1. • Catalina Bravo C.
• Carla López A.
• Lissette Martínez A.
• Francisca Soto C.
• Victoria Valdivia V.
TALLER DE INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN ESPECIAL.
PROFESOR: VERÓNICA GAETE.
TÉCNICO ASISTENTE EN EDUCACIÓN ESPECIAL.

2. 
La discapacidad visual se define como la dificultad que
presentan algunas personas para participar en
actividades propias de la vida cotidiana, que surge
como consecuencia de la interacción entre una
dificultad específica relacionada con una disminución o
pérdida de las funciones visuales y las barreras
presentes en el contexto en que desenvuelve la
persona.
¿Qué es la discapacidad visual?

3. 
 Ausencia de señales auditivas que reemplacen la
información visual.
 Ausencia de literatura de Braille o audio en las
bibliotecas públicas.
 Ausencia de sistemas de escritura alternativos.
Respecto de las barreras, éstas son de
diverso tipo

4. 
Clasificación
La ceguera es la perdida del sentido de la vista, puede ser
Visión parcial
Dificultad para percibir imágenes
con uno o dos ojos. Necesidad de
lentes correctoras.
Visión escasa
El resto visual sólo permite ver
objetos a escasos centímetros.
Ceguera parcial
El resto visual sólo permite captar
luz, bultos y matices de colores.
Ceguera total
Apenas perciben luz o nada en
absoluto.

5. 
Causas
 Hereditarias
 Congénitas
 Adquiridas/
Accidentales
 Víricas/tóxicas/
tumorales
Miopía degenerativa
Acromatopsia (ceguera de colores)
Albinismo (carencia de pigmento)
Anoftalmia (carencia globo ocular)
Microftalmia (escaso desarrollo globo
ocular)
Desprendimiento de retina
Glaucoma adulto (lesión por presión
ocular)
Toxoplasmosis
Infecciones diversas del sistema
circulatorio

6. 
Practica de la integración
Aula
 Un espacio donde
desarrollarse.
 La adaptación del
material a sus
necesidades educativas.
Centro
 Integra a todos los
alumnos y alumnas en
edad escolar.
 Desarrollan sus
capacidades.

7. 
Practica de la integración
Estrategias
 Estimular la interacción
entre los niños.
 Enfatizar las similitudes
entre los niños.
 Responder a las
preguntas acerca del
alumno con N.E.E.
 Relacionar experiencias,
sentimientos y
pensamientos en
beneficio del niño con
N.E.E.
Actividades
 Importancia de los juegos
y actividades musicales.
 Adquirir juegos cuyas
características permitan
participar en igualdad de
condiciones a los niños
ciegos.
 Realizar pequeñas
adaptaciones en juegos
comunes: traducción al
Braille, acoplamiento de
texturas.
El niño preescolar ciego

8. 
Alfabeto Braille

9. 
Podemos concluir al déficit visual o discapacidad visual como la
pérdida total o parcial de la vista, en la que se clasifican en : ciegos,
ciegos parciales, la baja de visión, y personas con limitación visual,
en estos se pueden originar por distintas causas.
También comprendimos las practicas de integración en el aula que
se caracteriza por haber un sustento técnico que requiere el
programa del aula, y que lo más importante es la relación entre el
alumno y el profesorado. También la practica en centros, ya que
hay centros específicos en los cuales hay igualdad de condición y
máximo desarrollo en las capacidades, y los centros ordinarios, ya
que son de integración al mundo real y máximo desarrollo de la
sociabilidad.
Conclusión

10. 
Gracias por
su atención