Este documento presenta las ideas fundamentales sobre la comunicación como herramienta de transformación. Explica que la comunicación es esencial y que lo que no se comunica no existe. Además, destaca la importancia de que los centros educativos tengan un representante de comunicación para difundir los valores del centro, fomentar la educación digital y la identidad digital del alumnado. Finalmente, ofrece consejos sobre el uso efectivo de las redes sociales y la gestión de crisis en los centros educativos.

1. La comunicación
como herramienta de
transformación
Guadarrama, 24-26 de abril de 2015
Verónica Rivera
I.E.S. “Almina” (Ceuta)

2. COMUNICAR:
PREMISAS BÁSICAS
Comunicar es VIVIR

3. COMUNICAR:
PREMISAS BÁSICAS
Lo que no se cuenta, no EXISTE

4. COMUNICAR:
PREMISAS BÁSICAS
¿QUÉ
comunicar?
¿CUÁNDO
comunicar?
¿A QUIÉN
comunicar?
¿DÓNDE
comunicar?
¿CÓMO
comunicar?

5. ¿POR QUÉ ES NECESARIO QUE LOS CENTROS
EDUCATIVOS TENGAN UN REPRESENTANTE DE
COMUNICACIÓN?
Por SENTIDO COMÚN
¿sociedad de la
comunicación y centros
incomunicados?
¿queremos autogenerar
más brecha digital con
nuestro alumnado?
¿No han sido los centros
escolares redes sociales
tradicionalmente?

6. ¿POR QUÉ ES NECESARIO QUE LOS CENTROS
EDUCATIVOS TENGAN UN REPRESENTANTE DE
COMUNICACIÓN?
Por MOTIVOS
EDUCATIVOS
Pensamient
o DIGITAL
Relación en
DIGITAL
Formación de la
IDENTIDAD DIGITAL

7. ¿POR QUÉ ES NECESARIO QUE LOS CENTROS
EDUCATIVOS TENGAN UN REPRESENTANTE DE
COMUNICACIÓN?
Transparencia /
Difusión de
valores del
centro
Labor
pedagógica y
metodológica
Empoderamiento
Difusión de
los valores
del centro
Acompañamiento
en el desarrollo
personal del
alumnado

8. EL REPRESENTANTE DE
COMUNICACIÓN
Inserte
foto

9. EL REPRESENTANTE DE
COMUNICACIÓN
Habilidades
SOCIALES

10. EL REPRESENTANTE DE
COMUNICACIÓN: HABILIDADES
SOCIALES
Creatividad
Empatía
Asertividad
Paciencia
Humildad

11. EL REPRESENTANTE DE
COMUNICACIÓN
Habilidades de
GESTIÓN

12. EL REPRESENTANTE DE
COMUNICACIÓN: HABILIDADES DE
GESTIÓN
ORGANIZAD
O
RESOLUTIVO
AUTODIDAC
TA
TECNOLÓGICAMENT
E COMPETENTE
MODERADO
R
CAPACIDAD
DE
LIDERAZGO
SENTIDO
COMÚN
TRABAJO EN
EQUIPO

13. EL REPRESENTANTE DE
COMUNICACIÓN
Habilidades
TÉCNICAS

14. EL REPRESENTANTE DE
COMUNICACIÓN: HABILIDADES
TÉCNICAS

15. EN DEFINITIVA, ESTO ES UN
REPRESENTANTE DE COMUNICACIÓN

16. ¿QUÉ OPINAN LOS PERIODISTAS?
Laura Ortiz (Ceuta TV) Vídeo
@LOrtizGomez
Gonzalo Testa (Corresponsal Europa Press en Ceuta)
@GonzaloTesta7 Audio

17. HERRAMIENTAS BÁSICAS DEL
REPRESENTANTE DE COMUNICACIÓN

18. FUNCIONES BÁSICAS DEL REPRESENTANTE
DE COMUNICACIÓN
- Redacción de comunicados de prensa.
- Organización de ruedas de prensa.
- Gestión de redes sociales.
- Enlace entre periodistas y profesorado, dirección…
- Archivo de documentación aparecida en los medios
(impactos).
- Emisión de informes y/o memorias ordinarias (una vez
al año) o extraordinarias.
- En ocasiones, ejercer la portavocía.
- Disponibilidad ante los medios.

19. Y además de esto, estar PREPARADO o
PREPARADA para escuchar frases como…

20. “Tus amigos los periodistas”
“¿Tú eres un “community manager de esos de
ahora, no?”
“No han sacado lo que he dicho”
“Los periodistas se inventan las cosas”
“Han puesto una foto de otra cosa, o del año
pasado, etc.”
“Esto lo puede hacer cualquiera”

21. EL PERIODISMO EN EL
IMAGINARIO POPULAR

22. EL PERIODISMO

23. ¿Qué
prefieres?

24. Si queremos comunicar de manera
efectiva solo necesitamos dos cosas:
un número y una letra
¿Qué?
¿Cuándo?
¿Dónde?
¿Por qué?
¿Quién?

25. TODO EMPEZÓ AQUÍ, EN LA
GUERRA DE SECESIÓN

26. COMUNICADO O NOTA DE PRENSA
TITULAR
Entradilla
Cuerpo

27. COMUNICADO O NOTA DE PRENSA
(Insertar imagen del último comunicado)
Logotipo
Información y contacto
Fecha y nºde
páginas
Titular
Subtítulos
Cuerpo
Nº de comunicado y año

28. ACTIVIDAD PRÁCTICA DE COMUNICACIÓN:
Elaboración por grupos de un comunicado y
envío de fotografías y vídeos sobre el V Encuentro
de Docentes para el Desarrollo en Guadarrama
(Madrid)

29. LEGISLACIÓN Y NORMATIVA
- Ley Orgánica 15/1999, de
13 de diciembre, de
Protección de Datos de
Carácter Personal
(regulación de gestión y
tratamiento de imágenes,
vídeos…)
- Ley 34/2002, de 11 de
julio, de servicios de la
sociedad de la
información y de comercio
electrónico.
- Real Decreto Legislativo
1/1996 de Propiedad
Intelectual.
- LOMCE.

30. USO Y GESTIÓN DE REDES SOCIALES

31. ¿QUÉ APORTAN LAS REDES SOCIALES A UN
CENTRO EDUCATIVO?
MOTIVAN
al
alumnado
FORMACIÓ
N en
contextos
informales
Ayudan a
formar la
IDENTIDA
D DIGITAL
Permiten
APRENDE
R
HACIEND
OForman
parte del
PLE del
profesorad
o
CANAL de
comunicació
n con
FAMILIAS y
MEDIOS

32. VISIBILIZACIÓN EN LAS
REDES SOCIALES PARA…
TRANSFORMAR
Tener
CONCIENCI
A DE
CENTRO Y
FORMAR
EN
EDUCACIÓ
N PARA
UNA
CIUDADANÍ
GLOBAL
Para las FAMILIAS:
CONFIANZA en el centro y
formación en contextos
informales
Para el
alumnado:
alta
MOTIVACIÓN
y
PROYECCIÓ
N SOCIAL de
proyectos y
tareas
integradas

33. ALGUNAS CUESTIONES SOBRE REDES
SOCIALES Y EL REPRESENTANTE DE
COMUNICACIÓN
¿Cuándo usar las redes
sociales?
¿En qué redes debe
estar presente mi
centro?
¿Qué información
comparto?
¿A quién agrego o sigo?
PLE (Personal
Learning
Environment)

34. DECÁLOGO DE LA GESTIÓN DE
REDES SOCIALES EN
EDUCACIÓN
1. Si no estás de acuerdo, no lo cuelgues ni menciones.
2. No respondas a todos los comentarios.
3. Comparte, menciona y tuitea para agradecer y/o
empoderar.
4. Aprovecha el aspecto “social” de las redes.
5. Cuida el lenguaje, eres modelo.
6. Apoya tus tuits, enlaces, etc. con imágenes.
7. Pregunta a tu alumnado y adáptate a cada red.
8. Ten tu propio PLE o tus referentes.
9. Publica la información que aparezca en los medios.
10. Transmite valores y fomenta la solidaridad en la red.

35. SOLIDARIDAD Y VALORES
“MARCA ALMINA”

37. Los centros escolares han de ser MODELOS
de uso y gestión de redes sociales

38. GESTIÓN DE CRISIS
El ejemplo de Cruz Roja
Española en Ceuta
Actividad práctica 2 comunicación:
1. Cómo gestionar una crisis en un centro educativo.
2. Cómo formar en Educación para el Desarrollo a
través de las redes sociales y los medios de
comunicación.

39. COMUNICACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA GLOBAL (I)
- Construcción de una
escuela  una sociedad
más justa a través de la
comunicación.
- Imagen de justicia social y
solidaridad de centro que
termina siendo real
(profecía autocumplida).
- La Educación para el
Desarrollo como “marca
de centro” o “seña de
identidad”:

40. COMUNICACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA GLOBAL (II)
Conjuguemos el verbo
“comprometer”, no solo
“sensibilizar” o
“concienciar”
Las redes sociales tienen
un carácter igualitario
similar al que queremos
transmitir
La comunicación es
fundamental para
sensibilizar y concienciar

41. HACER DE ESTE MUNDO UN LUGAR
MÁS JUSTO Y SOLIDARIO ESTÁ
EN NUESTROS TECLADOS y
EN NUESTROS MÓVILES

42. @IESALMINA
@vriverareyes
@almina_com
Verónica Rivera
IES Almina
vriverareyes@gmail.com
comunicacionalmina@gmail.co
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