La comunicación
como herramienta de
transformación
Guadarrama, 24-26 de abril de 2015
Verónica Rivera
I.E.S. “Almina” (Ceu...
COMUNICAR:
PREMISAS BÁSICAS
Comunicar es VIVIR
COMUNICAR:
PREMISAS BÁSICAS
Lo que no se cuenta, no EXISTE
COMUNICAR:
PREMISAS BÁSICAS
¿QUÉ
comunicar?
¿CUÁNDO
comunicar?
¿A QUIÉN
comunicar?
¿DÓNDE
comunicar?
¿CÓMO
comunicar?
¿POR QUÉ ES NECESARIO QUE LOS CENTROS
EDUCATIVOS TENGAN UN REPRESENTANTE DE
COMUNICACIÓN?
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EDUCATIVOS TENGAN UN REPRESENTANTE DE
COMUNICACIÓN?
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EDUCATIVOS
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EDUCATIVOS TENGAN UN REPRESENTANTE DE
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EL REPRESENTANTE DE
COMUNICACIÓN
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EL REPRESENTANTE DE
COMUNICACIÓN
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SOCIALES
EL REPRESENTANTE DE
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SOCIALES
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Habilidades
TÉCNICAS
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COMUNICACIÓN: HABILIDADES
TÉCNICAS
EN DEFINITIVA, ESTO ES UN
REPRESENTANTE DE COMUNICACIÓN
¿QUÉ OPINAN LOS PERIODISTAS?
Laura Ortiz (Ceuta TV) Vídeo
@LOrtizGomez
Gonzalo Testa (Corresponsal Europa Press en Ceuta)
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HERRAMIENTAS BÁSICAS DEL
REPRESENTANTE DE COMUNICACIÓN
FUNCIONES BÁSICAS DEL REPRESENTANTE
DE COMUNICACIÓN
- Redacción de comunicados de prensa.
- Organización de ruedas de pren...
Y además de esto, estar PREPARADO o
PREPARADA para escuchar frases como…
“Tus amigos los periodistas”
“¿Tú eres un “community manager de esos de
ahora, no?”
“No han sacado lo que he dicho”
“Los p...
EL PERIODISMO EN EL
IMAGINARIO POPULAR
EL PERIODISMO
¿Qué
prefieres?
Si queremos comunicar de manera
efectiva solo necesitamos dos cosas:
un número y una letra
¿Qué?
¿Cuándo?
¿Dónde?
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TODO EMPEZÓ AQUÍ, EN LA
GUERRA DE SECESIÓN
COMUNICADO O NOTA DE PRENSA
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Cuerpo
COMUNICADO O NOTA DE PRENSA
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Logotipo
Información y contacto
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ACTIVIDAD PRÁCTICA DE COMUNICACIÓN:
Elaboración por grupos de un comunicado y
envío de fotografías y vídeos sobre el V Enc...
LEGISLACIÓN Y NORMATIVA
- Ley Orgánica 15/1999, de
13 de diciembre, de
Protección de Datos de
Carácter Personal
(regulació...
USO Y GESTIÓN DE REDES SOCIALES
¿QUÉ APORTAN LAS REDES SOCIALES A UN
CENTRO EDUCATIVO?
MOTIVAN
al
alumnado
FORMACIÓ
N en
contextos
informales
Ayudan a
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VISIBILIZACIÓN EN LAS
REDES SOCIALES PARA…
TRANSFORMAR
Tener
CONCIENCI
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CENTRO Y
FORMAR
EN
EDUCACIÓ
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CIUDADA...
ALGUNAS CUESTIONES SOBRE REDES
SOCIALES Y EL REPRESENTANTE DE
COMUNICACIÓN
¿Cuándo usar las redes
sociales?
¿En qué redes ...
DECÁLOGO DE LA GESTIÓN DE
REDES SOCIALES EN
EDUCACIÓN
1. Si no estás de acuerdo, no lo cuelgues ni menciones.
2. No respon...
SOLIDARIDAD Y VALORES
“MARCA ALMINA”
Los centros escolares han de ser MODELOS
de uso y gestión de redes sociales
GESTIÓN DE CRISIS
El ejemplo de Cruz Roja
Española en Ceuta
Actividad práctica 2 comunicación:
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COMUNICACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA GLOBAL (I)
- Construcción de una
escuela  una sociedad
más justa a través de la
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COMUNICACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA GLOBAL (II)
Conjuguemos el verbo
“comprometer”, no solo
“sensibilizar” o
“concienciar”
Las...
HACER DE ESTE MUNDO UN LUGAR
MÁS JUSTO Y SOLIDARIO ESTÁ
EN NUESTROS TECLADOS y
EN NUESTROS MÓVILES
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Verónica Rivera
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Presentación para el taller sobre "La comunicación como herramienta de transformación", desarrollado en el V Encuentro nacional de docentes para el desarrollo (24-26 de abril, Guadarrama-Madrid).

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La comunicación como herramienta de transformación

  1. 1. La comunicación como herramienta de transformación Guadarrama, 24-26 de abril de 2015 Verónica Rivera I.E.S. “Almina” (Ceuta)
  2. 2. COMUNICAR: PREMISAS BÁSICAS Comunicar es VIVIR
  3. 3. COMUNICAR: PREMISAS BÁSICAS Lo que no se cuenta, no EXISTE
  4. 4. COMUNICAR: PREMISAS BÁSICAS ¿QUÉ comunicar? ¿CUÁNDO comunicar? ¿A QUIÉN comunicar? ¿DÓNDE comunicar? ¿CÓMO comunicar?
  5. 5. ¿POR QUÉ ES NECESARIO QUE LOS CENTROS EDUCATIVOS TENGAN UN REPRESENTANTE DE COMUNICACIÓN? Por SENTIDO COMÚN ¿sociedad de la comunicación y centros incomunicados? ¿queremos autogenerar más brecha digital con nuestro alumnado? ¿No han sido los centros escolares redes sociales tradicionalmente?
  6. 6. ¿POR QUÉ ES NECESARIO QUE LOS CENTROS EDUCATIVOS TENGAN UN REPRESENTANTE DE COMUNICACIÓN? Por MOTIVOS EDUCATIVOS Pensamient o DIGITAL Relación en DIGITAL Formación de la IDENTIDAD DIGITAL
  7. 7. ¿POR QUÉ ES NECESARIO QUE LOS CENTROS EDUCATIVOS TENGAN UN REPRESENTANTE DE COMUNICACIÓN? Transparencia / Difusión de valores del centro Labor pedagógica y metodológica Empoderamiento Difusión de los valores del centro Acompañamiento en el desarrollo personal del alumnado
  8. 8. EL REPRESENTANTE DE COMUNICACIÓN Inserte foto
  9. 9. EL REPRESENTANTE DE COMUNICACIÓN Habilidades SOCIALES
  10. 10. EL REPRESENTANTE DE COMUNICACIÓN: HABILIDADES SOCIALES Creatividad Empatía Asertividad Paciencia Humildad
  11. 11. EL REPRESENTANTE DE COMUNICACIÓN Habilidades de GESTIÓN
  12. 12. EL REPRESENTANTE DE COMUNICACIÓN: HABILIDADES DE GESTIÓN ORGANIZAD O RESOLUTIVO AUTODIDAC TA TECNOLÓGICAMENT E COMPETENTE MODERADO R CAPACIDAD DE LIDERAZGO SENTIDO COMÚN TRABAJO EN EQUIPO
  13. 13. EL REPRESENTANTE DE COMUNICACIÓN Habilidades TÉCNICAS
  14. 14. EL REPRESENTANTE DE COMUNICACIÓN: HABILIDADES TÉCNICAS
  15. 15. EN DEFINITIVA, ESTO ES UN REPRESENTANTE DE COMUNICACIÓN
  16. 16. ¿QUÉ OPINAN LOS PERIODISTAS? Laura Ortiz (Ceuta TV) Vídeo @LOrtizGomez Gonzalo Testa (Corresponsal Europa Press en Ceuta) @GonzaloTesta7 Audio
  17. 17. HERRAMIENTAS BÁSICAS DEL REPRESENTANTE DE COMUNICACIÓN
  18. 18. FUNCIONES BÁSICAS DEL REPRESENTANTE DE COMUNICACIÓN - Redacción de comunicados de prensa. - Organización de ruedas de prensa. - Gestión de redes sociales. - Enlace entre periodistas y profesorado, dirección… - Archivo de documentación aparecida en los medios (impactos). - Emisión de informes y/o memorias ordinarias (una vez al año) o extraordinarias. - En ocasiones, ejercer la portavocía. - Disponibilidad ante los medios.
  19. 19. Y además de esto, estar PREPARADO o PREPARADA para escuchar frases como…
  20. 20. “Tus amigos los periodistas” “¿Tú eres un “community manager de esos de ahora, no?” “No han sacado lo que he dicho” “Los periodistas se inventan las cosas” “Han puesto una foto de otra cosa, o del año pasado, etc.” “Esto lo puede hacer cualquiera”
  21. 21. EL PERIODISMO EN EL IMAGINARIO POPULAR
  22. 22. EL PERIODISMO
  23. 23. ¿Qué prefieres?
  24. 24. Si queremos comunicar de manera efectiva solo necesitamos dos cosas: un número y una letra ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué? ¿Quién?
  25. 25. TODO EMPEZÓ AQUÍ, EN LA GUERRA DE SECESIÓN
  26. 26. COMUNICADO O NOTA DE PRENSA TITULAR Entradilla Cuerpo
  27. 27. COMUNICADO O NOTA DE PRENSA (Insertar imagen del último comunicado) Logotipo Información y contacto Fecha y nºde páginas Titular Subtítulos Cuerpo Nº de comunicado y año
  28. 28. ACTIVIDAD PRÁCTICA DE COMUNICACIÓN: Elaboración por grupos de un comunicado y envío de fotografías y vídeos sobre el V Encuentro de Docentes para el Desarrollo en Guadarrama (Madrid)
  29. 29. LEGISLACIÓN Y NORMATIVA - Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal (regulación de gestión y tratamiento de imágenes, vídeos…) - Ley 34/2002, de 11 de julio, de servicios de la sociedad de la información y de comercio electrónico. - Real Decreto Legislativo 1/1996 de Propiedad Intelectual. - LOMCE.
  30. 30. USO Y GESTIÓN DE REDES SOCIALES
  31. 31. ¿QUÉ APORTAN LAS REDES SOCIALES A UN CENTRO EDUCATIVO? MOTIVAN al alumnado FORMACIÓ N en contextos informales Ayudan a formar la IDENTIDA D DIGITAL Permiten APRENDE R HACIEND OForman parte del PLE del profesorad o CANAL de comunicació n con FAMILIAS y MEDIOS
  32. 32. VISIBILIZACIÓN EN LAS REDES SOCIALES PARA… TRANSFORMAR Tener CONCIENCI A DE CENTRO Y FORMAR EN EDUCACIÓ N PARA UNA CIUDADANÍ GLOBAL Para las FAMILIAS: CONFIANZA en el centro y formación en contextos informales Para el alumnado: alta MOTIVACIÓN y PROYECCIÓ N SOCIAL de proyectos y tareas integradas
  33. 33. ALGUNAS CUESTIONES SOBRE REDES SOCIALES Y EL REPRESENTANTE DE COMUNICACIÓN ¿Cuándo usar las redes sociales? ¿En qué redes debe estar presente mi centro? ¿Qué información comparto? ¿A quién agrego o sigo? PLE (Personal Learning Environment)
  34. 34. DECÁLOGO DE LA GESTIÓN DE REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN 1. Si no estás de acuerdo, no lo cuelgues ni menciones. 2. No respondas a todos los comentarios. 3. Comparte, menciona y tuitea para agradecer y/o empoderar. 4. Aprovecha el aspecto “social” de las redes. 5. Cuida el lenguaje, eres modelo. 6. Apoya tus tuits, enlaces, etc. con imágenes. 7. Pregunta a tu alumnado y adáptate a cada red. 8. Ten tu propio PLE o tus referentes. 9. Publica la información que aparezca en los medios. 10. Transmite valores y fomenta la solidaridad en la red.
  35. 35. SOLIDARIDAD Y VALORES “MARCA ALMINA”
  36. 36. Los centros escolares han de ser MODELOS de uso y gestión de redes sociales
  37. 37. GESTIÓN DE CRISIS El ejemplo de Cruz Roja Española en Ceuta Actividad práctica 2 comunicación: 1. Cómo gestionar una crisis en un centro educativo. 2. Cómo formar en Educación para el Desarrollo a través de las redes sociales y los medios de comunicación.
  38. 38. COMUNICACIÓN PARA LA CIUDADANÍA GLOBAL (I) - Construcción de una escuela  una sociedad más justa a través de la comunicación. - Imagen de justicia social y solidaridad de centro que termina siendo real (profecía autocumplida). - La Educación para el Desarrollo como “marca de centro” o “seña de identidad”:
  39. 39. COMUNICACIÓN PARA LA CIUDADANÍA GLOBAL (II) Conjuguemos el verbo “comprometer”, no solo “sensibilizar” o “concienciar” Las redes sociales tienen un carácter igualitario similar al que queremos transmitir La comunicación es fundamental para sensibilizar y concienciar
  40. 40. HACER DE ESTE MUNDO UN LUGAR MÁS JUSTO Y SOLIDARIO ESTÁ EN NUESTROS TECLADOS y EN NUESTROS MÓVILES
  41. 41. @IESALMINA @vriverareyes @almina_com Verónica Rivera IES Almina vriverareyes@gmail.com comunicacionalmina@gmail.co m

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