Este documento ofrece consejos para hacer que las clases sean entretenidas y amenas para los estudiantes. Sugiere varias técnicas como evitar leer directamente del texto, incluir práctica del tema, hacer comentarios divertidos, reconocer el tipo de grupo de estudiantes, y preparar planes alternativos por si la clase se vuelve aburrida. El objetivo es que tanto el profesor como los estudiantes disfruten del aprendizaje.

1. Cómo dictar una clase amena
Creado porAlhen, Jorge, Wilfredo Rodriguez, Oscar Avila (Ver todos)
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Muchas veces nosotros los profesores o encargados de enseñar a los chicos de hoy en día, nos resulta
dificultoso el tener en la mano el resultado o la fórmula correcta para hacer que el alumno entienda las
clases.
Esto se acabó. Todo depende del profesor o encargado, pues date cuenta que si tú no incentivas al
chico a que sus entrañas extrañen y estén dedicados a resolver problemas matemáticos o preguntas de
letras, estás acabado. Sé tú mismo el que incentive de muchas formas al chico; aquí algunos consejos
para que tu clase no sea aburrida y sea, por el contrario, amena, divertida, recordada y sobre todo
entendida.
Dictar una clase amena no siempre es sencillo. Todo influye en el desarrollo de una buena clase, desde
la materia y el horario de la clase, hasta la situación política del país. Sin embargo, recae en el profesor
utilizar toda su energía e imaginación para convertir una clase normal y aburrida en un espacio de
aprendizaje donde el estudiante esté siempre dispuesto a volver y a aprender con la misma intensidad
cada vez.
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Deja atrás el viejo método. La idea de un profesor, sentado en su silla o parado hablando toda la clase
es bastante antigua y es exactamente el tipo de clase que tienes que evitar.
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Evita responder todas las preguntas. Deja que algunas respuestas queden en el aire y deja que ellos
mismos descubran las respuestas y ofrécete a responder a las preguntas si es que nadie llega a una
respuesta después de un tiempo. Considera que si promueves unos estudiantes que aprendan por sí
mismos, estos se sentirán mejor consigo mismos y se alegrarán cada vez que vayan a tu clase al saber
que son capaces de hacer cosas por sí mismos.
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Organiza el plan académico. Es completamente necesario que sepas los contenidos de la materia que
vas a dictar en el curso y el orden en el que vas a dictarlas. Esto te permitirá tener una idea de los
contenidos que se van a abordar en el curso y evitará que te vayas por las ramas o empieces a contar
anécdotas para matar el tiempo.
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3. Mantener la atención en tu clase tiene mucho que ver con cuańto conoces a tus estudiantes
Trabaja con el factor de atención de tu clase. Este factor puede variar en base a muchas variables,
uno de ellas es la disposición del profesor para realizar una clase donde los estudiantes se vean
envueltos en la materia. Ten en cuenta que los alumnos tienden a perder el hilo de la clase a partir de
los 45 minutos dependiendo del grupo y del tema. Entonces, procura crear lecciones que duren 45
minutos más o menos (30 si el tema es bastante árido). Si tienes asignada una clase de más de 45
minutos, es conveniente que utilices unos 10 minutos de tu tiempo para hacer una actividad no
directamente relacionada con el tema. Así la mente de tus estudiantes se relajará y estarán listos para
volver a empezar. Si no puedes hacer esto, un simple descanso de 10 minutos puede ayudarles a
recuperar fuerzas.
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Controla la clase a través de diferentes métodos. Esto no significa que te pases pidiendo a tus
alumnos que se callen o cosas similares. Existen varios métodos para controlar tu clase sin que el
alumnado se dé cuenta:
o Organiza grupos de trabajo y pide que un estudiante tome el mando del grupo. Este estudiante
te ayudará a organizar el grupo de trabajo y a llevar la clase.
o Mantén a tus estudiantes ocupados. Procura crear una ambiente en el cual los estudiantes no
se distraigan con cosas del exterior. Esto evitará que tengas que pedir a alguien que atienda en
clases, pues la clase será más interesante que cualquier elemento exterior.
o Explica claramente el objetivo de la clase y consulta al final de la misma si este objetivo fue
alcanzado. Puedes colocar este objetivo en una parte visible de la clase e invitar a los
estudiantes a opinar al respecto unos minutos antes que termine la clase. Esto mantendrá a los
estudiantes conscientes de lo que tienen que aprender y les hará saber que la clase fue útil
para ellos. En el proceso, ellos tenderán a autocontrolarse y tratar de llegar al objetivo
planteado. Esta forma es particularmente útil en materias técnicas.
o Establece las reglas con tus alumnos. Guerra avisada no mata soldado. Al principio del curso
puedes proponer que los estudiantes diseñen un conjunto de reglas relacionadas a su
comportamiento y a la entrega de deberes o tareas. Negocia aquellos "extras" que quizás los
estudiantes puedan pedir para ganar tarea extra o trabajos que te gustarían que los estudiantes

4. hiciesen, pero que no harían en condiciones normales. Usa tu astucia como profesor para lograr
un trato que beneficie a ambas partes.
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Haz tu clase dinámica. Lo que sirvió un día en tu clase, puede que no funcione al día siguiente. Los
estudiantes se aburren cuando hacen lo mismo cada día. Trata de cambiar el método y hacer las
mismas cosas pero de diferente forma. Cambia la pizarra por diapositivas. Si vas a hablar de Cálculo
estructural, lleva fotos de las estructuras en las que se aplica lo que van a aprender ese día en clases.
Si vas a hablar de arte rupestre, lleva un poco de pinturas naturales y papel; luego invita a tus alumnos a
tratar de reproducir los grabados que tiene en los libros y luego a crear otros de su propio imaginación.
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Aplica el refuerzo positivo. Es cierto que sabes más que tus estudiantes van a cometer errores y
aprender de ellos. Invítalos a seguir tratando a través de refuerzos positivos. Si ves que tu clase se está
esforzando, dales un premio extra fuera del paquete de reglas previamente acordado. Si ves que un
estudiante destaca, dale más información y oportunidades para seguir creciendo. Si ves que un
estudiante no está rindiendo como debería y no se esfuerza por hacerlo, habla con este estudiante y
comunícale que lo valioso o valiosa que es para tu clase. Pide también a sus compañeros que hablen
con este estudiante para que sienta que no es él contra el mundo y se sienta valorado por solamente
estar en clase.
Cómo realizar una clase entretenida
Creado porWilfredo Rodriguez, Oscar Avila (Ver todos)
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Hacer de la enseñanza una diversión
Pretendo que existan en el mundo menos estudiantes aburridos y buscando entretenerse en otras cosas
debido al escaso contenido tanto conceptual como didáctico que transmiten la mayoria de los docentes
creyendo que lo que dice es interesante.

5. editar Pasos
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Realice la preparación del contenido, pensando en el estudiante no en usted unicamente.
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Trate de ubicar su exposición de acuerdo al auditorio.
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Nunca base toda su clase leyéndola directamente de un texto (los buenos alumnos no se lo
perdonarán jamás).
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Busque que haya práctica en el tema a tratar.
5. 5

6. Haga comentarios jocosos, no sea acartonado, relájese usted y luego lo harán sus estudiantes.
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También pregúntale a tus estudiantes sobre el tema, ya que hay muchos que no entienden
algunos temas.
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8. Cómo realizar una clase entretenida Creado porWilfredo Rodriguez, Oscar
Avila (Ver todos)8
¡Sonríe!
Sonríe. Sin importar lo que te haya pasado en casa o si tuviste algún problema con algún colega,
sonríe. Esto llevará a que tus estudiantes entiendan que tú disfrutas tu materia y será mucho más
sencillo para ellos tener una actitud más relajada con respecto al tema del día.
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7. Reconoce la clase de grupo que tienes. Todas las personas que han enseñado alguna vez saben que
existen diferentes clases de estudiantes. Trata de aprender cuál es la clase de actividad que es mejor
recibida y cuál es la forma en la que ellos aprenden más rápido. Es muy posible que una actividad de
discusión abierta funcione muy bien en un grupo de estudiantes que guste de hablar mucho.
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Prepara un plan B y, si es posible, un plan C. Es necesario que conozcas a tu clase para poder
formular un plan en relación a sus necesidades. En caso que la clase se esté poniendo un poco
tediosa, siempre es bueno tener un plan B o hasta un plan C debajo de la manga, de modo que
los alumnos se vean contagiados por tus ganas de tener una clase divertida.
No te rías de tus propios chistes. Todos los cómicos saben que lo peor que les puede pasar es
reírse y que el público no se ría con ellos. Cuando uno hace una broma en clase y nadie la
entendió, es mejor que pase desapercibida.
Recuerda tu tiempo de estudiante en la universidad o la escuela. La identificación con el
estudiante y sus necesidades puede hacer que ellos se sientan identificados contigo. Este
factor es importante pues ayuda a que los estudiantes respondan a lo que dices y valoren tu
juicio.
Invita a los estudiantes a voluntariamente repasar algún tema pasado y exponerlo en clases.
Como los estudiantes ya conocen la lección, se sentirán mucho más seguros de sí mismos a la
hora de mostrar el contenido. Esto también ayudará a que otros estudiantes entiendan el
concepto de la boca de otro estudiante y reforzará la lección. Esta técnica es especialmente útil
cuando se ve falencias en el aprendizaje de una determinada lección. Ej: Si los chicos no
entendieron muy bien cómo es el proceso de fijación del coral en el lecho marino, pide a un
grupo de alumnos que muestren un video o presente el tema en una forma diferente.

8. Evita dar metamensajes negativos. Expresiones como "Yo sé que no les gusta esta materia,
pero les va a servir", "Denme 5 minutos más de su tiempo y luego acabamos, esta parte no es
tan difícil" no son para nada aconsejables. Esta clase de frases lleva un mensaje oculto: "La
materia es difícil y aburrida, por eso mi clase es aburrida". Esta clase de mensajes predispone
al estudiante a no atender en clase, no desear asistir a la materia, hacer la tarea por obligación,
etc.
Trata, dentro de lo posible, que algún colega te visite. Una vez que hayas aplicado nuevas
técnicas, puedes reunirte con esta persona para hacer una evaluación de la clase y hablar de
cómo mejorar las técnicas aplicadas en la misma.
Crea grupos de trabajo con otros profesores para discutir diferentes formas de hacer que las
clases sean mejores. Compartir experiencias desde un punto de vista de colaboración puede
hacer que la relación en el puesto de trabajo mejore y eso redundará en una mejor enseñanza
para los estudiantes y una mejora del nivel académico de la institución.
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editarAdvertencias
Equilibra tu necesidad de una clase amena con la necesidad de cubrir tu plan académico. Es
probable que veas que tus estudiantes la están pasando bien en clases, eso es bueno, pero
trata que el tema no se desvíe del elemento de estudio.
Es posible que a pesar de utilizar todas estas técnicas, la clase no sea tan amena como tú
deseas. Los grupos de estudiantes son bastante variables a nivel emocional e intelectual.
Además, existen muchos otros factores además del profesor que deciden si una clase es
amena o no. Lo esencial es quitar al profesor de esta fórmula. Esto se puede lograr
esforzándose en diseñar una clase y lograr divertirse a medida que uno enseña y los
estudiantes aprenden.
Cómo realizar una clase entretenida Creado porWilfredo Rodriguez, Oscar Avila (Ver todos)
http://es.wikihow.com/dictar-una-clase-amena