Módulo Narrativa digital (nivel avanzado)

MÓDULO COORDINACIÓN DE PROYECTOSCURSO DE ALFABETIZACIÓN MULTIMEDIA AVANZADO 1
2.MÓDULO
NARRATIVA DIGITAL
AVANZADO
CURSO DE ALFABETIZACIÓN MULTIMEDIA

AVANZADO
AGOSTO 2014
AUTORÍA
Autores: Skaidrite Bukbãrde, Žarko Čižmar,Antra Skinča, Ivan Stojilović.
Socios: Telecentre Europe, DemNet, Fundatia EOS - Educating for An Open Society, IAN,
Telecentar, LIKTA, Langas ateit, Fundación Esplai.
Coordinación del desarrollo de contenidos: Alba Agulló
Traducción y adaptación de los contenidos: Marc Sarrats
DISEÑO GRÁFICO Y DISEÑO
Fundación Esplai (www.fundacionesplai.org) y Niugràfic (www.niugrafic.com)
Licencia Creative Commons
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Este proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea.
Esta publicación es responsabilidad exclusiva de su autor, y la Comisión
no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información
contenida en el mismo.

Índice
2 MÓDULO
NARRATIVA DIGITAL
2.1 Introducción a la Narrativa Digital P.3
2.1.1 Qué es la Narrativa Digital
2.1.2 El rol de la narrativa digital en la
alfabetización mediática.
2.2 Técnicas narrativas P.7
2.2.1 Elementos de una buena narrativa
2.2.2 Tipos de historias digitales
2.3 Entrevista y reportaje P.12
2.3.1 Entrevista
2.3.2 Reportaje
2.4 Notícias P.16
2.4.1 Pasos de la Narrativa Digital
2.5 Actividades P.23
2.6 Bibliografía P.25

MÓDULO NARRATIVA DIGITALCURSO DE ALFABETIZACIÓN MULTIMEDIA AVANZADO 4
Introducción a la
Narrativa Digital2.1
Con el desarrollo de las nuevas herramientas de comunicación
cada vez se está popularizando más el crear un video de 3-5
minutos explicando una historia personal con hechos de la vida
de uno mismo, celebraciones familiares, aventuras en viajes, car-
rera profesional o crear una historia imaginaria así como hacer
videos para fines educativos o laborales.
Éste módulo te introducirá al método con el que, mediante el uso
de las nuevas herramientas digitales, todo el mundo puede explic-
ar sus propias historias de una forma convincente y emocional-
mente atractiva. Analizaremos que elementos tienen en común la
narrativa oral, escrita y digital, qué características necesitas para
crear una historia digital y que papel tienen estas características
en tu alfabetización mediática - uno de los elementos claves del
aprendizaje del s.XXI
Trataremos el desarrollo de tus habilidades narrativas - empezan-
do por el tener la idea, analizar que temas pueden ser la base de
una historia y qué elementos se deben considerar en orden de
crear una narración digital poderosa y cargada de emoción.
El proceso de creación de una historia digital tiene muchos pa-
sos. Los primeros están conectados a la creación de la idea y
la obtención y organización de la información. En este proceso
los organizadores gráficos pueden ser de gran ayuda por lo que
se refiere a disponer la información y convertir lo que parecen
piezas inconexas en una representación visualmente coherente
y fácil de leer. Si quieres convertir tu historia en digital, entonces,
antes de empezar con los aspectos técnicos, como autor, de-
bes visualiza la historia terminada para saber en que "medio" es
preferible representarla: ya sean fotos, video, sonido...sea cual
sea, por eso, los gráficos y la interactividad son necesarias. Este
proceso de organizar la imagen y el texto de forma coherente se
conoce como story boarding y consta del mapa de trama y el
propio storyboard.
2.1.1 Qué es la Narrativa Digital
Cuéntame un hecho y lo aprenderé
Cuéntame una verdad y la creeré.
Cuéntame una historia y vivirá en mi corazón para siempre.
(Proverbio Indio)
Des de la antigüedad los humanos han estado contando histori-
as, es decir, convirtiendo los acontecimientos en palabras e im-
ágenes. Contamos y escuchamos historias todos los días - nos
encontramos con los amigos y les contamos nuestras cosas, lo
que ha ocurrido o lo que hemos hecho. A veces miramos ha-
cia el futuro e imaginamos como sería. Las historias se cuentan
en la vida personal y, en clase, se utilizan para enseñar cosas
e informar a la sociedad de acontecimientos, descubrimientos,
invenciones, como hacer bien algo en concreto y para muchas
cosas más. En algunos casos el proceso de documentación y el
compartir nuestra experiencia puede ser bastante académico y,

por lo tanto, no llegar con fuerza suficiente para inspirar al lector.
Claramente los hechos y los aspectos analíticos son esenciales,
pero para enseñar algo de forma memorable, persuasiva y po-
tente uno debe darle su toque personal.
La Narrativa (contar historias) es una antigua forma de comu-
nicación y un arte que ha sido usado como herramienta para
el entretenimiento, la educación, para transmitir valores cultur-
ales y morales, compartir conocimiento y experiéncias y que
se ha desarrollado a lo largo del tiempo junto con el desarrollo
tecnológico. Ha sido comprobado que, originariamente, las co-
munidades se comunicaban con lenguaje corporal hasta que
desarrollaron la comunicación oral y, con la evolución de los
jeroglíficos se pasó a la comunicación escrita. Con los avances
de la tecnología a lo largo de los siglos se ha alcanzado la co-
municación digital.
Citando a Leslie Rule de la Digital Storytelling Association, "La
Narrativa Digital es la expresión moderna del antiguo arte de
contar historias. Las narraciones digitales consiguen su fuerza
a costa de coser juntas a imágenes, narrativa y voz, dándole así
una dimensión más profunda y un color más vivo a personajes,
situaciones, experiencias y puntos de vista." http://electronicport-
folios.com/digistory/
La narrativa oral ha dado lugar a la narrativa digital. La base es
la formada por el arte de narrar historias pero añadiéndole las
nuevas y asequibles herramientas multimedia que hacen que la
narrativa se vuelva digital. En la narrativa digital los elementos:
texto, imagen, sonido, voz e imágenes en movimiento, pueden
ser combinados en una historia coherente y haciendo que cada
uno de ellos adopte un rol concreto, para darle fuerza al medio
con el que se transmite.
Si miramos la narrativa digital des de un punto de vista más
amplio, podemos referirnos a dicho término como a la variedad
emergente de formas de contar historias digitalmente, por ejem-
plo: Historias redactadas, blogs, historias en lenguaje web, his-
torias interactivas, hipertextos, videojuegos narrativos, podcasts
de audio e video, etc. Las historias digitales pueden, tan solo,
incluir algunos elementos, como texto, imágenes y material de
audio. No siempre, por eso, deben incluir video u audio para ser
efectivas, potentes o incluso memorables. Las imágenes solo
sirven en una historia si se utiliza el poder visual de estas im-
ágenes para contarla.
Existen varias definiciones para "narrativa digital", pero el punto
en común para todas ellas es la idea de combinar el antiguo
arte de contar historias con cualquiera de las variables disponi-
bles de herramientas multimedia, incluyendo gráficos, audio, an-
imación de video y publicaciones web.
Si hace un tiempo las historias solo podían ser creadas por pro-
fesionales, hoy en día gente de todas las edades y cualquier
grado de experiencia pueden, usando su imaginación o sus his-
torias de la vida real, crear narraciones utilizando sus ordena-
dores, cámaras digitales, grabadoras y software. Esto ha sido
posible a partir de la llegada de la accesibilidad a las técnicas
de producción de comunicación. Esta forma emergente de con-
tar historias permite a un individuo el compartir sus historias por

Internet, discos, podcasts o sistemas de distribución electróni-
ca. La belleza de esta forma de expresión digital reside en que
las historias pueden ser creadas por gente de cualquier sitio
Joe Lambert, co-fundador del Center for Digital Story Telling
(Centro para la Narrativa Digital) explica que, en un futuro próx-
imo, el compartir historias a través de múltiples medios como
imágenes, texto, voces, sonido, música, video y animación, será
el principal hobby de todo el mundo.
2.1.2 El rol de la narrativa digital en
la alfabetización mediática.
Aunque hoy en dia la gente está fascinada con la facilidad con la
que se pueden crear historias digitales, es cierto que, par acrear
una historia potente todavía se requiere de una serie de habili-
dades mentales.
Para llevar a cabo una historia digital efectiva y emocionalmente
potente necesitas adquirir una serie de habilidades que no son
otras que las que se requieren para contar cualquier historia tradi-
cional. A esas hay que añadirles las características para contar
una historia de forma oral o escrita, las habilidades digitales y
artísticas y también las comunicativas y de pensamiento crítico.
Una historia digital es la combinación entre una presentación oral
y el uso de los medios, pero de base ssigue siendo una histo-
ria, lo que incluye imaginar o recrear escenas y describirlas a
tus oyentes/espectadores de forma vívida. Mientras preparamos
la historia debemos pensar en el argumento, cómo conectar los
personajes con el escenario y los acontecimientos y como se
interrelacionaran entre ellos. Esto desarrollará las características
de las secuencias llevándonos a una consecución lógica y per-
suasiva del argumento.
Si el lenguaje escrito reside principalmente en las palabras, para
contar la historia a alguien debes describirle las escenas medi-
ante el lenguaje oral (hablado), lo que hace que difiera un len-
guaje del otro. El oral tiene sus principios operativos propios, sus
pros, y sus limitaciones, aparte de que se le puedan añadir otros
elementos a las palabras como:
 El tono de voz
 La expresión facial
 Los gestos
 Lenguaje corporal
 Mirada
 Orientación en el espacio (hablar de cara a la audiencia)
Además, muchos de los elementos comunicativos del leguaje
oral, como el tono de voz, son lo suficientemente potentes como
para sobreponerse a las propias palabras.
En el proceso de producción de una historia digital, los planos
visuales y el guión están escritos teniendo en cuenta las formas
de la literatura convencional. Hay tres áreas claves que tienen
una importancia crucial mientras se escribe una historia:
 Use of language;
 Identification of audience;
 Formulating a point of view.

El uso del lenguaje para la escritura lleva implícito el conocimien-
to del vocabulario y la organización de una historia. La audiencia
es a quien el escritor se dirige y es esencial entender cuál es su
propósito. Escribir, revisar y editar los guiones para una historia
digital ayuda a organizarla, puesto que debe existir una sinergia
clara y organizada entre la creatividad literaria y la reflexión per-
sonal. En el caso de las historias digitales académicas o didácti-
cas el escribir se usa para planificar el guión y crear un contenido
que explique una área del conocimiento.
Las preguntas claves a hacerse para revisar la estructura y el
contenido de una historia son las siguientes:
 ¿La historia tiene un foco claro?
 ¿Es lógica? ¿La línea de pensamiento es clara y concisa?
 ¿Es fácil de entender para el lector?
Una narración escrita se vuelve más fascinante con el uso de
imágenes visuales, que se han convertido en la forma de comu-
nicación predominante a través de una amplia gama de medios
y formatos. La alfabetización visual puede ser definida como la
habilidad de construir algo con significado a partir de imágenes.
Consiste en interpretar imágenes que pueden comunicar de for-
ma efectiva un mensaje a la audiencia. Cuando creamos una
historia visual debemos interpretar, crear visiones, seleccion-
ar imágenes para transmitir todo un rango de significados. Las
historias digitales son, esencialmente, proyectos artísticos mul-
timedia perfilados con una historia. No importa que tecnología
nos espere en el futuro que nosotros vamos a seguir tratando
de contar historias sirviéndonos de ella y, para ello, deberemos
entender su diseño.
Con la evolución tecnológica hasta nuestros días disponemos de
varias herramientas para producir historias digitales excelentes.
Las características necesarias para llevarlas a cabo incluyen la
habilidad de búsqueda, organización y procesamiento de las in-
formación y el usarla de forma crítica y ordenada, evaluando la
relevancia y distinguiendo lo material de lo virtual, estableciendo
conexiones entre lo uno y lo otro. También deberás saber mane-
jar las herramientas para producir, presentar y entender la infor-
mación que uses y el acceso y capacidad de búsqueda en bases
de datos o buscadores de Internet. El uso de las TIC (Tecnologías
de la Información y la Comunicación) requiere una actitud crítica
y reflexiva enfrente la disponibilidad y el uso responsable de la
información y los medios interactivos. Convirtiéndose en alguien
competente en el uso de todo aquello digital es fundamental para
el éxito académico en el siglo XXI. La narrativa digital, como la
tradicional, es un ejercicio de comunicación y un proceso crea-
tivo que requiere que quien participa de él use su imaginación y
visualice lo que se le cuenta.
La comunicación juega un papel muy importante en la prepa-
ración de una historia digital. Debes discutir las ideas, analizar y
criticar la información de la que dispones hasta lograr un punto
de vista único, que muchas veces se logra a partir de hablar de
tu idea con otras personas. Cuando publiques tu historia en la
escuela o en tu portal web puedes llegar a tomar partido como
miembro de una comunidad digital muy amplia y tener tu voz
que, usada con responsabilidad hacia el resto, puede aportar
mucho a la cultura digital.

Por otro lado, comunicar y expresar una idea de forma clara y
efectiva requiere de habilidades prácticas, como usar las her-
ramientas de forma correcta, así como el lenguaje, y tenerlo en
cuenta a la hora de aplicarlo al resto de aspectos para conseguir
una comunicación efectiva.
En la creación de esas historias es esencial ver y darse cuenta
del poder persuasivo de la tecnología y los medios de comu-
nicación, ya que estos últimos usan la primera para influenciar
nuestra forma de pensar, así como nuestros sentimientos y emo-
ciones. Debemos ser especialmente conscientes de ese poder
de persuasión y saber que rol juega en nuestras vidas y en las
de los demás.
El siglo XXI requiere la habilidad de aplicar un criterio de uso
responsable a las TIC, reconociendo los riesgos potenciales así
como el uso de las normas de comportamiento que promueven
relaciones virtuales saludables. El pensamiento crítico, la re-
sponsabilidad y la capacidad de decisión son rasgos relaciona-
dos con el tema del que hablamos.
La alfabetización mediática muestra a la gente como acceder,
analizar, evaluar y producir comunicación. Una persona mediáti-
camente formada puede pensar de forma crítica sobre lo que
ve, escucha o lee en libros, periódicos, revistas, televisión, y tec-
nología emergente, lo que incluye saber cómo crear mensajes
gráficos, audio, video y multimedia.
Técnicas narrativas2.2
2.2.1 Elementos de una buena
narrativa
Hoy en día, viviendo en la era digital, como podemos contar una
historia que destaque, capture la atención de la gente y los en-
ganche? Como historia digital nos referimos a la combinación del
arte de contar historias con el potencial creativo de las herramien-
tas digitales, dónde texto gráfico, voz en off, video, transiciones
y música son entrecruzadas para construir historias personales
de un tema concreto. Tanto una parte como la otra son extremad-
amente importantes ya que solo el equilibrio correcto entre una
historia emocionante y el uso con sentido de las herramientas
digitales puede desembocar en una presentación potente.
Existen interminables puntos de vista para diseñar y construir histo-
rias, dependiendo del propósito que tengamos y la audiencia. Pero
hay unos elementos fundamentales que se deben observar y tener
en cuenta duarante la escritura, la fase de planificación (cuando
se revisa el guión) y el diseño de storyboards. Durante esta fase,
el narrador decide qué historia contará y cómo la contará. Una vez
completo el guión y los storyboards se puede empezar a montar
la historia mediante varias herramientas. La construcción de una
historia digital no es tan solo un proceso simple que siga un patrón
o una fórmula prescrita. Decidir como los distintos elementos van

a conformar la estructura de cada historia individual y determinar
el balance entre ellos puede ser una árdua tarea.
Hay varios aspectos a considerar para crear historias efectivas y
potentes:
 Como en cualquier historia, una narración digital consta de
planteamiento, nudo y desenlace.
 El planteamiento debe captivar al espectador. Esto puede
conseguirse mediante una pregunta inicial, un dilema o un
tema controvertido. Esto dará al espectador ganas de seguir
mirando.
 El desenlace revela una conclusion/solución: Como se ar-
regló todo? También es preferible que al final se de a entender
el punto de vista del autor.
 Las historias no son simples presentaciones de unos
hechos. También se cuentan para transmitir un mensaje. Así
que es importante definirlo para orientar a la audiencia y a la
propia narración.
 Una buena historia digital empieza con la aportación de
una experiencia personal del autor. Posiblemente uno de los
rasgos únicos más específicos del estilo de narrativa digital es
la expectativa de que cada historia expresa o revela cierto
contenido particular y como esteafecta al autor, su comunidad
o su sentido de humanidad. Son histoiras que se aconseja
que sean construidas desde la experiencia y entendimiento
propios del escritor o creador. Usando el pronombre en pri-
mera persona se consigue un mayor acercamiento empático
que no con el uso de la tercera persona. Se trata de aproximar
la personalidad del escritor y separarse de un análisis de la
información más distante.
 Una buena historia crea intriga y tensión alredededor de
una situación al principio y la soluciona al final, a menudo con
un giro inesperado. Dicha tensión mantiene al receptor ex-
pectante hasta el memorable final.
 Las narraciones digitales más efectivas evocan emoción
a la audiencia. El contenido emocional facilita la atención
del espectador. Hay distintos elementos como las imagenes,
efectos, musica o tono de vox que contribuyen a añadir emo-
cion a la historia provocando risas, lagrimas, placer y demás.
 Una buena historia transmite el mensaje de forma concisa.
Si es efectiva solo necesitará de unas pocas imágenes, pal-
abras y efectos especiales para comunicar de forma potente
el significado de lo que cuenta. No es necesario incluir cada
pequeño detalle de la historia, el espectador sabe rellenar los
huecos mediante lo que se le sugiera o se le pueda decir.
El arte del acortamiento en una historia reside en preservar
la esencia del relato, usando las menores palabras posibles
complementadas con imágenes y sonido. Economizar es el
elemento más complicado tanto para escritores noveles como
curtidos. Para poder manejar el el proceso de construccion
de la historia es aconsejable establecer sus límites para poder
explicarla en un lapso relativamente corto de tiempo. Eso per-

mite al autor centrarse en la historia y decidir que es esencial y
que puede ser omitido. Una historia compacta debe contener
solo los elementos necesarios para llevar a la audiencia des
del principio hasta el final.
 El ritmo de la historia es lo que hace que los espectadores
mantengan la antención y el interés. Hay que procurar no
ser monótonos ya que podemos volvernos aburridos por no
variar el patrón de atención de la audiencia. Es importante el
equilibrio entre la economía de información y el tempo. ¡No
vale leer un guión deprisa para convencerte de que la historia
dura solo dos minutos! Si rodamos toda la narración a gran
velocidad perderemos completamente el tempo que también
requiere de pausas. Es importante tener en cuenta el tomar
estas decisiones durante los procesos de revisión del guión
para poder establecer un tempo que fluya por la histora de
forma natural y, por lo tanto, evoque más emociones al espec-
tador. La música, el ritmo, la cadencia del diálogo, la duración
de los planos y los movimientos de cámara ayudan a marcar
un buen paso. Generalmente el paso tiene que ser consist-
ente a lo largo de toda la historia pero puede pararse de vez
en cuando, acelerar, desacelerar o frenar en seco.
 Puesto que estas historias revelan emociones, experiencias y
actitudes personales, la voz del narrador (potencia, inflec-
ción, timbre) es esencial que ligue con el significado y la
intención del mensaje. Este es uno de los elementos que
influye mucho en la efectividad de una historia digital. No hay
substituivo igualable a usar tu propia voz para contar tu histo-
ria. Es aconsejable, por eso, el tomarte tu tiempo para prac-
ticar sobre el guión y poder narrarla en un tono conversacion-
al. Si el guion sencillamente se lee de la hoja, el texto nunca
podrá sonar natural para el espectador, que no responderá
como nosotros deseamos.
 A diferencia de las historias tradicionales o escritas, las dig-
itales pueden dar información mediante imagen, sonido
y música y que estos aporten contexto, información y emo-
ciones de forma no oral.
 Una buena historia incorpora la tecnología de forma artística.
 La música también es un elemento importante del cine pro-
fesional y, por lo tanto, lo dedbe de ser también de tu historia.
Una música bien utilizada puede ensalzar, camuflar o acom-
pañar a la narración y añadirle profundidad y complejidad.
2.2.2 Tipos de historias digitales
IEn general una historia digital es cualquier tipo de narración
mezclada con elementos de los medios digitales. Sin embargo
el Centro para Narrativa Digital de California (Centre for Digital
Storytelling in California), asocia el concepto a un video de entre
3 y 5 minutos producido por un amateur. Consideran que cualqui-

era puede tener una historia que contar. La gente ve, escucha y
percibe el mundo de formas distintas y esto significa que cada
acercamiento sobre un tema nos lleva a historias completamente
distintas.
Existen varios tipos de historias en nuestras vidas que pueden
ser reproducidas en piezas multimedia.
Refiriéndonos al contenido, podríamos clasificarlas en los
siguientes grupos mayoritários:
 Personal-narrativas: Historias que contienen acontecimien-
tos significativos en la vida del autor.
 histórico-documentales: Que examinan hechos importantes,
históricos y ayudan a comprender mejor el pasado.
 Informativo-instructivas: Que sirven para dar conocimiento
o aprendizaje sobre un concepto o práctica concreta.
2.2.2.1 Historias Personales/Narrativas
Éste es, tal vez, el tipo más popular de narración digital. En él
el autor cuenta su experiencia personal mediante el análisis al
entorno de elementos destacables de su vida que pueden es-
tar cargados de mucha emotividad y significado. Si, como autor,
tienes fuertes sentimientos hacia algun acontecimiento de tu vida
o hacia alguna persona seguramente serás capaz de plasmarlo
de forma potente en un guión. Estas historias son más person-
ales si se narran con la propia voz ya que así damos a conocer
una faceta única e intima de nosotros como autores.
La historia (el significado) se epresa a través de la narrativa y se
soporta en base a imágenes.
Hay varios temas posibles para una historia personal:
 Historias de Personaje/Relaciones: Exploran lo que amamos,
lo que nos inspira o cualquier cosa sobre lo que nuestras rela-
ciones significan para nosotros. Podemos contar como cono-
cimos a nuestra pareja, cómo es cuando nace tu hijo o que
relacion tienes con tus padres, abuelos u hermanos/as. Tene-
mos la necesidad de comparar nuestras experiencias íntimas
con las de los otros además de que son historias para las que
tenemos fácil acceso a la información (familia, fotos, videos...)
 Memorándum o Conmemoración: Historias sobre el recuer-
do o la vida de personas que han muerto. Se trata de proyec-
tos dificiles de hacer por la carga y la responsabilidad emo-
cional que suponen pero también son muy gratificantes para
el autor y quienes lo reciben.

 Historias de superación: Muestran como nosotros, o alguien
en particular, ha superado los difíciles obstáculos que la vida
le ha planteado. Son historias de retrospectiva al entorno de
momentos cruciales de las vidas de los protagonistas y hablan
de decisiones, esfuerzo y capacidad.
 Historias sobre un lugar: Giran alrededor de sitios impor-
tantes en tu vida y la experiencia del autor para conectar
con la gente y el entorno de una comunidad concreta. Se-
guramente sabràs alguna historia o "leyenda urbana " sobre
tu casa, tu segunda residencia, un barrio, ciudada, parque,
montaña, bosque o sitio que conozcas bien y sea importante
para ti. La visión el autor será la que el espectador se formará
de ese lugar.
 Historias de aventuras y viajes: Reflejan y describen sitios
que hemos visitado y aventuras que nos han ocurrido allí. De
todos modos, es cierto que, si bien todo el mundo tiene histo-
rias entretenidas y fascinantes de sus viajas, es complicado
relizar un multimedia efectivo para esas historias. Pocas veces
pensamos en construir una historia mientras estamos viajando
ya que no queremos abstraernos de lo que seguramente son
momentos fascinantes de nuestra vida. Sin embargo, podríais
tenerlo en mente para el próximo viaje que hagáis ya que el
resultado es muy llamativo.
 Historias acerca de acontecimientos: Cosas que nos hayan
pasado, momentos significativos que recordamos y queremos
compartir. Estas son historias sobre la consecución de un ob-
jetivo, una graduación, un evento deportivo... Normalmente
hay documentación de estos eventos.
 Una historia sobre lo que hacemos: En tiempo presente.
Nos referimos a nuestro trbajo, nuestra carrera, currículum...
lo mostramos en función de lo que significa para nosotros y
transmitimos esa idea. Habrá gente que se defina por su oficio
mientras que otros lo hagan por sus aficiones o pasatiempos.
Una buena historia de este tipo incluye también una mirada
hacia el rol del autor en su vida familiar.
2.2.2.2 Historias que Analizan
Acontecimientos Históricos
Muchas narrativas o textos personales pueden incluir información
histórica para añadir contexto a lo que queremos contar, pero
una historia digital puede ser creada solamente a partir de mate-
rial histórico (de archivo) que ha sido recopilado y sobre el que
se quiere profundizar para reconsiderar su significado o saber
más sobre lo acontecido. Se acostumbran a usar fotografías, tit-
ularess de periódicos, discursos y otros materiales disponibles
para crear la historia.
Ej: Grabaciones de audio de ponentes o personalidades impor-
tantes más fotografías del mismo momento u de esas personas
son elementos que pueden ser usados para explorar elementos
históricos famosos.

2.2.2.3 Historias que Informan o Instruyen
Estas historias muestran un proceso. Ilustran cómo solucionar un
problema o llegar de un punto a otro, ya sea cómo arreglar una
bicicleta rota o la presentación para el desarrollo de un produc-
to nuevo en tu empresa. Este tipo de historias digitales se usan
para transmitir material de instrucción a distintas areas, así como
para presentar el material didáctico de una asignatura ya sea de
ciencias, como de letras o arte.
Por supuesto éste tipo de historias se puede combinar con los
otros tipos, tanto las autobiográficas como las basadas en hechos
históricos para crear una narrativa personal. La vida es llena de
historias, pero hay que aprender a capturar estos momentos, así
que ¡A por ellos!
La narrativa digital puede adquirir muchas formas. Hay histo-
rias que solo disponen de audio y delegan su potencial a las
palabras, los efectos de sonido, los campos de grabación y la
música. Los espacios de Hipertexto facilitan la interactividad de
la historia con el lector, que puede escojer distintos caminos u
opciones. Los medios web dan más facilidad no solo para crear
historias con palabras sinó con videos, fotogramas, sonidos y
gráficos. Otra forma de historia digital es la micropelícula. Con
ello nos referimos a una presentación muy corta (de entre unos
segundos a 5 minutos). Permite al que la cuenta el combinar es-
critura, con imágenes de video o foto, narrativa, efectos de soni-
do y música. Mucha gente, mas allá del nivel de sus habilidades,
es capaz de contar historias a través de la imagen y el sonido y
así compartir sus historias con los demás.
Entrevista y reportaje2.3
2.3.1 Entrevista
Los datos y la información pueden ser recopilados de muchs
maneras: trabajo de campo en localizaciones, colección de clips
de audio, de video, fotografías, entrevistas, auto entrevistas, doc-
umentos de estudio, etc. Hoy en día no hay, precisamente, esca-
sez de información - televisión, radio, periódicos, revistas, libros,
pósters, Internet, y todo lo que oímos en la calle. Muchas veces ni
siquiera queremos toda la información, pero esta sigue fluyendo
a través de nuestra rutina.
Recuerda que para crear una historia digital necesitarás una
fuente de información: Debes buscarla, seleccionarla, evualuarla
y organizarla. Una narración digital siempre trae consigo la ac-
titud personal del autor y su punto de vista. Hace un producto
concreto de la información. La reestructura y la modela para el
desarrollo de nuevas ideas.
La palabra entrevista proviene del latín : el prefijo "inter" que
significa "en medio" "conjunto" "mútuo" y "vista" del verbo ver. Así
pues una entrevista es una conversación donde una persona
(el entrevistador) obtiene información de otra persona (el en-
trevistado).

2.3.1.1 Consejos para la entrevista
Existen tres tipos básicos de entrevista
La entrevista estructurada: Esta sigue un orden fijado de pre-
guntas, un número fijado de estas y unas opciones de respuesta
establecidas. Aquí el entrevistador decide de adelanto que pre-
guntas realizará y su orden. A veces también se denomina entre-
vista guiada. El entrevistador la dirije y el entrevistado contesta
las respuestas específicas.
Entrevista semi-estructurada: Esta es un poco más informal.
Las preguntas pueden ser cambiadas para adecuarse al contex-
to creado y también se pueden añadir nuevas basándose en las
respuestas del entrevistado. Estas entrevistas son más conversa-
cionales y las respuestas no están fiajdas de entrada.
Entrevistas desestructuradas: Se realizan sin estar planeadas
al detalle. Llamadas también entrevistas indirectas, se basan en
lo que demanda la situación tanto en óden de preguntas como
en tipo. Son más flexibles y más relajadas. Se deja campo al
entrevistado para explicarse de forma distendida sobre distin-
tos temas basándoses en sus expectativas, motivaciones, tras-
fondo, intereses etc. Aquí el entrevistador puede discernir más
claramente la personalidad del entrevistado, su potencial y su
opinión. Sin embargo, si el entrevistador no tiene experiencia y
no es eficiente, la conversación pierde el rumbo y puede resultar
una pérdida de tiempo y esfuerzo. Se le puede llamar también
entrevista informal o "en profundidad".
 Antes de rodar la entrevista determina qué es lo que quieres
obtener, qué información necesitas recopilar, tus objetivos y la
idea de historia que persigues.
 Identifica previamente la persona que vas a entrevistar.
1. ¿Posee esta persona la información que necesito?
2. ¿Esta persona está disponible para la entrevista?
3. ¿El entrevistado está en posición de darme la información
que quiero?
 Prepara y escribe las preguntas para la entrevista. Piensa
en e qué y el porqué de esas cuestiones en concreto. Enca-
bezar una entrevista con sentido de el porqué quieres ir por un
camino determinado es lo que te llevará a tener el pensamien-
to crítico que volverá exitoso el encuentro.
 Distingue entre preguntas abiertas y cerradas
1. Las preguntas abiertas empiezan con palabras como "Qué"
"Quén" "Dónde" o "Cuándo". De est forma se da la posibi-
lidad de obtener una respuesta narrativa sin ser acotado
por la pregunta. Muchas preguntas son buenas si requie-
ren del conocimiento de un trasfondo por parte del entre-
vistador. Lo malo de estas es que pueden provocar que el
entrevistado divague excesivamente.
2. Las preguntas cerradas, por otro lado, requieren de una
respuesta específica que normalmente es "Sí" o "No". La
desventaja de estas preguntas es que pueden hacernos
saltar de forma demasiado rápida a las conclusiones.
3. En una entrevista deben estar presentes los dos tipos. En
general si lo que quieres es presentar un contexto general
sin ir muy directamente a crear una tesis, se recomienda el
uso de preguntas abiertas. Con estas recibiras respuestas
más informativas y plantear cuestiones que en las que se
podrá profundizar más especificamente.

 Cuando vayas a entrevistar a alguen vístete de forma ade-
cuada, sé puntual, educado y profesional. Asegurate del fun-
cionamiento de tu dispositivo de grabación antes de empezar.
Remítete a tu lista preparada de preguntas pero también dé-
jate llevar por tu espontaneidad en momentos concretos.
 A veces las técnicas de entrevista pueden ayudarte a con-
tar tu historia. Puedes, por ejemplo, prepararte unas pregun-
tas y responderlas tu mismo. Esto se conoce como "auto-en-
trevista". Si la idea de hacerlo tu solo no te convence o no te
inspira, siempre puedes llamar a un amigo para que realice
las preguntas.
2.3.1.2 Guías para el entrevistador
 Si tienes preguntas preparadas estúdiatelas y trata de acor-
darte de ellas para tener que leer tu bloc de notas lo menos
posible. Siéntete libre de hacer cambios en ellas para poder
mantener el contacto visual con tu entrevistado para hacerle
sentir cómodo y que responda de forma natural.
 Saber como usar la grabadora es esencial, así como pro-
barla antes de cada entrevista.
 Permitir al entrevistado completar su discurso, dándole
tiempo para pensar y reafirmarse cuando la respuesta sea
difícil de articular o la pregunta sea compleja. Si le interrump-
es puedes provocar que pierda el filo de sus pensamientos o
se aleje de lo importante de la cuestión. A veces la emoción
puede dificultar el flujo informativo. Deja que sea él quién de-
cida cuando ha terminado la respuesta.
 Aunque siempre debes ser tu quien dirija la entrevista, no
debe preocuparte que el entrevistado se vaya en otra di-
rección, siempre que sea interesante. No debes dejar que
divague sobre algo sin interés, pero sí que tienes que estar
atento si sale algo que sí que lo tiene y saber ir a por ello.
Siempre podrás volver sobre tus propios pasos y redirigir la
entrevista des de donde os habíais desviado.
 Usa tu intuición para sacar el mayor detalle de las respues-
tas de tu entrevistado. Normalmente los primeros pensami-
entos de una persona alrededor de un tema son los que le
remiten a recuerdos puntuales. Debes sentirte libre de incidir
en esos pensamientos para ganar profundidad.
 Si la historia que se está tratando es especialmete doloro-
sa hay que ser extremadamente cuidadoso en cómo se saca
la información a la persona para no quebrarla o bloquearla.
Hay que ser efectivo pero no perder de vista la comodidad y
el "estar a gusto" del entrevistado.
 También es importante asegurar un entorno lo más priva-
do posible, tratar de encontrar sillas cómodas, agua para el
entrevistado y situar el micrófono de forma que no le resulte
molesto.

2.3.1.3 Guías para el entrevistado
 Mantén la mente abierta y trata de tener presente el mensaje
que quieres transmitir a tus oyentes/espectadores.
 No intentes aparentar o falsear nada en tus respuestas, se
tu mismo y se natural.
 Disfruta el proceso, si es posible.
 Recuerda que la voz es un instrumento muy importante,
así que varia la cadencia, el tono y las inflecciones en función
de lo que estés contando para transmitir una u otra emoción.
 No estires el material ni tampoco divagues en exceso, se
conciso y preciso.
 Recuerda que si te olvidas de decir algo en tu historia
puedes gravarla de nuevo, entera o solo el trozo necesario.
2.3.2 Reportaje
Hay muchos acontecimientos sucediendo ahora mismo que
pueden contener centenares de buenas historias y personas muy
interesantes que hablen o hagan cosas al entorno de temas que
sean de tu interés. Solo hay unos pocos pasos que te separen a
ti de un buen repotaje.
 Antes de empezar cualquier reportaje recuerda un simple
consejo. Piensa en como puedes trasmitir tu mensaje de la
forma más sencilla posible, sin complicarlo demasiado.
 Debes planear tu historia para que siga la dirección que
quieres. Decide cómo quieres empezar y cómo quieres ter-
minar para no perderte ninguna información valiosa de por
medio.
 Como en cualquier otra historia, la mejor forma de estructurar-
la es el preguntarse el Qué, Cómo, Cuándo, Quién, Dónde y
Por qué.
Qué. ¿De qué va el reportaje? ¿En qué puntos necesitas cen-
trarte para atraer la atención de los oyentes/espectadores? Es
importante disponer de los hechos y la información necesaria
sobre el acontecimento antes si quiera de empezar el reportaje.
Por qué. ¿Por qué quieres hacer este reportaje y no otro?
¿Esta historia es importante para la audiencia? ¿Cómo debo
hacer para que esta historia gane importancia?
Quién ¿Quién o quiénes están involucrados en el acontec-
imiento? Si no grabas durante el momento del suceso, de-
berás, posteriormente, contactar con dichas personas para
que sean testimonio en tu reportaje. En este punto también
es importante no olvidarse de los permisos de imagen nece-
sarios para las personas que aparezacan (en especial niños).
Si puedes escojer entre tus testimonios elige los que puedan
aportarte un punto de vista interesante.
Dónde ¿Dónde te gustaría grabar? ¿Se puede grabar en el
sitio escogido o hay que tramitar permisos?
Cuándo Si vas a grabar algo que está más allá de tu decisión
o influencia asegurate de estar en el momento adecuado allí o
incluso antes para tenerlo todo preparado.
 Si piensas y te informas cuidadosamente acerca de los
puntos a tratar podrás entederlos a fondo y planificar la es-
tructura de tu reportaje.

 Cuando hayas realizado un plan detallado es entonces que
debes contactar con las personas necesarias para dar testi-
monio, formar equipo técnico y ayudarte en la producción.
 Un reportaje de televisión se hace a partir de cinco partes:
Introducción. Esta fase presenta el tema de la historia, suele
ser corta y con gancho.
Primera entrevista. Hablar con el primer testimonio para que
te de su punto de vista alrededor de los acontecimientos y
cómo le afectan.
Segunda entrevista. Combiene entrevistar a más de una perso-
na para contrastar las opiniones y los enfoques del mismo tema.
Planos recursos. ncluye planos de los protagonistas de la
historia y su contexto para darle color y variedad al reportaje.
Conclusion. Antes de terminar intenta resumir la tesis o posi-
bles tesis sacadas de la historia.
• Por ejemplo: Los reporteros pueden mirar a cámara
cuando presenten la introducción y la conclusión. A estos
fragmentos se les denomina "piezas a cámara".
• Si tienes un entrevistado piensa en cómo situarlo en el
plano. Normalmente se situan en un lateral del encuadre
mirando al lado opuesto donde se supone que esté el en-
trevistador.
• Cuidado con los niveles de audio. Usa auriculares, sin un
buen sonido no podrás aprovechar del todo el video.
• Piensa en el equipo que necesites para filmar. Real-
iza algunas tomas para ti y comprueba las baterías para
no quedarte sin a media entrevista. También si tienes un
trípode tráetelo para relizar planos estables.
Notícias2.4
2.4.1 Pasos de la Narrativa Digital
La Narrativa Digital permite a los usuarios de informática el con-
vertirse en narradores creativos a través del proceso tradicional
de seleccionar un tema, llevar a cabo una investigación, escribir
un guión y desarrollar una historia interesante. Combinar este
material con varios tipos de herramientas multimedia (gráficos
informáticos, grabaciones de audio, procesadores de texto, vid-
eos y música) que puedan ser desarrolladas en un ordenador
para ser colgadas en la web o copiadas en un DVD. Este proceso
requiere de seguir unos pasos que nos conduciran del proceso
tradicional de narración a la adaptación en dichas herramientas
digitales que nos permitiran compartir el material con otros.

Los pasos principales:
Paso 1:
Ocurrencia de
la idea
Escribir una
propuesta
Proceso de
la Narrativa
Digital
Paso 2:
Buscar
Explorar
Aprender
Paso 8:
Recepción
por parte de la
audiencia y
feedback
Paso 3:
Escribir el
guión
Paso 7:
Compartir el
material
Paso 4:
Storyboard
Planificación
Paso 6:
Juntarlo
todo
Paso 5:
Crear fotografías
Crear audio
Crear video

 Empezar con una idea
Todas las historias empiezan con una idea, y por supuesto, las
historias digitales también. Esta idea puede partir de alguna reve-
lación personal, una emoción, eventos significativos que quieras
compartir con otros, un tema sobre el que quieras investigar, una
pregunta o un problema arraigado a tu comunidad.
Como paso inicial tienes que responder a cuatro sencillas pre-
guntas:
• ¿Cuál es el sujeto de mi historia?
• ¿Que mensaje quiero transmitir?
• ¿Cuál es mi proposito o qué quiero conseguir?
• ¿A quién quiero dirigir mi historia?
Trabajar en eesas preguntas te ayudará a enfocarte de forma
más clara en cómo va a ser tu primer esbozo del reportaje, que
deberás completar de forma ordenada y persuasiva.
 Hacer acopio de información y organizar
las ideas
Las historias digitales pueden ser de ficción o de no-ficción. Una
vez tengas clara tu idea necesitas explorar y organizar tus ideas.
Los organizadores gráficos (mapas conceptuales, relaciones te-
máticas, mapas mentales) son muy útiles en este momento de
la creación ya que son una forma muy visual de construir y or-
ganizar tu conocimiento sobre la materia. Te ayudan a sintetizar
mucha información que, a priori, parece dispersa, en construc-
ciones bien estructuradas, fáciles de leer y comprender.
Puedes hacer mapas mentales, dibujar contornos que acoten
el tema, crear cartas de índice o usar herramientas de toma de
notas para mantener la máxima información posible.Una de las
formas más sencillas de organizar tus ideas para una historia es
el uso de mapas gráficos que representen distintos elementos y
secuencias de la historia y así poder marcar cómo se interrela-
cionan entre ellos.
Muchos de los elementos de la historia incluyen: Los persona-
jes importantes (sus apariencia, sus rasgos de personalidad, sus
motivaciones...), la localización de la historia (tiempo y lugar),
el problema planteado a los personajes, cómo se plantea dicho
problema y cómo se soluciona.
Hay muchos enfoques en una historia que analizan los distintos
elementos de la misma.
• Puedes resumir el planteamiento, nudo y desenlace de la
historia.
Planteamiento
Nudo
Desenlace

• Los diagramas de preguntas clave son un organizador gráfi-
co típico para distribuir la información básica necesaria para
describir un acontecimiento. Las 5 preguntas Quién, Qué,
Cuándo, Dónde y Por qué, pueden ser interpretadas de for-
mas muy distintas, dándole una importancia u otra a lo acon-
tecido.
Quién
DóndeCuándo
Por quéQué
Historia
• Para crear una narrativa que describa la secuencia de los
acontecimientos debemos añadir una 6ª pregunta a las 5, el
"Cómo"
Quién
Cuándo
Qué
Por qué
Dónde
Cómo

• Algunos nos pueden ayudar a listar el tíitulo, el sitio, los perso-
najes, el problema, la solución y la moral o tema de la historia.
• Éste mapa de historia indica al estudiante cómo resumir la
línea narrativa de una historia, mediante el lugar, tiempo, per-
sonajes, problema y solución.
Lugar
Persona-
jes
Tiempo
Problema
Solución
• Algunos resumen la cadena de acontecimientos que marcan
los elementos principales de toda historia en orden cronoló-
gico.
Espacio
Acontecimiento
1
Personajes
Acontecimiento
2
Descripción del problema
Descripción de la solución

• El mapa semántico o De Araña se usa para organizar los pro-
pios pensamientos, investigar y enumerar los varios aspectos
de un tema en concreto. El proceso de crear un mapa de
araña nos ayuda a enfocar el tema y requiere una revisión de
lo que en teoria ya sabemos para cerciorarnos de que cabe
en el enfoque que queremos dar. Nos otorga una mayor com-
prensión de nuestro sujeto a investigar.
Tema
Idea secund.
Ideas
princ.
Ideas
princ.
Ideas
princ.
Ideas
princ.
Idea secund. Idea secund.
Idea secund.
Idea secund.
Idea secund. Idea secund.
Idea secund.
A parte de las técnicas explicadas con anterioridad, el autor pue-
de elegir la que más le convenga para crear su mapa de historia.
Sin embargo, más allá de la técnica que uses, no olvides tener en
cuenta los personajes, localizaciones y acontecimientos. Presta
atención a la secuenciación de los temas principales y decide
que pasa en primera instancia, después y más adelante...
Los mapas de historia pueden ser usados como contorno o perfil
para crear un resumen de la historia y las acciones que en ella
transcurren. Ayudan all autor a percibir la estructura de la narra-
ción ya que la describen muy gráficamente.
Microsoft Power Pint o Prezi, son herramientas muy útiles para los
diagramas. De este modo también se empieza des del principio
a integrar la tecnología en tu historia digital.
A continuación presentamos organizadores gráficos online y
creadores de Mapas de Historia interactivos.
http://www.readwritethink.org/classroom-resources/student-inte-
ractives/essay-30063.html
http://www.readwritethink.org/classroom-resources/student-inte-
ractives/story-30008.html
 Escribir un guión
After you have organized your ideas, collected and sorted the
Después de haber organizado tus ideas, recopilada y ordenada
la información necesaria, el siguiente paso natural es la escritura
del guión que usarás como narración en tu historia digital. Cuan-
do estás comenzando es posible que te entre el vértigo de la
página en blanco y no sepas por dónde o cómo empezar. Es por
eso que los pasos previos de organización de ideas y resumen
de apartados (mapas mentales y de historia) son tan importan-
tes, ya que serviran de intermediario entre tu mente y la hoja en
blanco.

Si tienes una idea y la has desarrollado en tu "story map", aña-
diéndole redactado al esquema puedes convertirlo en guión. Si
has explorado e investigado bien el tema, el cuerpo del guión se
rellenará como quién une las piezas de un puzle.
Es en este momento en que toman partido las decisiones litera-
rias. El saber si se usará primera, segunda o tercera persona,
por ejemplo. Hay que tener recursos, así que no rehúses el tener
cerca un diccionario.
www.rae.es es la página web de la Real Académia Española,
donde encontrarás el significado de cualquier palabra que estés
buscando, sinónimos y acepciones. Recuerda, por eso, que al
ser una historia digital, puedes substituir conceptos y palabras
con imágenes.
Acuérdate también que, si el texto que escribes va a convertirse
en una voz en off, tienes que prepararlo para ser escuchado, no
leído. Trata de que quede lo más natural posible para que sea
más creíble a la hora de leerlo.
Tener una noción de texto-tiempo es importante. Para una historia
de dos minutos, el quión deberá ser de 250 palabras, aunque
hay que tener en cuenta de que habrá que dejar pausas, que
muchas veces transmiten más que las propias palabras y hay
que saber dónde ponerlas.
A pesar de que parezca imposible, es muy facil perder el hilo de
una historia en dos minutos. Hay que tener muy clara la dirección
e irse preguntando "¿De qué va mi historia?" y tratar de no inculir
nada que diluya esta idea.
 Crear un storybard
Puede ser muy valioso para el proceso creativo el desarrollar un
esquema organizado de imágenes donde las podamos ver a es-
tas ordenadas y como conjugan con el sonido. Esto ayuda al
autor a visualizar como va a quedar el proyecto y dónde pueden
haber posibles huecos que rellenar. Hacer el storyboard también
puede inspirar nuevas ideas para reinterpretar fragmentos del
guión una vez lo asociamos con las imágenes y vemos que que-
darian mejor de otra forma. Los storyboards más simples sola-
mente tienen espacios para la imagen/video y el guión, mientras
que los más avanzados pueden incluir espacios para transicio-
nes y música o voz de fondo.
Un storyboard es una representación gráfica de todos los ele-
mentos incluidos en una historia digital. Normalmente se hacen
justo antes de empezar a crear la historia propiamente dicha y
suponen la descripción sobre el papel de toda la narración. Se
sitúan los elementos por orden cronológico y se regula el tiempo
de cada uno para lograr un mayor efecto narrativo y emocional.
Los storyboards se pueden hacer de varias formas, manualmen-
te y digitalmente, sobre papel o con algún programa informático
como Microsoft Word, Excel o Power Point.

 Juntarlo todo
Cuando hayas desarrollado el storyboard puedes empezar la
fase de producción. Esto incluye el poner el audio junto con las
imágenes, videos, añadir las transiciones, efectos y, si quieres,
también música.
Actividades2.5
1. Qué es la Narrativa Digital. Actividades.
1.1 Qué es la Narrativa Digital.
A. ¿Te gusta contar historias? Razona tu respuesta.
B. Trabajo en grupos: ¿Qué piensas que es una historia digital?
Elabora una definición.
C. ¿Qué tienen en común y en qué se diferencian las historias
tradicionales y las historias digitales?
1.2 El rol de la narrativa digital en la alfabetización me-
diática.
D. En grupos, haced una lluvia de ideas y elaborad una lista
con las características que creéis necesarias para hacer una
historia digital.
E. Mirad una historia digital y comprobad si habéis acertado
con las características.
2. Técnicas de Narrativa
2.1 Elementos para una buena narrativa
G. Debatid en grupos: ¿Qué elementos pueden hacer memora-
ble e impresionante una historia digital?
H. Mirad la siguiente historia digital. ¿Qué os ha impresionado
de ella? ¿Cómo creéis que lo ha conseguido?
Fuente: http://gdegonz.blogspot.com.es/2010/08/juan-hombre-el-
story-board-de-la.html

• http://digitalstorytelling.coe.uh.edu/view_story.cfm?vi-
d=395&categoryid=8&d_title=Personal%20Reflection
• http://www.youtube.com/watch?v=KfNJ6agH6Oc&lis-
t=PLC8F0259C977F715B
2.2 Tipos de historias digitales
2.2.1 Historias Personales / Narrativas
H. ¿Cuáles son los temas más típicos de una historia personal?
2.2.2 Historias que examinan Acontecimientos Históricos
I. ¿Qué material histórico puede ser usado para crear una his-
toria?
J. Debatid en grupos las distintas respuestas a la pregunta an-
terior.
2.2.3 Historias que Informan o Instruyen. Actividades.
K. En grupos escojed algunas historias digitales y tratad de ca-
tegorizarlas según los criterios explicados en el Libro de Tex-
to. Exponed vuestras razones para dicha clasificación. Estad
atentos al autor, el enfoque de la historia y el mensaje.
• http://storycenter.org/stories/
• http://www.youtube.com/user/CenterOfTheStory/videos?s-
helf_index=5&sort=dd&view=1&tag_id
• http://www.youtube.com/watch?v=KfNJ6agH6Oc&lis-
t=PLC8F0259C977F715B
3. Entrevista y Reportaje
3.1 Entrevista
L. ¿De qué tipo y manera se puede recoletar información para
una historia digital?
3.1.1 Consejos para la entrevista
M. Cuáles son las ventajas y desventajas de los siguientes tipos
de entrevistas.
• estructurada;
• semi-estructurada;
• desestructurada.
3.1.2 Guías para el Entrevistador
N. ¿Cuáles son los tres consejos que debes considerar como
más útiles para una entrevista?
3.1.3 Guías para el Entrevistado
O. ¿Cuál es tu experiencia siendo entrevistado?Menciona algu-
nas conclusiones positivas o negativas.
3.1.4 Reportaje. Actividades.
P. Escoje un tema sobre el que quisierasa entrevistar a un com-
pañero. Escribe las preguntas para la entrevista.
Q. Recread la situación y grabad la entrevista.

4. Informativos
4.1 Pasos para una historia digital. Actividades.
R. ¿Cuáles son los pasos principales para producir una historia
digital?
S. ¿Cuál podría ser el tema para tu historia digital?¿De qué te
gustaría hablar?¿A qué público podría estar dirigido?
T. Escoje uno de los métodos explicados anteriormente (mapa
mental, organizadores gráficos, diagrama de las 6 preguntas,
herramientas lineáles...) y crea tu mapa de la historia.
U. Piensa en la información que necesitas para la historia. ¿Quién
será la voz que la cuente? Comprueba si es necesario buscar
información, preparar una entrevista, escribir un guión...
V. Crea un storyboard. Piensa en qué elementos vas a usar para
hacer tu historia memorable, emotiva, potente y sorprendente.
Bibliografía2.6
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digstorytypesprint.html
 Types of digital stories. Retrieved February 9, 2014
from http://uhdigitalstorytellingworkshop.pbworks.com/w/
page/457574/TYPES%20OF%20DIGITAL%20STORIES

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con el apoyo de:
Este proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea

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