1. La Consolidación del
Mundo Moderno
Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
Profesora: Lila Peralta Fernández
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
8° básico

3.  El siglo XVII en Europa:
- Se habían ampliado los horizontes económicos, culturales y
geográficos y que existían motivos para el optimismo que había
caracterizado la época renacentista.
- La sociedad europea, a pesar del encumbramiento de la burguesía,
era aún una sociedad estamental con grupos que mantenían
privilegios.
- La población seguía creciendo lentamente ya que no se había
logrado detener la alta mortalidad. La esperanza de vida llegaba a
los 40 años.
- La agricultura, actividad que congregaba a la mayoría de la
población, no había tenido grandes adelantos.
- El panorama político no era más alentador. Las diferencias
religiosas en Europa aún eran motivo de enemistades y
enfrentamientos.
- La lucha entre católicos y protestantes al interior del Imperio
Alemán desató una guerra que se convirtió en un conflicto europeo
de gran alcance: la Guerra de los Treinta Años (1618–1648).

4. La Guerra de los Treinta Años (1618 – 1648)
 Inicialmente se trató de un conflicto religioso entre estados
partidarios de la reforma y la contrarreforma dentro del propio Sacro
Imperio Romano Germánico, la intervención paulatina de las
distintas potencias europeas gradualmente convirtió el conflicto en
una guerra general por toda Europa, por razones no
necesariamente relacionadas con la religión (búsqueda de una
situación de equilibrio político, alcanzar la hegemonía en el
escenario europeo, enfrentamiento con una potencia rival, etc.)
 La Guerra de los Treinta Años llegó a su final con la derrota
española, la firma de la Paz de Westfalia y la Paz de los Pirineos, y
supuso el punto culminante de la rivalidad entre Francia y los
territorios de los Habsburgo (el Imperio español y el Sacro Imperio
Romano-Germánico) por la hegemonía en Europa, que conduciría
en años posteriores a guerras nuevas entre ambas potencias.

5. Paz de Westfalia
 Se refiere a los dos tratados de paz de Osnabrück y Münster,
firmados el 15 de mayo y 24 de octubre de 1648, respectivamente,
este último en la Sala de la Paz del Ayuntamiento de Münster, en la
región histórica de Westfalia, por los cuales finalizó la Guerra de los
Treinta Años en Alemania y la Guerra de los Ochenta Años entre
España y los Países Bajos.
 Supuso, entre otras cosas, reconocer la independencia de las
Provincias Unidas, dentro de las cuales destacaba Holanda. Este
conflicto bélico, además de cambiar el mapa político de Europa a
favor de los vencedores, significó el inicio de la decadencia de
España y del Imperio Alemán, el cual quedó fragmentado en más
de 300 estados independientes.

6. Mapa: Europa post-guerra

10.  La situación más crítica la vivió Portugal, que durante el siglo XVII
fue desplazada por Holanda en el comercio de las especias. Los
holandeses se convirtieron en una gran potencia comercial y
tomaron el control de Indonesia.
 Los ingleses, por su parte, se instalaron en la India, desplazando a
los portugueses.
 Ambas potencias también alcanzaron supremacía en el comercio de
esclavos desde África.
 Holandeses, ingleses y franceses también se interesaron por
obtener posesiones tanto en América del Norte como en el resto del
continente americano, ganando posiciones a españoles y
portugueses.

13.  La Guerra de los Treinta Años significó la
reconfiguración del mapa político de Europa. Francia se
convirtió en la nueva potencia de Europa, mientras el
Imperio español perdía relevancia. Irrumpió entonces un
nuevo régimen político que consolidaba el gobierno
directo del monarca, concentrando el poder en sus
manos: el absolutismo.
 El absolutismo es un sistema de gobierno absoluto,
en el cual el poder reside en una única persona que
manda sin rendir cuentas a un parlamento o la sociedad
en general.

14. La monarquía absoluta
 Era un sistema de gobierno donde el rey tenía un poder
absoluto sobre los asuntos del Estado sin que existiera
ninguna forma de neutralizarlo. Además, en la figura del
rey quedaban unidos los tres poderes del Estado. De este
modo, el rey podía ejercer su dominio sobre todas las
esferas de la sociedad.
 El cargo era hereditario y solo Dios estaba sobre él. Su
principal propósito era defender los intereses del Estado,
con absoluta libertad para dictar o modificar leyes, sin la
participación de otros sectores, apoyado en sus dos
instrumentos principales: la burocracia y el ejército.

16. El Estado Absolutista

17. Bases teóricas del Absolutismo
 Jean Bodin (1530 - 1596) sostenía que un rey debía
gobernar sin necesidad de ningún consentimiento ajeno.
 Jacques Bossuet (1627-1704) consideraba que la
monarquía era la forma de gobierno más natural, sobre
todo si es hereditaria. Era "sagrada" y absoluta. Para él,
el rey representa a la Majestad divina: “En los reyes…
estáis viendo la imagen de Dios (Política sacada de las
Sagradas Escrituras).

18. Postulados
 Poder soberano: El rey es la única fuente de derecho y solo es
responsable ante Dios por sus actos, por lo cual no es juzgable por
los seres humanos. Puede dar curso a leyes, a guerras, designar
funcionarios y actuar como tribunal supremo, todo lo que sea
necesario para mantener su reinado.
 Derecho divino: el poder de los reyes tenía un origen divino. Dios
elegía a los reyes como sus ministros, para mantener la paz y la
justicia. Debían, por lo tanto, ser reverenciados.
 Razón de Estado: el ser humano tiende a hacer la guerra contra
los demás. Para evitar este problema debe renunciar a su libertad y
ceder sus derechos a alguien que mande y que haga todo por el
bien de todos sus súbditos. De este modo, era conveniente para el
Estado que el poder se concentrara en una sola persona.

19. El Absolutismo en Francia
 Centrado en la figura de Luis XIV.
 La síntesis de su estilo de gobierno se refleja en su frase
“L’etat, c’est moi / El Estado soy yo”
 El poder se traslada desde la ciudad de París al Palacio
de Versalles, donde residía junto a unas mil personas
(entre nobles, empleados, etc.)
 Uno de sus hombres de confianza fue Colbert, se
encargó de las finanzas francesas, reordenó la
economía, pero el alto nivel de gastos del monarca y las
guerras significaron un alza creciente de los impuestos,
los que recaían en los estamentos no privilegiados.

20. Palacio de Versalles
Luis XIV

21. El Absolutismo en Inglaterra
 A comienzos del siglo XVII asumió el trono inglés el rey Jacobo I,
con una concepción absolutista de la monarquía y decidido a
imponer el anglicanismo, comenzó un abierto enfrentamiento con el
Parlamento inglés.
 Su hijo, Carlos I, continuó con esta política, limitando la tradicional
participación de los integrantes del Parlamento. El resultado fue el
estallido de una guerra abierta entre el rey y el Parlamento en el
año 1642.
 En 1649, el rey fue decapitado. Asumió el gobierno el líder de la
sublevación parlamentaria, Oliver Cromwell, quien estableció una
dictadura personal. Tras su muerte se restauró la monarquía.
 Con el paso de los años la monarquía inglesa iniciaba un camino
diferente, superando el gobierno absolutista y dando un paso hacia
lo que se denominará la monarquía parlamentaria.

22. Oliver Cromwell Jacobo I

24.  El siglo XVII en Europa estuvo marcado por un sentimiento de
incertidumbre. El optimismo de los primeros siglos de la Época
Moderna –plasmado en el arte del Renacimiento– fue diluyéndose
poco a poco, generando una sensación de estar viviendo una
época llena de contrastes.
 Toda esta tensión fue plasmada en el Barroco, un movimiento
artístico y literario que se extendió aproximadamente entre los
años 1600 y 1750. Surgió en Italia y se difundió por muchos
lugares, adquiriendo distintas modalidades.
 El Barroco tiene como características generales el movimiento, el
realismo, la grandiosidad y el dramatismo, al contrario de la
serenidad y simetría que buscaba el Renacimiento.

25. Características del Barroco
Arquitectura Escultura
 Buscó reflejar el movimiento a  Pretendió dar una sensación
través de formas curvas, de movimiento a través de
espirales y columnas que se líneas curvas y oblicuas, la
retuercen. Existía también una posición de los cuerpos, los
marcada tendencia a la ropajes que se pliegan, etc. Se
monumentalidad. Entre sus intentaba además provocar
máximos exponentes se emoción o sorpresa. Lorenzo
cuentan los italianos Borromini Bernini fue uno de los más
y Lorenzo Bernini. eximios escultores de la
época.

26. Características del Barroco
Arquitectura Escultura
Stift Melk, Wachau, Austria.
El David de Gian Lorenzo Bernini

27. Características del Barroco
Pintura Literatura
 Dio realce al movimiento a  Se centró principalmente en el
través de la asimetría, las teatro y la poesía, cultivando
líneas onduladas y los propios principalmente el soneto. Sus
personajes. Las personas y principales tópicos fueron la
cosas eran representadas con complejidad del mundo, la
gran realismo. Todo esto se fugacidad de la vida, la muerte
vio coronado por el cuidado y la fortuna. Entre los
del uso de la luz. Entre sus representantes más
principales representantes se significativos se cuentan a
cuentan el pintor holandés Francisco de Quevedo y Luis
Rembrandt, el italiano Miguel de Góngora.
Ángel Caravaggio, el flamenco
Pedro Pablo Rubens y el
español Diego de Velázquez.

28. Características del Barroco
Pintura Literatura
Lección de Anatomía, Rembrandt

29. Características del Barroco
Música
 Se caracterizó por el predominio de
lo emocional por sobre lo racional.
Instrumentalmente se utilizó el bajo
continuo, lo que daba un aspecto
de mayor profundidad.
 Hicieron su aparición los
instrumentos de teclas que más
tarde darían origen al piano. Entre
sus representantes destacaron los
compositores alemanes Johann
Sebastian Bach y Georg Friedrich
Haendel.

31. El surgimiento del método científico
 De acuerdo a este método, el estudio de un fenómeno
tiene como principio la observación y experimentación
detallada del mismo, de las cuales se tienen que
desprender explicaciones que puedan ser universalmente
comprobadas.
 Los científicos deben ser necesariamente escépticos y
descartar todo lo que no se pueda probar ni observar
directamente (empirismo). Este método, al incorporar la
experimentación, fue el que marcó la gran diferencia
entre la ciencia moderna y la ciencia clásica.

32. Nuevos Instrumentos
 Al alero de los avances de la óptica (estudio del comportamiento
de la luz y sus características) nacieron dos de los instrumentos
más famosos: el telescopio (Galileo Galilei) y el microscopio
(Zacharias Cansen).
 Por último, el barómetro, instrumento para medir la presión
atmosférica, fue construido en 1643 por el italiano Evangelista
Torricelli.

33. Las Ciencias Naturales
Astronomía Física
 Galileo Galilei (1564-1642),  Galileo Galilei llegó a formular
quien trabajó observando la leyes del movimiento y planteó
superficie lunar, los satélites el concepto de inercia.
de Júpiter, los anillos de
Saturno, etc.  Isaac Newton (1642-1727) la
 Johannes Kepler (1571- ley de gravitación universal.
1630), quien descubrió las
trayectorias que siguen los
 Blaise Pascal (1623-1662) dio
planetas, forjando la ley que
lleva su nombre y refutando de auge al estudio de la
manera definitiva que la Tierra hidrostática, estableciendo el
era el centro del universo. principio que precisa la
transmisión de presiones.

34. Las Ciencias Naturales
Química Biología
 Van Helmont (1577-1644),  Anton Van Leeuwenhoek,
demostró la existencia de describió por primera vez
otros gases aparte del aire, a protozoos, bacterias,
través de la innovación en los espermatozoides y glóbulos
métodos de investigación. rojos, siendo considerado el
fundador de la bacteriología.
 Roberto Boyle (1627-1691)
estudió la presión de los  Marcelo Malpighi observó
gases y reconoció el papel células vivas y fue el primero
que juega el aire en la en estudiar tejidos vivos.
combustión.

36. La Ilustración
 Se conoce como Ilustración a un movimiento intelectual que
se caracterizó por la exaltación de la razón.
 Esta corriente de pensamiento surgió en Inglaterra, alcanzó
su máximo esplendor en Francia en el siglo XVIII y se
difundió luego por el resto de Europa y por América.
 Los ilustrados sostenían que a través de la razón, además de
acceder a la verdad y explicar la realidad, el ser humano
podía perfeccionarse y alcanzar la plenitud. Por ello
insistieron en la necesidad de ilustrarse (educarse
racionalmente) y de iluminar toda actividad humana con la luz
de la razón.

37. Planteamientos Ilustrados
 El uso de la razón haría posible un progreso ilimitado y permitiría a
las personas alcanzar el objetivo de la vida humana: la felicidad
terrenal.
 La moral y la educación no podían estar dirigidas por la Iglesia
Católica y las iglesias protestantes, porque sus enseñanzas
estaban basadas en la fe y no en la razón.
 Era necesario descubrir las leyes naturales que explican la realidad
y que mantienen el orden de todo lo que existe en el universo.
 También había que descubrir las leyes naturales que permitían un
funcionamiento equilibrado de la sociedad, el gobierno y la
economía, para actuar de acuerdo a ellas.

38. La igualdad y la libertad de las personas eran
indiscutibles, partiendo de la base de que todos
los seres humanos proceden de la misma
naturaleza, poseen la capacidad de razonar y,
por tanto, tienen los mismos derechos.
Se debía promover el respeto a las diferentes
opiniones y la tolerancia. Estos valores, junto al
humanitarismo y la filantropía (amor a la
humanidad), se convirtieron en los
mandamientos de una nueva moral.

39.  La sociedad perfecta que postulaba la Ilustración distaba mucho de
la existente. Por ello un grupo de pensadores denominados
“filósofos ilustrados” aplicaron el análisis crítico a la sociedad y, a
través de sus obras, denunciaron los males de las estructuras
sociales y políticas de su época.
 Los principales filósofos ilustrados en el siglo XVIII fueron:
- El barón de Montesquieu, que criticó el absolutismo, propiciando
una monarquía constitucional en que los poderes del Estado
estuvieran en diferentes manos (Separación de los poderes del
Estado).
- Francisco María Arouet, escritor, dramaturgo y novelista francés
quien, bajo el seudónimo de Voltaire, ridiculizó a la monarquía, la
sociedad y criticó duramente a la Iglesia. (Crítica a la iglesia)
- Juan Jacobo Rousseau, suizo radicado en Francia que formuló la
idea del contrato social, afirmando que el soberano no es el
monarca, sino el pueblo que debe expresar su voluntad general a
través del sufragio.

40. Cuestionario
Responde en forma clara y detallada:
1.¿Cómo era la sociedad europea en el siglo XVI?
2.¿Cómo se comportaba el crecimiento de la población?
3.¿Cuál fue el origen de la Guerra de los 30 años?
4.¿Cuáles fueron los documentos firmados que dieron
término a la Guerra?
5.¿Qué es la Paz de Westfalia?
6.¿Cuáles fueron los elementos de continuidad europeos
de la época?
7.¿Cuáles fueron los elementos de cambio europeos de la
época?

41. 8. ¿Cuáles fueron las 3 nuevas potencias de la época?
9. ¿Qué es el absolutismo?
10. Caracteriza a las monarquías absolutas
11. Explica los postulados de la teoría absolutista.
12. ¿Quién dijo la frase L’etat, c’est moi?
13. ¿Cuál fue la importancia de Colbert en el absolutismo
francés?
14. ¿Cuáles son las características generales del
Barroco?
15. Indica quién fue el creador del telescopio, microscopio
y barómetro.
16. ¿Qué es la Ilustración?
17. Indica cuáles fueron los planteamientos de los
principales filósofos ilustrados