1. ESTRATEGIAS Y MÉTODOS DIDÁCTICOS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DE LAS CIENCIAS SOCIALES
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA CALI
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Á n g e l a M a r í a A r a n g o
M a r í a F e r n a n d a C o b o
J e s s i c a F e r n a n d a K l i n g e r
L a u r a M u ñ o z R o d r í g u e z
M a r í a F e r n a n d a O s p i n a
S a r a D u r f f a y Q u i n t e r o

2. Método hipotético
deductivo
Observación
Creación de hipótesis
Deducción de
consecuencias
Comprobación de la
verdad
Es el procedimiento o el
camino que sigue el
investigador para hacer de su
actividad una practica científica
MÉTODO HIPOTÉTICO
DEDUCTIVO

3. MÉTODO HIPOTÉTICO DEDUCTIVO, DE
LA HISTORIA
Uno de los fines de las ciencias sociales, y de la historia es el
manejo de fuentes informáticas que les lleven a comprender
los complejos procesos del cambio social de una manera
critica a través de los métodos de investigación histórico y
social.

4. LO QUE NECESITA EL ALUMNO…
• Conocer el discurso histórico
• Adoptar una actitud critica
• Dominar metodologías de investigación

5. (GONZALO ZARAGOZA 1989:168)
1. conocimiento del estado actual de la cuestión.
2.Planteamiento de una nueva cuestión.
3.Formulacion de una hipótesis.
4.Análisis de las fuentes disponibles.
5.Formulacion de una metodología de trabajo.
6.Formulacion de resultados.

6. ¿QUÉ CAPACIDAD HAN DE TENER LOS ESTUDIANTES
PARA DOMINAR ESTAS METOLOGIAS?

7. MÉTODO DE LA ENCUESTA , DE LA
SOCIOLÓGICA
La encuesta es uno de los métodos mas utilizados en la
investigación, debido a que atreves de ella se puede
recoger datos como:
• actitudes
• Intereses
• Opiniones
• Conocimiento
• Comportamientos etc…

9. ¿CUAL ES EL ELEMENTO BÁSICO
DEL CUESTIONARIO?
• La PREGUNTA es el elementó básico de la encuesta, por
lo que la clave de un cuestionario depende de la clase
de preguntas empleadas en el y de su adecuada
formulación.
• Desde el punto de vista de la investigación el las
preguntas de un cuestionario son la expresión en forma
interrogativa, el cual interesa obtener información
mediante esta.

10. EL TRABAJO DE CAMPO , DE
LA ANTROPOLOGÍA
• Antropología:
ciencia que estudia al hombre y sus
diferentes culturas .
• La observación directa:
Trabajo de Campo

11. DATOS SICOLÓGICOS
DATOS DE ESPECIAL IMPORTANCIA SON:
• DATOS ERGOLOGICOS
• DATOS DE ANIMOLOGIA

12. DATOS PSICOLOGICOS
La familia: matrimonio, boda,
familia nuclear, el parentesco,
estructura social, etiquetas y
reglas de hospitalidad, el trabajo
y la prosperidad

13. DATOS ERGOLOGICOS
Estudios para hacer los trabajos más
fáciles, simples y menos peligrosos)
Recolección, caza, pesca, ganadería,
animales de corral, agricultura,
minería, alimentación, bebida,
vestido e higiene.
Técnicas de cuerpo: postura, gestos,
actitudes, vida sexual, técnicas de
transporte: humano, animal,
tracción, mecánico, etc.

14. DATOS ANIMANOLOGIA
Bellas Artes: Música, danza, literatura.
Ciencias: matemáticas, herbolario
(plantas) aplicadas en la
medicina, creencias, prácticas rituales en
relación con la
agricultura, caza, pesca, ganadería y
animales
domésticos, fuego, arboles, sueños, calen
darios, crianza, noviazgo, casamiento, vej
ez, muerte, religión y sociedad

15. TRABAJO DE CAMPO
Para poder realizar un trabajo de campo, se debe
confeccionar un cuestionario sobre la mayor parte de
ésta información (Datos psicológicos, ergológicos y
animología), y así construir la vida social y cultural de un
sitio

16. METODOLOGÍA
INTERDISCIPLINAR ACTIVA
• Relación que existe entre cada una de las
áreas de las ciencias sociales , que
permiten que el estudiante se forme no
solo a nivel conceptual (contenido) si no
procedimental (practica).
• Que los alumnos se inicien en el proceso
de investigación
histórica, política, económica social. Que
no se quede solo en el observar , y
memorizar ,si no razonar ,analizar y
pensar.
• Puedan captar una realidad y abordarla
desde todas su variantes
económica, politica,social , demográfica.
• Ciencias sociales enseñadas de manera
memorística, alejada, pasiva.

17. EPISTEMOLOGICO-DIDACTICO
Los docentes deben poner en practica estrategias
educativas que sirvan para la comprensión de los
acontecimientos a través de una enseñanza explicativa.

18. ADQUISICIÓN DE LAS NOCIONES
SOCIALES
Es importante que el estudiantes adquiera conocimiento , pero
también que reflexionen sobre los procesos humanos . Por medio
de procesos explicativos .
• Noción de casualidad
• La explicación de intencionalidad
• Noción de continuidad y cambio
SEGÚN SHEMIILT: Son un sistema global de explicación , y de
interrelación entre causa-motivo-consecuencia

19. METODOLOGÍA INTERDISCIPLINAR
3 ETAPAS

20. REFLEXIONES A TENER EN CUENTA PARA
LA METOLOGÍA INTERDISCIPLINAR -ACTIVA
• El docente es el guía de las investigaciones ya sea para resolver inquietudes
o para indicarles el camino adecuado.
• El trabajo en equipo es muy importante para el aprendizaje la “Interacción
social” que Vigotsky postulaba con su noción La zona del desarrollo próximo.
• Cuando el alumno comprende verdaderamente el conjunto de la realidad es
cuando realiza un aprendizaje significativo
• Las ciencias sociales no deben ser pasivas , memorísticas ni alejadas deben
llevar a el sujeto a conocer de manera comprensiva , participativa .

21. Enseñanza mas eficaz , en la
actualidad
No solo basta con
• Modificar contenidos
• Introducir cambios en los métodos didácticos
Se Debe :
Valorar la forma integral en que se conjuguen ambos elementos ,
donde la información y los conocimientos se comprendan de
manera interdisciplinar

22. ENSEÑANZA ACTIVA
PIAGET
«Toda ayuda inútil que demos al niño detiene su
desarrollo»
MONTESSORI
«Los niños se construyen a sí mismos en un ambiente
cuidado atractivo y motivador»

23. ¿QUÉ SE ENTIENDE POR
ENSEÑANZA/APRENDIZAJE ACTIVA?
Enseñanza/aprendizaj
e
docente discente
Aprendizaje
significativo

24. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
AUSUBEL
Es aquel que s produce a través de conflictos cognitivos, y
es precisamente el docente quien tiene un papel
fundamental al ser el encargado de producir dichos
conflictos.

25. METODOLOGÍA ACTIVA
Así entendida la educación estas estrategias de
enseñanza/aprendizaje activas lo que ofrecen es que no
solo aprende el alumno sino que también aprende el
profesor.

26. POSTULADOS FUNDAMENTALES
a) La necesidad de que el aprendizaje esté anclado y
basado en la realidad en la que viven.
b) Las estrategias de enseñanza/aprendizaje sea
plenamente comprensivo a través del aprendizaje
significativo, con la construcción de mapas
conceptuales.