1. Blogs
institucionales,
consideraciones para
su creación.
El presente documento contiene algunas sugerencias para
que a la hora de pensar en un blog institucional, este
pueda constituirse en un proyecto en el que toda la
escuela participe y forme parte de su producción.
Trabajo del equipo de Asesores Pedagógicos de Intec,
con el aporte de todos los Coordinadores en Tecnologías
(CET).
2010

2. Blogs institucionales, consideraciones para su creación.
El presente documento tiene como objetivo servir como orientación para aquellas
instituciones que deciden abrir un Blog como espacio de trabajo y de comunicación con la
comunidad educativa.
El equipo pedagógico de INTEC, que acompaña a las escuelas en el diseño y la
implementación de propuestas con TIC, ha elaborado algunas recomendaciones que
pueden allanar el proceso y que invitan a pensar en la apertura de un blog entendido como
parte de un proyecto pedagógico, antes que un fin en sí mismo.
Para comenzar
¿Qué es un blog?
Para Wikipedia, un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web
periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o
varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la
libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
El término inglés blog o weblog proviene del inglés. En español se denomina bitácora, en
referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente
cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en la
web (en línea).
¿Por qué pensar en un blog institucional?
El blog institucional resulta un medio de comunicación democrático, un espacio posible de
interacción y construcción en el que se integran la institución escolar y la comunidad
educativa en su conjunto, (padres, cooperadora, vecinos, comerciantes, otras escuelas,
otros barrios, etc). La creación de otros blogs (de grado, de docentes, de biblioteca)
posibilitan instancias de producción de conocimiento apropiado para el desarrollo y la
aplicación de estrategias de enseñanza y de aprendizaje que potencian el trabajo
colaborativo.
Una de las características principales del uso de los blogs es que desestructura la
metodología tradicional y permite sistematizar los contenidos a nivel institucional donde:
• los padres pueden interactuar durante el aprendizaje, lo que permite mayor
interacción y compromiso con la enseñanza de sus hijos, ya que acceden a la
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3. Blogs institucionales, consideraciones para su creación.
forma de trabajo, las temáticas y donde puedan aportar con su participación en el
proceso educativo de sus chicos.
• los alumnos se identifican y valoran sus producciones, pueden sentirse implicados
y comprometidos con la labor. En una palabra, hablamos de un aprendizaje
significativo.
• los docentes pueden ser partícipes de este cambio social utilizando las TIC como
un recurso didáctico.
• el equipo de conducción puede utilizarlo como medio de comunicación con la
comunidad, acercando las propuestas distritales, compartiendo el proyecto
escuela, el aviso de actos escolares, y novedades en general.
• los alumnos y docentes se constituyen en productores de información y usuarios
críticos de la misma.
El blog institucional, entonces, se puede convertir en una herramienta que fomenta el
trabajo colaborativo. Una instancia de trabajo diferente entre el equipo docente (la
conducción, los docentes y el CET) que definen cómo compartir los aprendizajes de los
alumnos en una experiencia enriquecedora para la comunidad educativa. En esta instancia
de decisión conjunta se definirían las tareas, roles y responsabilidades fundamentales de
cada miembro del equipo docente para que este sea un verdadero proyecto colaborativo
institucional.
Su puesta en práctica favorecerá el sentido de pertenencia, en donde se podrán generar
espacios de debate, comunicación y construcción colaborativa del conocimiento, con el fin
último de generar una identidad propia y pública.
De esta manera se conforma un espacio donde quienes publican adquieren "presencia" en
la red, en el que sus producciones son valoradas y en el que se pasa a ser
alternativamente protagonista y usuario, alineado a la idea de prosumidor. i
Condiciones Necesarias para su creación.
Las condiciones deseables y mínimas para que las escuelas decidan crear un blog
institucional deberían ser las siguientes:
1. Necesidad de la comunidad educativa de armar un blog institucional.
Para poder hablar de un blog institucional debe existir la necesidad real entre los
miembros de comunicar la vida institucional, en el que los actores participen activamente
y en el que esté claro el/los objetivo/s del blog. De otra manera el espacio pasaría a ser la
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responsabilidad de una sola persona y sus preferencias, y no sería el reflejo de la vida

4. Blogs institucionales, consideraciones para su creación.
institucional.
2. Pensarlo como un proyecto colaborativo entre los integrantes de la institución.
Es imprescindible que exista la necesidad de construirlo --desde sus inicios-- como un
proyecto colaborativo de los miembros del equipo docente (se considera al equipo
docente el integrado por todos los docentes de la institución, más allá del cargo que
ocupen circunstancialmente: maestro, bibliotecario, directora, etc.) donde lo más
importante es definir el para qué del blog. Es aconsejable que cada integrante de la
institución participe desde sus inicios encontrando las razones para su uso, brindándole de
esta manera la identidad de cada escuela.
3. Compromiso y participación del equipo docente en la colaboración de su creación,
actualización, mantenimiento, difusión del mismo para que se integre la comunidad
educativa.
La importancia de la participación radica en que un blog institucional es un proyecto
institucional con TIC. Más allá de lo explicitado en los objetivos por los que se haya creado
el blog, solo es posible su concreción con la colaboración de todos. Entender el blog como
un espacio de trabajo escolar más, es importante en el camino de la apropiación de las TIC
como un recurso pedagógico.
4. Acuerdos previos entre conducción, docentes, CET y AP.
El blog debe ser el resultado de un profundo debate entre la conducción, el CET y el APT
para definir las ideas básicas del sentido del blog con el objetivo de tomar las decisiones
iniciales (qué publicar, de qué manera, el sentido del espacio), para luego continuar el
debate con los docentes y definir de manera conjunta todo el proyecto y el rol de cada
uno en el mismo desde su lugar de colaboradores.
5. Actualización permanente.
Una de las premisas a la hora de tener una publicación es mantener la periodicidad de la
misma. Es deseable que los autores organicen las publicaciones para que cada vez que un
lector entra al blog encuentre nuevo material.
6. Definir los niveles de participación de alumnos y padres.
La participación de los alumnos en los blogs de los grados debe estar centrada en la
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elaboración de los trabajos realizados, en la propuesta de temas a abordar. La

5. Blogs institucionales, consideraciones para su creación.
participación de los padres debería realizarse en un espacio pensado para tal fin, por
ejemplo para que propongan temas que consideren de interés para el barrio y la
comunidad.
7. Redacción del perfil del/los destinatarios del blog (surgido del trabajo del punto 4).
Esta decisión debe contemplar a quiénes va dirigido y a quiénes se va a habilitar para
acceder (por invitación, abierto a todos, etc).
Organización de la información
Sugerimos posibles ejes de publicación de trabajos.
1. Por temas.
2. Por grado.
3. Por área.
4. Por proyectos.
Contenido
Respetando las características y necesidades de cada institución se incluyeron como
posibles sugerencias los siguientes ítems.
1. Información sobre la escuela y su historia: Logo, himno, historia, elección del
nombre.
2. Proyecto institucional: Proyectos áulicos que se vinculan al PE, entre otros.
3. Información administrativa: Requerimientos para becas, días y horarios de
atención a padres, notificaciones complementarias a padres, etc.
4. Publicaciones de interés: la noticia de la semana, de actualidad, sobre prevención
de enfermedades, eventos, efemérides, actos conmemorativos, anuncios de
interés para la comunidad sobre la institución misma, sobre el barrio, etc.
5. Enlaces a sitios de interés: diarios, páginas educativas, recomendaciones
recreativas, etc.
6. Secciones del blog institucional: blogs de grado, de biblioteca, de profesores, otras
escuelas, de cooperadora, distritales, etc.
7. Producciones de los alumnos: aquellas que sean destacadas y se quieran compartir
con la comunidad.
8. Sugerencias de lectura.
9. Filmaciones de segmentos de Actos escolares, Eventos y Experiencias Directas.
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10. Otros, a definir por cada escuela.
Roles
Por considerar que el blog es una construcción de toda la comunidad educativa y --en
especial-- con una alta responsabilidad que recae en los docentes, se debería establecer
entre todos no sólo los objetivos y políticas, sino además, definir los roles que cada uno
desempeñe en este trabajo fundamentalmente colaborativo. En ese sentido ¿Cuáles son
los roles del equipo de conducción, CET, docentes y alumnos?, ¿Quiénes podrían ser los
administradores?, ¿Qué contenidos podría tener?, ¿Quiénes podrían subir la
información?, ¿Que piensan sobre los comentarios?, son decisiones que deberán surgir
del debate y de las características de la institución.
Todos deben participar si realmente se desea que el blog Institucional muestre la dinde la
escuela, nadie debe quedarse afuera y hay que buscar las estrategias para que los
docentes se adueñen de él y puedan publicar todo lo que consideren interesante y
provechoso para sus alumnos. El equipo de conducción también debe formar parte para
poder introducirse en la tarea diaria y acompañar a docentes y alumnos; también pueden
publicar reglamentos o notificaciones que consideren pertinentes. Los alumnos, para
poder mostrar todo lo que hacen en la escuela y los CET, buscando las estrategias para
que todos participen entusiasmados.
En esta dinámica de lectura y escritura es importante no desatender el rol de lector
(muchas veces ocupado por las familias) que alimenta el feed back mediante los
comentarios que deja en los posteos.
Comentarios
Se propone invitar a participar con sus comentarios a toda la comunidad (directivos,
padres, docentes y alumnos). Se propone además que los comentarios sean moderados
antes de su publicación y definir de antemano quién o quiénes serán los encargados de
moderar los comentarios. En caso que apareciera alguno fuera de lugar puede optarse por
no publicarlo.
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Asimismo se propone construir entre los distintos actores criterios para dejar
comentarios en el blog y difundirlos entre los miembros de la comunidad educativa.
Un comentario no es solamente una opinión respecto de la lectura del material sino
también una reflexión, que puede generar nuevas preguntas o demandas de temas a
tratar.
La construcción de criterios implicará un trabajo sobre los valores, el respeto por la
producción del otro, la libre expresión, etc.
Hay que recordar que la esencia del blog es el intercambio con los destinatarios, "Un blog
se alimenta de comentarios".
Como todo proyecto institucional, es esperable que sea el resultado del debate, la
participación y el consenso. Las TIC proponen una oportunidad para la construcción
colaborativa del conocimiento que contribuye a que esto sea posible.
i
La palabra prosumidor, o también conocida como prosumer, es un acrónimo formado por la fusión original de las palabras en inglés
producer (productor) y consumer (consumidor). Igualmente, se le asocia a la fusión de las palabras en inglés professional (profesional) y
consumer (consumidor).
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