Mujer trans* 2. Mujer trans* 3. Mujer negra 4. Mujer mestiza 5. Mujer blanca 6. Hombre negro 7. Hombre mestizo 8. Hombre blanco 9. Hombre trans* 10. Empresario 11. Médico 12. Artista 13. Dentista 14. Policía 15. Político 16. Ateísta 17. Ciega 18. Obesa 19. Adicta 20. En silla de ruedas 21. Alcohólico 22. Persona sin hogar 23. Activista local 24. Hombre homosexual 25. Mujer homosexual 26. Persona con síndrome Down 27. Mujer heterosexual 28. Hombre heterosexual 29. Mujer bisexual 30. Hombre bisexual 31. Inmigrante ilegal 32. Extranjera 33. Chica 12 años 34. Mujer 70 años 35. Persona Intersex 36. Mujer Pansexual 37. Hombre asexual Parte 2: - Todos los participantes reciben una nota de explicación que da más información sobre su rol: Mujer trans Eres empleada en una tienda de ropa, vives con tu familia. Mujer trans Eres una trabajadora sexual, tienes VIH. Mujer negra Eres una secretaria en una empresa de contabilidad, tienes una casa con tu esposo. Mujer mestiza Por el momento no tienes trabajo, pero vives con la familia de tu hermano. Eres viuda. Mujer blanca Eres jefe de una empresa grande. Eres casada con un hombre muy exitoso, pero él te pega. Hombre negro Eres taxista y trabajas muchísimo para alimentar y cuidar a tus tres niños. Tu esposa te dejó. Hombre mestizo Eres vendedor de drogas, vives con tu esposa embarazada en tu propia casa. Hombre blanco Eres homosexual, y tu familia y tus compañeros son muy conservadores. Trabajas en un colegio.
  11. 11. Hombre trans Eres estudiante en la universidad, y tiene novia. No tienes contacto con tu familia. Empresario Trabajas en un banco, eres soltero, pero tienes ansiedad social. Médico Eres mujer soltera con dos hijas. Tienes un estilo de vestido y aspecto bastante masculino. Artista Eres una chica de 17 años que hace grafiti en la noche. Vives con tu padrastro. Dentista Eres hombre y vives con tu novio. Hace dos meses tu novio intentó suicidarse. Policía Eres mujer, y es una víctima de violencia sexual. Vives con tu abuela. Político Trabajas con un proyecto contra violencia urbano, pero últimamente has recibido amenazas. Ateísta Trabajas en un fundación contra violencia sexual, y usas todo tu tiempo ayudando personas vulnerables. Ciega Eres estudiante, tienes novio y ustedes van a casarles pronto. No tienes trabajo. Obesa Te gusta los hombres y las mujeres y eres franca sobre este. Tu padre es el dueño de una cervecería muy famoso. Adicta Eres la presentadora de un programa de televisión, y eres muy conocida por tu belleza. Tomas cocaína todos los días. En silla de ruedas Tuviste un trabajo en el sector de construcción antes de un accidente de tránsito que te dejó paralizado. Ahora estas pidiendo dinero en la calle. Alcohólico Eres una mujer joven con dos hijos. Tienes estudios y trabajas en un bar. Persona sin hogar Eras granjero pero hace poco viniste a la ciudad. Tienes mucho conocimiento sobre siembra, alimentación y animales, y también hablas inglés. Activista local Trabajas con derechas LHBTI como voluntaria. No tienes apoyo de tu familia. Hombre homosexual Eres Europeo pero vives en Colombia con tu esposo. Trabajas en una embajada. Mujer homosexual Te gusta las mujeres. Eres trabajadora sexual que vende sexo a ambos hombres y mujeres. Tienes una novia que trabaja en una cafetería. Persona con síndrome Down Tienes 40 años y formes parte de un grupo de teatro. Tus hermanos te ayudan y apoyan económicamente. Mujer heterosexual Eres indígena, desplazada de tu tierra. Tienes tres hijos menores de edad que viven en tu pueblo mientras tú trabajas en la ciudad. Hombre heterosexual Tienes esposa, tres hijos y dos mascotas. Eres un cantante muy popular en tu ciudad. A vez en cuando compras sexo en secreto. Mujer bisexual Tienes un novio. No tienes educación pero eres una cantante muy talentosa. Hombre bisexual Eres estudiante y tienes un novio en secreto. Todo el mundo cree que eres heterosexual. Eres niño único y tu familia pagan tus estudios. Inmigrante ilegal Eres de Bangladesh y no tiene papeles. No hablas español, pero tienes una licenciatura en economía. Extranjera Eres peruviana indígena y vives en Colombia. Vendes minutos, chicle y cigarrillos en la calle. Vives con tu hermana y su hija.
  12. 12. Chica 12 años Estudias en un colegio privado. Vives con tus padres. Tu madre es de estados unidos, y viajas a tu familia allí en las vacaciones. Mujer 70 años Trabajaste como enfermera toda tu vida y ahora recibes pensión. Tienes tres hijos y cuatro nietos. Eres viuda y los últimos años tienes una novia. Persona intersex Tu vives con tu pareja, y sus dos hijos adoptivos. Trabajas en una empresa como secretaria. Presentas como mujer, y solo tus más cercanos saben que eres intersex. Mujer pansexual Tu eres la jefe de una empresa de inversiones. Eres la única mujer en papel alto en la empresa, y todos los días tienes que enfrentar discriminación de tus compañeros que hacen comentarios sobre tu cuerpo voluptuoso. Hombre asexual Tienes 20 años, y eres jugador de futbol en Deportivo Cali. Los chicos en el equipo te empujan a ir a citas con trabajadoras sexuales, y te hace bullying diciendo que eres gay. Parte 3: Preguntas - Todos están en una línea, y cuando las facilitadores están haciendo las preguntas, los participantes tienen que decir “sí” o “no” por parte de su rol. Los que dicen “sí” pueden dar un paso adelante, los que dicen “no” no se mueve. En el fin los que están más adelante debe ser los que no sufran tanto del estigma. Los participantes se quedan en la línea durante el primer parte de la evaluación. Preguntas: 1. Puedes ser franco con tu familia? 2. Tienes el apoyo de tu familia en todos casos? 3. Puedes estudiar en la universidad? 4. Si aplicas a un trabajo por cual eres calificado esperas que lo obtienes? 5. Cuentas con obtener un trabajo en sector formal? 6. Puedes caminar en la calle sin miedo? 7. Puedes caminar en la calle durante la noche sin miedo? 8. Puedes estar en pareja con cualquier persona? 9. Puedes ser quien eres sin miedo de acoso? 10. Tu posibilidad de ser víctima de violencia sexual es baja? 11. Puedes sostener a ti mismo económicamente? 12. Puedes participar en el debate público? 13. Tienes acceso total a servicio de salud? 14. La policía quiere apoyarte? 15. Puedes viajar a otro país con facilidad? 16. Puedes vivir en cualquier parte de la ciudad? 17. Eres tratado con respeto cuando encuentras con servicios públicos? 18. Existe un espacio o red de apoyo en que puedes buscar apoyo? Parte 4: Evaluación - Los participantes se quedan en su posición en la línea/rejilla - Preguntas a 2-3 personas mientras todavía son en la línea: - Que dice tu papel? Te sorprende que llegaste a este punto? - en parejas: hablar sobre tu experiencia en el juego - Pregunta final: - que aprendieron de este juego si piensan en la vida real?
  13. 13. 9 Malas palabras - Un facilitador hace un presentación para todo el grupo - Duración: Aprox. - Meta: Que seamos conscientes sobre cuales palabras deberíamos y no deberíamos utilizar cuando hablamos sobre SSR, Sexo, identidad de género, orientación sexual, y personas y relaciones en general. Identificar donde están los límites entre lenguaje “popular” y grosero. 1. Hacemos un guión/diccionario de “malas” palabras y “buenas” palabras relacionadas del tema del taller (ejemplo abajo) 2. Uno de los facilitadores hace una presentación sobre algo a dentro de SSR, utilizando palabras muy groseros, exclusivos o estigmatizados. 3. El facilitador hace la misma presentación con palabras más aptas e inclusivas. 4. Debrief: Cuál de los dos presentaciones fue más fácil entender? Como te sentiste escuchar el primero? El segundo? DICCIONARIO MALAS - MARICA - AMANERADO - SEXO NORMAL - SEXO GAY - PUTAS - PROSTITUTAS - CHIMBOS - CUCAS - LOCA - AREPERA - MANIQUEBRADO - CONFUNDIDO - ENFERMO - ENCLOSETADO - VOLTIAREPA - SE LE MOJO LA CANOA - PERRA - CUQUI SUELTA - CUCARACHA - DAR LENGUA - ENTREGAR CHIQUITO BUENAS - GAY - HETEROSEXUAL - TRANSEXUAL - HOMOSEXUAL - PANSEXUAL - ASEXUAL - BISEXUAL - LESBIANA - SEXO ANAL - SEXO ORAL - SEXO VAGINAL - TRABAJADORAS(RES) SEXUALES - VAGINA - PENE - GENITALES
  14. 14. 10 Juego de rol: “Explícalo” - Actividad para realizar con todo el grupo - Duración: Aprox. 40 minutos (debrief constante durante la actividad) - Meta: Que nos sentimos seguros en explicar temas que tienen que ver con identidad de género y orientación sexual, utilizando los términos correctamente. Que podemos ponernos en los zapatos de otras personas. 1. Hacemos un círculo de sillas, y ponemos 2-3 sillas en la mitad del círculo 2. Pedimos que 1-3 (dependiendo del caso) participantes entran como actores 3. Damos un caso al/a los voluntario(s) Ejemplos de casos: Un hombre travesti: Está en su casa, haciendo comida en un vestido, con tacones y con sus uñas pintadas, mientras su esposa está visitando su familia en Medellin. Sus amigos vienen a su casa a visitarlo cuando está en su ropa de estilo mujer. Usan muchas palabras negativas, como por ejemplo “marica”, y le preguntan qué pasa y si es gay. Él tiene que explicar a sus amigos que es un travesti y que no significa que es gay, solo que a él le gusta vestirse en ropa tradicionalmente usado de mujeres. Un chico trans* (actuada de una mujer): Llega al salón en su nuevo colegio. La maestra dice que es una nueva chica, que se llama Paula Ramírez. Él tiene que explicar que por favor le llaman Nicolás porque es chico trans, y tiene que explicar que significa. Una entrevista entre una periodista y una celebridad de una telenovela: La periodista pregunta si es bisexual, como ha tenido relaciones con mujeres y hombres. La celebridad explica que es pan sexual y que significa. 4. Durante la actividad los otros participantes o facilitadores pueden decir “stop”/”tacho”, y hagan comentarios sobre el lenguaje que utilizan los actores. 11 Discursos improvisados - Actividad para realizar con todo el grupo - Duración: Aprox. 30 minutos - Meta: Incrementar nuestra autoestima y confianza, y hacernos cómodos de utilizar el lenguaje apto para hablar sobre con identidad de género y orientación sexual también en situaciones de estrés, como por ejemplo presentaciones y entrevistas. Repetir términos que ya hemos utilizado en el taller. 1. Cada uno recibe una nota con un tema, y tiene que presentar un discurso improvisado de 1 minuto antes de los otros participantes. No hay tiempo para prepararse, y tiene que hablar por un minuto completo. 2. Después cada uno (no mientras) pueden hacer retroalimentación muy corto sobre su lenguaje. 3. Temas recomendados: LGBTI Sexo Adopción Mujeres Homosexualidad Enamorarse Amor Familia Condones Heteronormatividad Adolescentes homosexuales Lesbianismo Interseccionalidad Mujeres trans* Bisexualidad Pansexualidad Asexualidad Hombres Hombres trans*
  15. 15. 12 Planeación de una actividad de SSR - Actividad en grupos de 4-5 personas. Realización de actividades de los grupos con todo el grupo. - Duración: Aprox. 30 minutos de planeación + 30 minutos de realización - Meta: Que podemos pensar en los temas que hemos tratado en el taller también cuando hacemos talleres generales de SSR. Que participantes piensan en ser inclusivos de minorías también cuando no es el tema explícito de un actividad. 1. Dividimos las participantes en grupos de 4-5 personas. 2. Decimos a los participantes que van a planear una actividad sobre el tema “Sexo seguro”, sin dar detalles ni instrucciones específicos sobre la inclusión de temas como identidad de género u orientación sexual. Alentamos que participantes planean una actividad lúdica. 3. Por 30 minutos los participantes pueden planear sus actividades. 4. Por 5-10 minutos cada grupo puede realizar su actividad con los otros participantes. Debrief: Recordamos ser inclusivos? Utilizamos lenguaje y actividades que no están excluyendo a minorías? Cuales tipos de palabras y actividades no son inclusivos a dentro del programa SSR? 13 La historia detrás de la foto - Actividad con todo el grupo - Duración: Aprox. - Meta: Que investigamos nuestros propios prejuiciosos y que rompemos estereotípicos sobre roles de género, características vinculados con identidades de género/orientación sexual. Que encontramos individuos como individuos. 1. Facilitadores preparan un slideshow con fotos de gente que conozcan. Tratamos de elegir personas que tienen una historia diferente de lo que desconocidos piensan de primer vista. 2. Mostramos los fotos por el grupo de participantes, y pedimos personas “cuéntame la historia o algo sobre esta persona” 3. Después escuchamos la historia de verdad de las personas que realmente conozcan la persona. 14 Evaluación escrito - Actividad individual - Duración: Aprox. - Meta: Recibir comentarios y retroalimentación para que podemos mejorar el taller y también para mejorar nuestros capacidades como instructores. 1. Damos una hoja con los siguientes preguntas a cada uno: - Que fue lo mejor de este taller? - Que podemos mejorar? - Como te parece los habilidades de los instructores? - Sientes que el taller cumplió con las tres metas? (poner metas) 2. Recogemos las hojas para leer como podemos mejorar el taller. Si posible, también pueden enviar comentarios, retroalimentación o preguntas a las delegadas de juventud a delegatercolombia@gmail.com
  16. 16. 15 Árbol de BLOB - Actividad con todo el grupo - Duración: Aprox. - Meta: Que cada uno en el taller podemos comunicar a el resto de los participantes como nos sentimos y que pensamos sobre lo que hemos hecho juntos durante el taller. 1. Proyectamos una de las fotos de BLOB con videobeam en la pared. (Para encontrar fotos de BLOB, pueden escribir “BLOB tree” en Google. Existen muchos, como árbol de Blob, puente de Blob, parque de Blob etc.). 2. Preguntamos a cada participante “con cual BLOB te identificas ahora?” 3. Cada participante puede elegir su BLOB (no importa si varios personas eligen el mismo), y contar al resto del grupo porque se identifica con este BLOB, y como se siente. Ejemplo de árbol de BLOB:
  17. 17. Material gráfico (pueden utilizar y mostrar en su introducción del taller) Poster/carta postal: Manilas: Pueden encontrar los materiales en formato digital en este enlace: https://drive.google.com/folderview?id=0BzIPtdaTh6nxbTBKcVhDNTROcWc&usp=sharing o contáctese con nosotras y podemos enviar a través correo electrónico. TIENEN PREGUNTAS, COMENTARIOS O RETROALIMENTACIÓN? POR FAVOR CONTACTESE CON LAS DELEGADAS DE JUVENTUD DE NORUEGA A COLOMBIA JOHANNE HOFFART Y SUNNIVA JOHANSEN delegatercolombia@gmail.com BLOG: www.youthdelegatesincolombia.wordpress.com/espanol

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