MENCIÓN TICE
ASIGNATURA: Diseño y desarrollo de recursos
tecnológicos educativos
GRUPO 2: PDI HITACHI STARBOARD
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Introducción……………………………………………………………….. Pág. 4

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Fundamentación teórica:
Definición de PDI………………………………………………… P...
INTRODUCCIÓN
La presencia de las nuevas tecnologías en los Centros Educativos es hoy una
realidad y sin duda ha cambiado e...
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Definición de PDI
Podemos definir PDI como “una pantalla interactiva de gran tamaño que se
gestiona...
Funciones de la PDI
Entre las funcionalidades que ofrecen la mayoría de las pizarras interactivas nos
encontramos con las ...
Partes de la PDI y sus funciones
Los elementos básicos que componen cualquier PDI a nivel general son, un ordenador
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(3) Área activa de entrada del lápiz
Las anotaciones y los gráficos dibujados en esta área se almacenan en el PC. Cuando
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salvar e imprimir lo escrito en la pizarra. Quizás el hecho de usar el dedo para el
manejo trae consigo su amplio uso en I...
Ventajas e inconvenientes de la PDI

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Recurso aplicable a todas las etapas
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Objetivos Generales
Los objetivos que pretendemos trabajar son los siguientes:
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SESIÓN: Asamblea PDI
Como actividad de nuestro tema grupal, nos hemos basado en una sesión “La
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Estamos de acuerdo en la utilización de la PDI en todas las etapas educativas,
puesto que hace la clase más dinámica.
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BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

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Ibergallartu, J. D. (2009). La pizarra digital. Cultivalibros.

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  1. 1. MENCIÓN TICE ASIGNATURA: Diseño y desarrollo de recursos tecnológicos educativos GRUPO 2: PDI HITACHI STARBOARD Componentes: -Fernández García, Clara. -García Nieto, Marina. -Huerta Jiménez, Inma. 1
  2. 2. 2
  3. 3. ÍNDICE  Introducción……………………………………………………………….. Pág. 4  Fundamentación teórica: Definición de PDI………………………………………………… Pág. 5 Funciones de la PDI……………………………………………….. Pág. 6 Partes de la PDI…………………………………………………… Pág. 7-8 Tipos de PDI…………………….………………...…..................... Pág. 8-9 Ventajas e inconvenientes de las PDI…………... Pág. 10  Planteamiento didáctico: Objetivos generales………………………………………………... Pág. 11 Contenidos………………………………………………………… Pág. 11 Competencias básicas……………………………………………... Pág. 11 Sesión: Asamblea PDI aplicada a infantil………………………. Pág. 12  Conclusión………………………………………………………………… Pág. 12-13  Bibliografía………………………………………………………………... Pág. 14 3
  4. 4. INTRODUCCIÓN La presencia de las nuevas tecnologías en los Centros Educativos es hoy una realidad y sin duda ha cambiado el modo de llevar a cabo la docencia. Una de las revolucionarias innovaciones que la tecnología ha llevado al aula ha sido la PDIya que en ella se combinan el uso de la pizarra convencional con todos los recursos de los nuevos sistemas multimedia y de las TIC. En nuestro futuro como docentes encontraremos las pizarras digitales en nuestro entorno de trabajo y debemos estar formados y preparados para aprovechar todas las oportunidades que nos ofrece este tipo de herramientas dentro del aula. En el presente trabajo hablaremos sobre la PDI y sus funciones, centrándonos en el modelo HITACHI Starboard. Además nombraremos algunos tipos de Pizarra digital que existen y conoceremos las partes que la componen. Y por último, haremos un planteamiento didáctico con el uso de la PDI HITACHI Starboard en el aula de Infantil a través de una sesión de asamblea. 4
  5. 5. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Definición de PDI Podemos definir PDI como “una pantalla interactiva de gran tamaño que se gestiona desde un ordenador”. Una pizarra digital es un sistema tecnológico integrado por un ordenador conectado a un video-proyector, el cual permite proyectar la imagen de la pantalla y los contenidos digitales en una superficie idónea para visualizarlos en grupos. Uno de los antecesores en educación de la pizarra digital era la proyección de presentaciones en PowerPoint sobre una temática. En la PDI se combinan el uso de la pizarra convencional con todos los recursos de los nuevos sistemas multimedia y de las TIC. La PDI nos permite interactuar con la pantalla a modo de teclado, editor de dibujos, ratón… Con la PDI se combina la utilización de: - Un recurso informático (ordenador) - Un recurso multimedia (proyector, sonido) - Un recurso interactivo (la pantalla). El profesor debe asumir un nuevo rol en el aula adaptado a la nueva situación. Debe adquirir seguridad necesaria para trabajar con la nueva pizarra y mantener la atención de sus alumnos sobre explicaciones y los contenidos que en ella se muestra. 5
  6. 6. Funciones de la PDI Entre las funcionalidades que ofrecen la mayoría de las pizarras interactivas nos encontramos con las siguientes opciones: Grabar actividades: la pizarra permite grabar en el ordenador todas las actividades realizadas sobre la pantalla. Escritura sobre imagen o video: permite al profesor interactuar sobre una imagen proyectada en la pantalla o incluso sobre un video. Conversión de escritura manual a texto: a través de un programa de reconocimiento ideado para la conversión entre escritura manual a texto editable. Actividades interactivas curriculares: esta función aporta una serie de listados de enlaces o páginas web de interés curricular. Posibilidad de crear plantillas: con la pizarra los profesores pueden generar sus propios materiales didácticos mediante la utilización de sus propias plantillas. 6
  7. 7. Partes de la PDI y sus funciones Los elementos básicos que componen cualquier PDI a nivel general son, un ordenador multimedia, un proyector, un medio de conexión (bluetooth, USB, un paralelo), la pantalla interactiva y el software de la pizarra. Profundizando un poco más en los componentes relacionados de forma más directa con nuestro modelo Hitachi, nos encontramos: (3) (1) (2) (6) (4) (5) (1) Digitalizador Recibe información sobre las anotaciones y los gráficos dibujados con el lápiz electrónico, y transmite estos datos al PC. La luz verde indica una conexión con cable, y la luz azul una conexiónInalámbrica. (2) Área de funciones Aquí se encuentran los botones de acceso directo a las funciones de uso frecuente en las aplicaciones. Consulte la página siguiente para obtener información detallada. 7
  8. 8. (3) Área activa de entrada del lápiz Las anotaciones y los gráficos dibujados en esta área se almacenan en el PC. Cuando utilice la StarBoard en el modo Proyección, confine a esta área las imágenes proyectadas por el proyector. (4) Cable USB Conéctelo al PC (para modelos con cable) o conéctelo al adaptador de CA (para modelos inalámbricos). (5) Ruedas Las ruedas se utilizan para mover la StarBoard. Después de instalarla, bloquee lasruedas. Levante la lengüeta para desbloquear la rueda y presione hacia abajo la lengüeta para bloquearla. BLOQUEADA DESBLOQUEADA (6) Soporte para el lápiz Tipos de PDI Atendiendo a su tecnología, podemos clasificar las pizarras interactivas en tres tipos: - Pizarras pasivas (táctiles): (Smart Board y TeamBoard). La superficie de proyección tiene dos membranas, la exterior, es sensible al tacto y permite detectar la presión que se ejerce sobre ella con cualquier objeto: rotulador estándar, dedo… Esta presión pone en contacto ambas membranas (variación resistencia eléctrica), permitiendo localizar el punto señalado. Además, puede usarse sin proyector para 8
  9. 9. salvar e imprimir lo escrito en la pizarra. Quizás el hecho de usar el dedo para el manejo trae consigo su amplio uso en Infantil y primaria, ya que en estas etapas los alumnos aún no tienen el control de la escritura que se supone sí tienen en secundaria. - Kits de infrarrojos/ultrasonido: (eBean y Mimio). Se compone de un dispositivo que se fija a cualquier superficie vertical y lisa mediante ventosas, imanes o tiras adhesivas. Utiliza lápices electrónicos específicos o rotuladores estándar en carcasa especial. Para transmitir su posición envían un destello de luz infrarroja que es detectado por el dispositivo y traducido, seguido de una ráfaga de ultrasonidos que permite el sincronismo entre ambas señales. - Pizarras electromagnéticas: (Interwrite y Promethean). Incluye una superficie de proyección que contiene una malla que detecta la señal del puntero o lápiz en toda la superficie de la pizarra mediante una tecnología electromagnética. Esta malla envía al ordenador la señal infrarroja del puntero y localiza el punto señalado. Esto proporciona una alta resolución y gran calidad de anotación y velocidad de transmisión. Para ello necesita un lápiz o apuntador electrónico. Es al primer tipo, pizarras pasivas táctiles, al que pertenece nuestra HITACHI Starboard. Tiene varios modelos con diferentes tecnologías e intentaremos exponerlo de la forma más clara posible. Starboard FX: Tecnología de sensor de infrarrojos y ultrasonidos en la esquina superior izquierda. No es táctil. Starboard FX-Trio: Tecnología táctil que sustituye a la FX-Dúo, que permitía la escritura dual dentro del software propio. Este modelo ahora permite la escritura de tres usuarios simultáneamente. Utiliza la tecnología de sensores de captación de infrarrojos en el marco, con lo cual no tiene problemas de sensibilidad de la superficie como otras tecnologías táctiles. 9
  10. 10. Ventajas e inconvenientes de la PDI VENTAJAS Recurso aplicable a todas las etapas educativas y a todas las áreas del currículo. Elemento motivador en el aprendizaje del alumno. El rol del alumno es más activo. INCONVENIENTES O DIFICULTADES Los docentes necesitan una formación didáctico-tecnológica previa. Los profesores deben adaptar sus prácticas docentes a las tecnologías. Adaptación a los cambios que conlleva la integración de las TIC en el aula. Facilita el aprendizaje y participación de El docente debe ser capaz de filtrar la alumnos con dificultades de audición y/o información digital, así como seleccionar psicomotrices. los contenidos adecuados para su desarrollo en el aula. Aumenta la eficacia y la eficiencia en el proceso de enseñanza. Aumenta la rapidez en la escritura. 10
  11. 11. PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO Objetivos Generales Los objetivos que pretendemos trabajar son los siguientes: Conocer el concepto del modelo de PDI Hitachi Starboard y sus partes. Plantear algunas ventajas e inconvenientes del uso de la PDI Hitachi Starboard. Introducir algunos tipos de PDI. Contenidos Entre los contenidos podemos citar los siguientes: - Conceptos: PDI Hitachi Starboard, partes de la PDI Hitachi Starboard y periféricos. - Ventajas e inconvenientes de la PDI Hitachi Starboard. Algunas soluciones. - Tipos de PDI Starboard: marcas, herramientas comunes del software y comparativa. Competencias básicas Con el planteamiento didáctico propuesto trabajaremos las siguientes competencias: - Competencia en comunicación lingüística. - Competencia cultural y artística. - Competencia digital. - Competencia matemática. - Competencia social. - Competencia en conocimiento e interacción con el mundo que le rodea. - Competencia emocional. - Competencia para aprender a aprender. 11
  12. 12. SESIÓN: Asamblea PDI Como actividad de nuestro tema grupal, nos hemos basado en una sesión “La asamblea en la Educación infantil”, utilizando el recurso PDI Hitachi Starboard, ya que constituye una de las rutinas más importantes de todas las tareas que realizamos a lo largo del día. Es la primera actividad de la mañana y de ella y de su estructuración va a depender en gran medida el éxito a lo largo de la jornada escolar. Estas asambleas son previas a la explicación del plan diario y de duración variable, en función del alumnado. Consiste en el uso de las diferentes funciones del Software Starboard para la realización de nuestra sesión: 1. ¿Quién no ha venido? ¿Qué puede haber pasado? Preocuparse por el otro. Analizar, relacionar, empatía, cuidados, imaginación, afecto… 2. ¿Qué día de la semana es? 3. ¿Qué día hace hoy? Observar, diferenciar, distinguir cualidades del entorno. 4. ¿Cómo nos sentimos? La risa, el llanto, otro lenguaje que hay que conocer y aprender a manejar. Describir el sentimiento, poner nombre al estado de ánimo, buscar sus causas, hablar, comunicar juntos, pensar en alternativas si nos hacen falta. Las emociones son una característica importante en la etapa de educación infantil. CONCLUSIÓN La pizarra digital Hitachi Starboard es una herramienta útil y motivadora que brinda la oportunidad, tanto a docentes como a alumnos, de optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Desde nuestra experiencia pensamos que es de fácil manejo para actividades sencillas pero, si queremos realizar una tarea más elaborada, necesitamos una formación más amplia. 12
  13. 13. Estamos de acuerdo en la utilización de la PDI en todas las etapas educativas, puesto que hace la clase más dinámica. Gracias a este trabajo hemos podido profundizar en las NNTT educativas e iniciarnos en el manejo de estos nuevos programas que resultarán favorables para nuestro futuro profesional como docentes. 13
  14. 14. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA - Ibergallartu, J. D. (2009). La pizarra digital. Cultivalibros. - Documentos facilitados por el profesor - http://www.smarttech.com - http://recursospdiaula.webnode.es/news/%C2%BFque-podemos-hacer-conuna-pdi-en-cuanto-a-actividades-a-desarrollar-%C2%BFque-actividades-puedefacilitarnos-la-pdi-para-facilitarnos-nuestro-dise%C3%B1o-de-tareas-/ - http://catedu.es/cprsabinanigo/PDI/ 14

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