Ramas de la Hologogía Somática, dedicadas al estudio del aprendizaje somático, la enseñanza e intervención, el acervo somático, los métodos, técnicas y estrategias somáticas.

1. DIDÁCTICA Y
METODOLOGÍA
SOMÁTICAS
DR. JOSÉ LUIS CERVANTES GUZMÁN

2. DIDÁCTICA Y METODOLOGÍA DE LA ES
HOLOGOGÍA
SOMÁTICA
HOLOPRAXIS
SOMÁTICA
DIDÁCTICA Y
METODOLOGÍA
SOMÁTICA
¿QUÉ ES?
¿QUÉNES?
¿PARA QUÉ?
¿POR QUÉ?
¿QUÉ SE HACER
¿DÓNDE?
¿CUÁNDO?
¿CON QUÉ?
¿CÓMO?
FISIOTERAPEUTA
EN FUNCIONES DE
EDUCADOR (A) SOMÁTICO (A)
Dr. José Luis Cervantes Guzmán// jlcervantesg@hotmail.com
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3. DIDÁCTICA Y METODOLOGÍA DE LA ES
DIDÁCTICA Y
METODOLOGÍA
SOMÁTICA
¿CÓMO?
DIDÁCTICA DE LA ES= Rama de la Hologogía Somática que estudia:
-El aprendizaje somático = proceso-resultados.
-La enseñanza= intervención, animación, facilitación.
-El contenido del aprendizaje somático=Currículo o Acervo Somático.
-Los medios para facilitar el aprendizaje somático.
METODOLOGÍA DE LA ES= Rama de la Hologogía Somática que estudia:
-Los métodos somáticos= Formas de razonamiento para inducir o generar
en otros motricidad o actividades, acciones y tareas somáticas.
-Las técnicas somáticas= Modos concretos de ejecutar las actividades,
acciones y tareas somáticas.
-Las estrategias somáticas= Planes de acción y organización orientados
a un fin; se aplican por medio de las tácticas, orientadas a los recursos.Dr. José Luis Cervantes Guzmán// jlcervantesg@hotmail.com
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4. DIDÁCTICA Y METODOLOGÍA DE LA ES
DIDÁCTICA Y
METODOLOGÍA
SOMÁTICA
¿CÓMO?
¿CÓMO APRENDE EL EDUCANDO O PACIENTE?
¿CÓMO ENSEÑA EL FISIOTERAPEUTA
EN FUNCIONES DE EDUCADOR SOMÁTICO?
¿QUÉ CONOCE?
(Antes)
-PROCESO
-ESTILO
-ESTRATEGIA
-AMBIENTE
-INTERVENCIÓN, ANIMACIÓN…
-ESTILO
-MÉTODO, TÉCNICA, ESTRATEGIA…
-AMBIENTE
¿ QUÉ DEBE CONOCER?
(Durante y Después)
-TIPOS-CLASES
-GRADO-NIVEL
DE DIFICULTAD
-TRANSFERENCIA
A LA VC
EDUCANDO O PACIENTE
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5. DIDÁCTICA Y METODOLOGÍA DE LA ES
DIDÁCTICA Y
METODOLOGÍA
SOMÁTICA
¿CÓMO?
¿CÓMO APRENDE EL EDUCANDO O PACIENTE? -PROCESO
CAMBIAR La forma de ejecutar movimientos corporales o acciones
motrices: básicos o complejos.
Haciendo énfasis en: la técnica, la estrategia y la táctica.
Criterios: calidad, cantidad y eficiencia en el gesto motor.
Los procesos neuronales y los senso-perceptivos.
Es el CAMBIO en las CAPACIDADES de un sujeto para REALIZAR UNA
TAREA MOTRIZ, que debe ser inferido a partir de una MEJORA
relativamente permanente en el RENDIMIENTO, como RESULTADO de
la PRÁCTICA O LA EXPERIENCIA (Magill, 1993).
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7. DIDÁCTICA Y METODOLOGÍA DE LA ES
DIDÁCTICA Y
METODOLOGÍA
SOMÁTICA
¿CÓMO?
¿CÓMO APRENDE EL EDUCANDO O PACIENTE? -PROCESO
-ESTILO
-ESTRATEGIA
-AMBIENTE
-La forma particular de cambiar (el modo de ejecutar los movimientos
y los procesos neuronales, así como los senso-perceptivos;
-La manera de emplear sus recursos personales: cognitivos, emotivos,
sociales y motores;
-El modo de aprovechar las estrategias y las tácticas.
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8. DIDÁCTICA Y METODOLOGÍA DE LA ES
DIDÁCTICA Y
METODOLOGÍA
SOMÁTICA
¿CÓMO?
¿CÓMO APRENDE EL EDUCANDO O PACIENTE? -PROCESO
-ESTILO
-ESTRATEGIA
-AMBIENTE
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9. DIDÁCTICA Y METODOLOGÍA DE LA ES
DIDÁCTICA Y
METODOLOGÍA
SOMÁTICA
¿CÓMO?
¿QUÉ CONOCE?
(Antes)
¿ QUÉ DEBE CONOCER?
(Durante y Después)
-TIPOS-CLASES
-GRADO-NIVEL
DE DIFICULTAD
-TRANSFERENCIA
A LA VC
TIPOS O CLASES DE CONOCIMIENTO:
+DECLARATIVO O TEÓRICO (aprender a saber)
+PROCEDIMENTAL O PRÁCTICO (saber hacer)
+ACTITUDINAL-VALORAL (saber convivir y saber ser)
GRADO-NIVEL DE DIFICULTAD: Principios:
1. De lo conocido a lo desconocido.
2. De lo fácil a lo difícil.
3. De lo práctico a lo teórico / viceversa.
4. De lo igual a lo diverso (homogéneo a lo heterogéneo)
5. De lo convergente a lo divergente.
6. De lo algorítmico a lo heurístico.
DEL AULA, PATIO
O LABORATORIO
A LA VIDA
COTIDIANA
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10. DIDÁCTICA Y METODOLOGÍA DE LA ES
DIDÁCTICA Y
METODOLOGÍA
SOMÁTICA
¿CÓMO?
¿CÓMO ENSEÑA EL FISIOTERAPEUTA
EN FUNCIONES DE EDUCADOR SOMÁTICO?
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-INSTRUYE (TRANSMITE O MODELA)
-FACILITA (CREA CONDICIONES)
-INTERVIENE (MODIFICA)
-ANIMA (HACE PARTICIPAR)
-ASESORA (ORIENTA LA BÚSQUEDA
O REALIZACIÓN)
-REALIMENTA (INCENTIVA)
MÉTODOS:
-Deductivo: De la teoría a la práctica (General a lo Particular)
-Inductivo: de la Práctica a la teoría (Particular a lo General)
-Analítico: Descomponer el todo en sus partes.
-Sintético: Reagrupar las partes en un todo distinto pero semejante.
-Mayéutica: Hace preguntas y espera respuestas.
-Dialéctica: Platónica (Diálogo); Hegeliana (Tesis-Antítesis-Síntesis);
Marxista (Contradicciones).
-Fenomenológico-hermenéutico. Descripción e interpretación de la
Experiencia.