Taller estudiantes #AsíNoDa. Violencia contra las mujeres

1. ¿Por qué proponemos un taller?
La instancia de taller es una herramienta participativa donde sus participantes se involucran de forma activa y
protagónica, integrando el pensar, el sentir y el hacer. A su vez posibilita desarrollar un proceso colectivo de
discusión y reflexión, y de esta forma, colectivizar el conocimiento individual, enriquecerlo y potenciar
realmente el conocimiento colectivo. Es una construcción colectiva del conocimiento donde todos y todas
somos partícipes en su elaboración.
El espacio de taller propone crear conocimiento e intercambiar reflexiones a partir de las experiencias y saberes
de los y las participantes. Todas las personas tenemos experiencias y saberes en relación a la sexualidad, crear
espacios de esta forma nos permite poner en palabras cuestiones que suelen estar silenciadas, naturalizadas;
dudas o interrogantes que avergüenzan o circulan en voz baja.
Asumir un rol de tallerista implica asumir una coordinación de carácter cooperativo, habilitar la circulación de la
palabra, las dudas, la participación, de reconocer los logros sin censurar opiniones desacertadas, ofrecer
información adecuada y pertinente, acompañar el intercambio incentivando una postura crítica en sus
participantes en relación a ideas hegemónicas establecidas o naturalizadas.
Consideramos que aprender no es entender y recordar conceptos, sino, especialmente, apropiarse de los
propios saberes, de la propia experiencia y de la realidad que nos rodea, para transformarla y transformarnos a
nosotras/os mismas/os en este proceso.

2. Taller: #AsíNoDá
Tema: Violencia contra las mujeres.
Para el desarrollo de este taller es necesario tener presentes los contenidos generales de los cuatro Módulos
desarrollados en la instancia virtual del curso “De ESI se Habla”, y específicamente los contenidos del Módulo 3
“#Ni una menos, vivas nos queremos. La escuela ante el derecho a una vida libre de violencia contra las mujeres”.
Estos son: El derecho a una vida libre de violencia contra las mujeres; la Ley Nacional N° 26.485. Tipos y
modalidades de violencia; el componente simbólico de la violencia contra las mujeres, publicidad sexista, lugar
de la mujer en los medios, ideales de belleza, acoso callejero, piropos, redes sociales; el carácter estructural de
la violencia contra las mujeres, por qué no es lo mismo que la violencia contra el varón; la historización y
contextualización de #NiUnaMenos; Femicidios y feminicidios, El ciclo de la violencia; noviazgos libres de
violencia e indicadores de violencia en el noviazgo; deconstrucción de los mitos del amor romántico; procesos
de socialización de género.
Es de suma importancia el manejo de las diferentes conceptualizaciones que se exponen en este módulo, como
también haber realizado el ejercicio de identificar y desnaturalizar las violencias imperceptibles o
micromachismos que se dan en nuestra cotidianidad, a fin de habilitar, alentar y enriquecer el intercambio en
el grupo.
Materiales necesarios:
• Carteles con los ámbitos: “En la calle”, “En la escuela”, “En el boliche”, “En casa”, “En el noviazgo”, “En
las redes sociales”, “En los medios de comunicación”, “Entre Amigos/as”.
• Tarjetas: contendrán frases, decires, piropos, imágenes, emoticones, titulares de diarios, globos de
diálogo en blanco y fibrones. Perforadas y con un alfiler de gancho para colgarlas.
• 3 paños de telas de 1,50 x 1 metro (para colgar las tarjetas)
• Globos de diálogo en blanco
• Fibrones
• Alfileres de gancho.
• Música

3. Ambientación: Se ubican los tres paños de telas colgados de la pared o sostenidos de alguna forma que queden
a modo de “´pizarra” para que se puedan colgar las tarjetas con los alfileres de gancho. En el centro se ubicarán
las tarjetas sobre una mesa o en el piso, conviene que las tarjetas ya tengan puesto el alfiler.
Les contamos a las y los participantes de qué se trata:
Este espacio de encuentro se llama #Asinodá, la temática a trabajar es “Violencia contra las mujeres” y la idea
es poder identificar qué situaciones “no dan” en los distintos ámbitos por los que circulamos en nuestra
cotidianidad. La idea es que el grupo pueda asociar las tarjetas ofrecidas al ámbito en el que se encuentra.
Las chicas y los chicos se dividirán de acuerdo a su preferencia en 3 grupos.
Se les ofrecen los carteles con los nombres de los “ámbitos” para que cada grupo elija uno donde le gustaría
ubicarse.
A su vez, en el centro del salón, se ubicarán las tarjetas que contendrán frases, decires, piropos, imágenes,
emoticones, titulares de diarios, globos de diálogo en blanco y fibrones.
Consigna: “mientras haya música, deberán buscar tarjetas (frases, imágenes, emoticones, escribir en los globos
de diálogo, etc.), que asocien al ámbito que eligieron. Se les indica que pueden ir acordando o debatiendo con
el grupo sus pareceres mientras cuelgan las tarjetas o se pueden tomar unos segundos luego de tener todo
colgado”.
Al cortarse la música comienza el “momento de intercambio” por el grupo que desee comenzar o por el que
más tarjetas juntó o por el que menos juntó, esto depende de cómo se dé la situación. Los tres grupos comentan
sus elecciones. Al terminar este intercambio, si queda tiempo, los grupos vuelven a elegir otro ámbito para
realizar otra vuelta. Vuelve la música y vuelven a juntar tarjetas relacionadas con el nuevo ámbito en el que se
encuentran. Al cortarse la música, comienza otro intercambio. Cada tallerista puede ir viendo en qué orden
eligen los ámbitos y exponen los grupos, como así también, el tiempo de duración de la música, de acuerdo a la
cantidad de tarjetas que van juntando los grupos.
Momento de intercambio
La idea es que un primer grupo exponga, cuente sobre las tarjetas que eligió y luego que circule la palabra por
el resto de los grupos. Asimismo, esta dinámica puede tener variaciones de acuerdo a la realidad del grupo y a
cómo se presente el intercambio. Se sugieren algunas preguntas de acompañamiento para quien coordina para
abrir el debate: ¿Qué tarjetas eligieron? ¿Por qué? ¿Qué pasa en esas imágenes o frases? ¿Qué otras situaciones
conocemos que se dan en este ámbito? ¿De la temática? ¿Qué pasa en ese ámbito? ¿Qué opinan los otros

4. grupos? ¿Suceden estas situaciones a menudo? ¿Qué hacemos cuando suceded? ¿Qué actitud tomamos?
¿Cómo podemos transformar estas situaciones tan naturalizadas?
En el caso que hayan seleccionado tarjetas que “si dan”, es decir que hayan incluido otras situaciones que no
denotan violencia contra las mujeres, visibilizarlas. Y en el caso que no hayan elegido, se puede ofrecer los globos
de diálogos y fibrones para que escriban ¿Cómo se pueden modificar esas situaciones? ¿Qué se puede hacer en
esos casos? También se les puede invitar a buscar otra vez entre las tarjetas situaciones que “si dan”.
Se busca que la dinámica sea fluida, que la música, las imágenes, las tarjetas que se disponen, permitan
asociaciones rápidas y circulación de la palabra. Cada taller tendrá la propia impronta de las selecciones elegidas
por lo tanto, quienes coordinen estos talleres tendrán que estar muy atentos para traer los conceptos claves
que se priorizan para el espacio.
Contenido de las tarjetas:
➢ Frases, decires, piropos, etc. (Cada ítem es una tarjeta)
▪ “Voy a bajarme en la próxima parada y dar la vuelta manzana porque están esos pibes en la esquina de casa
otra vez…”
▪ ¡Qué lindas piernas! ¿A qué hora abren?
▪ ¡Qué linda cola!
▪ “Los pibes son así, no les podés decir que se pongan una venda en los ojos”
▪ ¡Ah bueno!! ¡Te agarro y te parto al medio!
▪ “Los ojos están para mirar”
▪ “A las mujeres les gustan los piropos”
▪ “Si vienen con calzas a la escuela después no se quejen que les dicen cosas!”
▪ “Cómo insultan las chicas! ¡Están peor que los varones!”
▪ Viste las fotos que publica en Facebook, eso te dice todo…
▪ Las pibas se emborrachan más que los varones. Son una vergüenza”
▪ “No quiero ir más a ese boliche, te tocan toda y si saltás te tratan de loca”
▪ “Tomate otra cerveza que borracha hacés cualquiera!”
▪ “Si te dice que no, quiere decir que le insistas un poco más”

5. ▪ Descontrol
▪ Juana levantá la mesa que tu hermano tiene que hacer la tarea.
▪ “Desde que soy madre puedo continuar con mi vida, ahora que soy madre soy mujer”
▪ “Querida, te ayudo a lavar los platos si querés…”
▪ “Querida, el nene se hizo caca, hay que cambiarle el pañal…”
▪ Mamá, ¿qué hay de comer?
▪ “¡Ya no sé qué más hacer, ya le di hasta la contraseña del Facebook! Desconfía de mí todo el tiempo…”
▪ “Quién te va a aguantar si no te aguanto yo!”
▪ “Quiere salir con sus amigas, pero desde que está de novia algo pasa que no la vemos nunca”
▪ “Así vestida vas a salir?!”
▪ “¿Con las turras de tus amigas vas a salir?”
▪ “Si estás de novia ya no da para ponerte el mini short”
▪ “Tengo derecho a mirarle los mensajes porque es mi novio”
▪ “Andan en skate, son re machonas”
▪ “Son mis compañeras, las acepto si les gustan las mujeres, pero que no me encaren”
▪ “Que hagan lo que quieran si son lesbianas, pero no en público”
▪ “Se la pasan peleando por culpa del facebook. Yo no me meto más”
▪ “Si le gustó que se banque el embarazo ahora…”
▪ “¿y el padre de ese bebé dónde está?”
▪ ¡Ahora no se puede hacer ningún chiste porque las mujeres están re perseguidas… qué exageradas! ¡Un chiste
es inofensivo!
▪ “Siempre tiene forros en la mochila, después se queja cuando le dice que es una fácil.
▪ “Las mujeres no saben de fútbol”
▪ No es normal que una chica tenga la iniciativa para tener sexo
▪ La mujer está “hecha” para tener hijos
▪ Mirala como estaba vestida, se lo buscó!
▪ “¡¿Qué hacía sola tan tarde?!”

6. ▪ “Basta con ver cómo se viste...”
▪ “Derecho a la igualdad. Yo decido sobre mi cuerpo”
▪ Conocer y querer nuestro cuerpo es fundamental para poder cuidarlo.
▪ Cuando una mujer dice que no, quiere decir que sí.
▪ Respetar la intimidad es una demostración de afecto.
▪ “Estoy de novia y yo confío en él”.
▪ “Si le digo de usar preservativo…va a pensar que no le tengo confianza”
▪ “Si le propongo usar preservativo, me va a preguntar con cuántos lo hice antes”
▪ “Bueno, qué sé yo, estaba medio pasado y no me di cuenta…”
▪ “El flaco está reenganchado, por eso se pone tan celoso, si está así es porque la quiere demasiado.”
▪ Si una chica que fue maltratada decide quedarse con su novio y la vuelve a maltratar ya la culpa es de ella.”
▪ “Si su pareja le hace la vida imposible, vive llorando y no hace nada, no sé, es como que busca ser la pobrecita
para que le tengan lástima.”
▪ “Reite, sos muy linda para estar tan seria”
▪ “Gordita, te hago de todo menos upa”
▪ “Se te cayó un papel, el que te envuelve bombón”
▪ Es difícil tener una relación si no hay confianza.
▪ No está bueno que dejes de hacer lo que te gusta si te ponés de novia.
▪ “Mi compañera me contó que un Tio la acosa y no se a quién decirle…”
➢ Imágenes: Se componen de situaciones de violencia que se dan en los distintos ámbitos como
publicidades sexistas, noticias periodísticas, programas de televisión, situaciones en la calle,
conversaciones en las redes sociales, Se adjuntan algunas imágenes en baja resolución a modo de
ejemplo. Se sugiere ofrecer un mínimo de 20 imágenes en total, representativas de los distintos ámbitos.

10. ACTUALIDAD #NIUNAMENOS
Hay un femicidio cada 18 horas y preocupa el
fenómeno de las víctimas “vinculadas”