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BULLYING.
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Maestra: Paola G. Zurita.
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3 de noviembre del 2013.
Por: Linette Juárez Montemayor.

2. Buenos días, profesor y compañeros; vengo presentando mi discurso del bullying.
Para empezar quiero explicar que es el acoso escolar; mejor conocido por su
término en inglés como bullying; y esto es la agresión que recibe una persona de
manera repetitiva y constante con la intención de vulnerarla y tener así poder
sobre ella; ya sea físico, verbal o psicológico.
Pero con respecto a la definición de bullying con “mayor aceptación” que se utiliza
es la propuesta por Olweus (2000): El bullying o maltrato entre iguales por abuso
de poder, se define como: “una conducta de persecución física y/o psicológica que
realiza un alumno o alumna contra otro, al que elige como víctima de repetidos
ataques. Esta acción, negativa e intencionada, sitúa a las víctimas en posiciones
de las que difícilmente pueden salir por sus propios medios. La continuidad de
estas relaciones provoca en las víctimas efectos claramente negativos: descenso
en su autoestima, estados de ansiedad e incluso cuadros depresivos, lo que
dificulta su integración en el medio escolar y el desarrollo normal de los
aprendizajes”
Este problema ahora no se queda solo en las escuelas, o el trabajo; sino que igual
está presente en las redes sociales y ocasiona que a los que se vean sometidos
generalmente vivan aterrorizados, se aíslen, tengan problemas de ánimo; den
excusas para no asistir a la escuela; estén deprimidos o presenten problemas con
rendimiento escolar, tengan dolores en el cuerpo sin estar enfermos, presenten
problemas para dormir o cambios alimenticios o bien quiera cambiar de escuela.
El Bullying es considerado un problema social que afecta a niños y adolescentes
en etapas escolares y va tomando auge cada día en las escuelas tanto públicas
como privadas. Y diversas investigaciones han comprobado que el abuso suele
dejar profundas secuelas en los niños y jóvenes que la sufren

3. La violencia escolar se ha convertido en objeto de estudio e intervención prioritario
durante la última década. La preocupación tanto de la comunidad educativa como
de la sociedad sobre los episodios de violencia en los centros educativos está
incluso anteponiendo la necesidad de su respuesta educativa a los
procesos
instruccionales.
En cambio el perfil de los acosadores es que son personas que pueden tener
cosas que no les pertenecen, son burlones y groseros, carecen de empatía y no
sienten culpa, no aceptan perder y son impulsivos así como que llegan a ser
vengativos y mienten con mucha frecuencia y facilidad.
Conforme a las características del bullying son las siguientes;
A.-Debe existir una víctima (indefensa) atacada por un bullies o grupo de
agresores.
B.- Debe existir una desigualdad de poder-“desequilibrio de fuerzas” entre el más
fuerte y el más débil. No hay equilibrio en cuanto a posibilidades de defensa, ni
equilibrio físico, social o psicológico. Es una situación desigual y de indefensión
por parte de la víctima.
C.- La acción agresiva tiene que ser repetida. Tiene que suceder durante un
período largo de tiempo y de forma recurrente. Olweus (1998) indica “de forma
repetida en el tiempo”. La agresión supone un dolor no sólo en el momento del
ataque, sino de forma sostenida, ya que crea la expectativa en la víctima de poder,
es decir, ser blanco de futuros ataques. El objetivo de la intimidación suele ser en
un solo alumno, aunque también pueden ser varios pero este caso se da con
mucha menos frecuencia. La intimidación se puede ejercer en solitario o en grupo,
pero se intimida a sujetos concretos, nunca se intimida a un grupo.
Aunque este fenómeno se puede dar en personas de todas las edades es más
frecuente en la adolescencia que va de los 10 u 11 años hasta los 19 años de
edad; y que es cuando el joven se encuentra en un período de transición entre la
niñez y la adultez; aunque cabe resaltar que estefenómeno no distingue raza,

4. religión, posición social, estructura física ni edad, este problema está afectando
cada vez a más temprana edad y ningún sector de la sociedad está libre de él.
Las causas de esta violencia son múltiples y no podemos atribuir su origen
propiamente al sistema escolar; pero hay que resaltar la paradoja de que mientras
poruna parte estas actitudes reflejan una rebeldía que caracteriza a los jóvenes,
por otra reproducen inconscientemente ciertos “valores” de esta misma sociedad
que los jóvenes rechazan: son los valores de una sociedad que privilegia la ley del
más fuerte, donde el diálogo no existe: los valores de una sociedad que no
soluciona los problemas con la negociación y el pacto, sino con posturas
intransigentes o bombardeos “humanitarios”.
Hay varios tipos de acoso, que son los siguientes; las agresiones verbales que
tienen contenidas a los insultos y rumores; las agresiones psicológicas que son
aquellas intimidaciones para provocar miedo y hace que la víctima haga lo que el
agresor quiere, la agresión física trata sobre los golpes ya sea desde un empujón
hasta palizas, además de los robos o destrozos de los objetos de la víctima; las
agresiones sexuales que son aquellas que como su nombre lo dicen tienen como
objetivo violar la intimidad de una persona y es donde más frecuentemente son
utilizadas las redes sociales o los aparatos electrónicos como celulares, tabletas;
etc, también tenemos las agresiones racistas las cuales son utilizadas para
personas de otras razas en las cuales el agresor cree inferiores, ya sea por
estereotipos o simplemente por diversión y por último tenemos el aislamiento
social el cual consiste en aislar a la persona haciendo que sus compañeros de
clase se pongan en su contra o simplemente dejen de relacionarse con el
acosado.
Los efectos de una agresión varían de una víctima a otra, en función, de su
personalidad, de la del agresor, y de las circunstancias. Casi todas las víctimas
sienten vergüenza y culpabilidad, algunas incluso llegan hasta identificarse con su
agresor. La mayoría de los niños y adolescentes pasan por una fase de estrés

5. agudo justo después de la agresión. A veces los síntomas postraumáticos
aparecen semanas o meses más tarde.
En el caso de la víctima puede tener consecuencias más graves, puesto que
puede desembocar en fracaso y dificultades escolares, niveles altos y continuos
de ansiedad y más específicamente ansiedad anticipatoria, insatisfacción, fobia a
ir al colegio, riesgos físicos, y en definitiva conformación de una personalidad
insegura, poco sana para el desarrollo integral de una persona. Olweus (1993)
señala que las dificultades de la víctima para salir de la situación de ataque por
sus propios medios provocan en ellas efectos negativos como el descenso de la
autoestima, estados de ansiedad e incluso cuadros depresivos con la consiguiente
imposibilidad de integración escolar y académica.
La conducta del agresor consigue refuerzo sobre el acto agresivo y violento como
algo bueno y deseable y por otra parte se constituye como método de tener un
estatus en el grupo, una forma de reconocimiento social por parte de los demás. Si
ellos aprenden que esa es la forma de establecer los vínculos sociales,
generalizaran esas actuaciones a otros grupos en los que se integren, donde
serán igualmente molestosos.
En el caso de los espectadores no permanecen ilesos respecto de estos hechos y
les suponen un aprendizaje sobre cómo comportarse ante situaciones injustas y
un refuerzo para posturas individualistas y egoístas, y lo que es más peligroso,
una salida para valorar como importante y respetable la conducta agresiva. Se
señala como consecuencia para ellos la desensibilización que se produce ante el
sufrimiento de otros a medida que van contemplando acciones repetidas de
agresión en las que no son capaces de intervenir para evitarlas. Por otra parte,
también se indica que aunque el espectador reduce su ansiedad de ser atacado
por el agresor, en algunos casos podría sentir sensación de indefensión semejante
a la experimentada por la víctima.

6. En los casos de hostigamiento escolar se repite un esquema que involucra a tres
actores: el agresor, la víctima y los espectadores. Generalmente el niño violento
ataca cuando sabe que otros lo van a observar.
En este triángulo de Bullying, los espectadores cumplen un papel decisivo durante
la agresión: pueden detenerla y frenar la violencia o no hacer nada y ser
cómplices. "Es un error pensar que el problema es solo entre el agresor y la
víctima. Se está dando puerta franca a las asimetrías de poder entre los niños”
Respecto al género, hay que señalar que, en general, son más los chicos que las
chicas que se reconocen como agresores y como víctimas en aquellas
modalidades de maltrato en que se han encontrado diferencias significativas al
estudiar la variable. No obstante, la conducta de “hablar mal” de otros se produce
más en las chicas, e igualmente cuando se trata de agresoras, víctimas o testigos,
sin que se hayan encontrado diferencias de género a la hora de ignorar a otras u
otros.
De acuerdo con cifras de la ONU, el 65% de los niños y niñas en edad escolar han
declarado haber sido víctimas de bullying en alguna parte de su vida, mientras que
los resultados de la “encuesta sobre las condiciones de trabajo de los profesores y
el ambiente educativo de las escuelas” realizada por la OCDE en 2007, refiere
que el 61.2% de los estudiantes mexicanos han experimentado intimidación verbal
y abusos, y en 57.1% de las escuelas se presentan agresiones físicas entre los
alumnos.
Como vemos en las cifras presentadas anteriormente,
en nuestro país se
presenta en un nivel muy alto, con lo cual deberíamos tomar un papel más activo
en la prevención y atención; ya que las víctimas debullying en algunos años serán
padres de familias o trabajadores, y si presentan algún problema por este acoso
no podrán desempeñarse correctamente en sus actividades, y conforme a los
agresores pueden resultar en problemas como la delincuencia juvenil.

7. Este es un problema que está más cerca de lo que pensamos, por lo cual opino
que la única salida es la educación para poder así aprender a respetar a los
demás a pesar de que sean de otra raza, religión o fisionomía y de igual forma
saber que la buena comunicación con los padres y maestros puede ayudar en
gran medida a frenar este problema, así como controlar el uso de internet y
medios electrónicos de los hijos, conocer y supervisar sus actividades escolares y
extraescolares, evitar la violencia en casa, conocer y familiarizarte con los amigos
de tu hijo, evitar juzgar y criticar a los demás y enseñarle a defenderse con la
palabra y no con violencia.
Espero darme a entender con claridad sobre este tema, y que todos hayamos
aprendido un poco más, ya que aunque este problema es muy popular en estos
momento, no conocemos sus consecuencias a futuro y no le damos la
importancia debe tener; por lo que los invito a reflexionar he investigar más para
poder así educar a las futuras generaciones sin prejuicios; para poder evitarnos
estos problemas.
Muchas gracias.

8. Referencias:
http://www.jornada.unam.mx/2013/04/08/opinion/020a2pol
http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/consecuencias.
htm
http://adolescentes.about.com/od/Escuela/a/Qu-E-Debes-Saber-Sobre-ElBullying.htm
http://www.fundacionenmovimiento.org.mx/bullying
MLA:
Simón Vargas Aguilar. "Consecuencias del bullying. "La jornada.. Lunes 8
de
abril
de
2013.
La
Jornada..
2013
http://www.jornada.unam.mx/2013/04/08/opinion/020a2pol.
Guía infantil. . "Consecuencias del acoso escolar. "Guía infantil.. 2012. Guía
infantil.com.
2013
http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/consecuencias.
htm.
Victoria Toro. "Qué debes saber sobre el bullying. Cómo actuar cuando tu
hijo es víctima o agresor. "About.con Adolescentes. 2013. ©2013
About.com.
Todos
los
derechos
reservados.
2013
http://adolescentes.about.com/od/Escuela/a/Qu-E-Debes-Saber-Sobre-ElBullying.htm
Fundación en Movimiento A.C. "Bullying. "Fundación en Movimiento.
Respetar para vivir mejor.. 2013. Fundación en movimiento A. C. 2013
http://www.fundacionenmovimiento.org.mx/bullying.

9. APA:
La
Jornada
(2013)
[en
Línea)
No.
31
Disponible
en:
http://www.jornada.unam.mx/2013/04/08/opinion/020a2pol.
Consecuencias
del
acoso
escolar.
(2013)
Disponible
en:
http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/consecuencias.
htm.
Qué debes saber sobre el bullying. Cómo actuar cuando tu hijo es víctima o
agresor.
(2013)
Disponible
en:
http://adolescentes.about.com/od/Escuela/a/Qu-E-Debes-Saber-Sobre-ElBullying.htm
Bullying.
(2013)
Disponible
http://www.fundacionenmovimiento.org.mx/bullying.
en: