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Países y ContinentesÁFRICA (A)            Plan MarshallLATINOAMERICA  – ARGENTINA (ARG)   Plan IIPE  – URUGUAY (U)       P...
EJES FUNDAMENTALES EN LOS QUE SE BASAN LAS          POLÍTICAS EDUCATIVAS TIC  De desarrollo económico.                    ...
PAÍSES
•Menos de un dólar aldía•Carencia de buenastecnologías y medios decomunicación.•Falta de electricidad enaldeas.•Plan Marsh...
• La 3º más grande y  potente a nivel mundial,  en una economía  secundaria y/o terciaria• El 40% de los niños sin  escola...
• Agroexportador• Mayor exportador de  software en América  Latina• Plan CEIBAL• Rap CEIBALhttp://www.youtube.com/w
• Agroexportador.• Un déficit en el  acceso equitativo a  una educación de  calidad.• Plan IIPE
• Es la primera  exportadora y la  segunda importadora  mundial.• Delors• e-Eurpe
• Plan Magalhaes
• Desarrollo más  importante de Europa  en la implantación de  las TIC(Ámbito  educativo).• DUI: Jóvenes y familias Util...
• Mayor economía del  mundo.• Sector servicios.• Primera iniciativa de  entrega de portátiles  Maine(Primaria)• El 50% de ...
RELPE
JUEGOEl plan Ceibal lo lleva a cabo……....El plan Marshall corresponde a….El IIPE se promovió en……..En Francia se lleva a c...
DEBATE¿Creéis que las nuevas tecnologías solventan la  brecha digital entre países? ¿Por qué?
CONCLUSIÓNPensamos que es importante la inclusión delas TIC en la sociedad, para ir acorde con ella.Teniendo en cuenta, de...
FUENTES CONSULTADAS- Karsenti, T. (dir.). (2009). Intégration pédagogique des TIC : Stratégies d’action et pistes deréflex...
•   http://en.wikipedia.org/wiki/Maine_Learning_Technology_Initiative•   http://seminarioiipe.unesco.org.ar/•   http://www...
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Introduccion de las_tics_para_solventar_la (2) politicas internacionales

  1. 1. ¿INTRODUCCIÓN DE LAS TICS PARA SOLVENTAR LA BRECHA DIGITAL?POLÍTICAS EDUCATIVAS INTERNACIONALES EN LA GESTIÓN DE LAS TICS Arroyo Canorea, MªJesús Bouchnafa, Rachida Mateos Arévalo, Isabel
  2. 2. Países y ContinentesÁFRICA (A) Plan MarshallLATINOAMERICA – ARGENTINA (ARG) Plan IIPE – URUGUAY (U) Plan CEIBALEUROPA Plan DELORS y e- EUROPE - PORTUGAL (P) Plan Magalhaes - FRANCIA (F) Plan DUIEEUU (EEUU) Plan MLTI (MAINE)
  3. 3. EJES FUNDAMENTALES EN LOS QUE SE BASAN LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS TIC De desarrollo económico. De equidad y justicia social De cambio pedagógico De calidad en el aprendizaje
  4. 4. PAÍSES
  5. 5. •Menos de un dólar aldía•Carencia de buenastecnologías y medios decomunicación.•Falta de electricidad enaldeas.•Plan Marshall
  6. 6. • La 3º más grande y potente a nivel mundial, en una economía secundaria y/o terciaria• El 40% de los niños sin escolarizar.• 32 millones de personas analfabetas.
  7. 7. • Agroexportador• Mayor exportador de software en América Latina• Plan CEIBAL• Rap CEIBALhttp://www.youtube.com/w
  8. 8. • Agroexportador.• Un déficit en el acceso equitativo a una educación de calidad.• Plan IIPE
  9. 9. • Es la primera exportadora y la segunda importadora mundial.• Delors• e-Eurpe
  10. 10. • Plan Magalhaes
  11. 11. • Desarrollo más importante de Europa en la implantación de las TIC(Ámbito educativo).• DUI: Jóvenes y familias Utilización de las TIC en la educación La ética y educación en internet
  12. 12. • Mayor economía del mundo.• Sector servicios.• Primera iniciativa de entrega de portátiles Maine(Primaria)• El 50% de las escuelas secundarias participaron en el lanzamiento.
  13. 13. RELPE
  14. 14. JUEGOEl plan Ceibal lo lleva a cabo……....El plan Marshall corresponde a….El IIPE se promovió en……..En Francia se lleva a cabo el plan general…….En Europa hay dos planes, que son……..
  15. 15. DEBATE¿Creéis que las nuevas tecnologías solventan la brecha digital entre países? ¿Por qué?
  16. 16. CONCLUSIÓNPensamos que es importante la inclusión delas TIC en la sociedad, para ir acorde con ella.Teniendo en cuenta, dentro de las políticasTIC, el aspecto cualitativo de las mismas y elcontexto económico y sociocultural de cadapaís.
  17. 17. FUENTES CONSULTADAS- Karsenti, T. (dir.). (2009). Intégration pédagogique des TIC : Stratégies d’action et pistes deréflexion. Ottawa : CRDI.- Thierry Karsenti, María Lourdes Lira (2011). Las herramientas eficaces para mejorarla calidad de la educación en África. Revista de Investigación en Educación, Nº 9, Vol 1.- Fonkoua, P. (2006). Intégration des TIC dans le processus eneignement-apprentissage au Cameroun. Yaoundé : Éditions Terroirs.- Lugo Maria Teresa, Las políticas tic en la educación de América Latina. tendencias yexperiencias. Monográfico. Universidad Virtual de Quilmes/Universidad CatólicaArgentina-- Jara Valdivia, I.(2007). Los desafíos de las políticas de tic para escuelas. Rev.Pensamiento educativo, Vol. 40, nº 1 pp. 373-390.- Alonso, D (“Sin fecha encontrada”). e-Europe 2010: Punto de partida de la nueva estrategia de laUE. N-economía. CEPREDE. Madrid.- Delegación para los Usos de Internet Dirección de la Tecnología.(2004). “INTERNET PARA TODOS” Las tecnologíasde la información y de la comunicación en la escuela y en la sociedad. DVI Communication.-- Kozma, R.B (2012): Las TIC y la política educativa de transformación. AZ Educación y cultura.
  18. 18. • http://en.wikipedia.org/wiki/Maine_Learning_Technology_Initiative• http://seminarioiipe.unesco.org.ar/• http://www.conectarigualdad.gob.ar/• http://www.relpe.org/que-es-relpe/• http://www.conectarigualdad.gob.ar/sobre-el-programa/que-es- conectar/• http://europa.eu/about-eu/facts-figures/economy/index_es.htm• http://es.wikipedia.org/wiki/Argentina• http://www.doredin.mec.es/documentos/00820092000071.pdf• http://www.youtube.com/watch?v=U1tBzFBDjb4&feature=channel
  19. 19. GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN

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