1. Universidad Nacional Abierta
Dirección de Investigaciones y Postgrado
Especialización en Telemática e Informática en
Educación a Distancia
Curso: Nuevas Tecnologías en los SEAD.
Autor: Heber Oswaldo Abreu
Facilitador: Florángel Chacón Bautista
Caracas, 15 de mayo del 2014.
2. La elaboración de este prototipo tiene como finalidad cumplir con el objetivo de la unidad III del
Curso: “Nuevas Tecnologías en los SEAD ” de la” Especialización en Telemática e Informática
en Educación a Distancia de la UNA”. La Unidad III se propone como objetivo la Generación
de Recursos instruccionales mediante las tecnologías aplicadas en los Sistemas de Educación
a Distancia.
3. La empresa Aeropostal tiene como una de sus metas prioritarias la formación técnica
constante de sus empleados. Es por ello que se ha dirigido esta actividad a esa audiencia.
4. Tomando en cuenta, que la educación técnica profesional experimenta cambios
trascendentales que ameritan esfuerzos sistemáticos tanto de orden conceptual como
operativo y normativo, nos hemos propuesto como objetivo general diseñar instrumentos
educacionales que fomenten esa transformación en procesos dinámicos, integrales que
permitan planificar, ejecutar, controlar y evaluar el quehacer técnico aeronáutico.
Luego de la evaluación de las necesidades de la institución, del personal y de las normativas
del entorno aeronáutico y para dar respuesta a la necesidad detectada de adiestramiento
técnico continuo y a distancia del personal se ha diseñado el curso “Sistema de Ala Rotativa”.
5. Objetivo general: Proporcionar al alumno la instrucción teórico-práctica requerida para
desempeñarse como Técnico en Mecánica Aeronáutica, especialidad en HELICÓPTERO, con la
finalidad de ejecutar trabajos relacionados con su área en las diferentes organizaciones de
Mantenimiento Aeronáutico ( OMA ) del país, siguiendo los lineamientos establecidos en la
Regulación Aeronáutica de Venezuela (RAV) 147.
Objetivo específico: Capacitar al alumno para conocer e identificar las distintas partes y
mecanismos de propulsión de un helicóptero.
6.
7. Ser Venezolano.
Ser mayor de 18 años.
Excelentes condiciones físicas y mentales.
Técnico Superior Universitario en cualquiera de las siguientes aéreas:
Mecánica Industrial.
Mecánica Automotriz.
Mecánica Térmica.
Electrónica.
Bachiller en ciencias o Bachiller Industrial.
Conocimiento en las aéreas básicas y fundamentales de:
Algebra.
Trigonometría.
Geometría Analítica.
Calculo diferencial.
Física.
Matemáticas.
Habilidades en:
Análisis e interpretación de problemas.
Destreza manual.
Manejo de computadoras.
8. El alcance del mismo será de modalidad escolarizada, on line, de tipo capacitación y nivel especializado.
CONTENIDO SINOPTICO
No MODULO
1 Introducción.
2 Cabeza del rotor principal (MRH).
3 Rotor de cola y sistema anti-torque.
4 Embarque, unidad de rueda libre y palas del rotor.
5 Sistema de control cíclico.
6 Sistema de control colectivo.
7 Caja de control del rotor principal y mástil.
8 Balanceo de palas y análisis de vibración.
9. PLAN MODULAR DE CONTENIDO
MODULO
COMPETENCIA ESPECIFICA CONTENIDO
1 Conocer los fundamentos y generalidades del helicóptero.
Teorias del helicóptero
-Principio de vuelo
2 Conocer los componentes y mecanica de funcionamiento de la cabeza del rotor principal (MRH).
Fundamentos
mecanicos
-Funcionamiento
3
Conocer los componentes y mecanica de funcionamiento del rotor de cola y del sistema anti-
torque
Componentes
-Sistema antitorque
4
Conocer los componentes y mecanica de funcionamiento del embarque, la unidad de ruedea
libre y palas del rotor
Funcionamiento
-componentes
5 Conocer los componentes y mecanica de funcionamiento del sistema de control ciclico.
Funcionamiento
-componentes
6 Conocer los componentes y mecanica de funcionamiento del sistema de control colectivo.
Eje impulsores del
control
7
Conocer los componentes y mecanica de funcionamiento del sistema de la caja de control del
rotor principal y mástil.
Tranmision principal
-caja intermedia
8 Conocer el procedimiento técnico establecido para el balanceo de palas y análisis de vibracion.
Funcionamiento
-componentes
10.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No MODULO
HORAS INSTRUCTOR
EVALUACIÓN %
1 Introducción.
2
2 Cabeza del rotor principal (MRH).
3
10
3 Rotor de cola y sistema anti-torque.
5
15
4 Embarque, unidad de rueda libre y palas del
rotor.
5
15
5 Sistema de control cíclico.
10
15
6 Sistema de control colectivo.
15
15
7 Caja de control del rotor principal y mástil.
10
15
8 Balanceo de palas y análisis de vibración.
10
15
TOTAL DE HORAS 60
11. - La plataforma Moodle puede funcionar fácilmente en cualquier computador o dispositivo móvil, en el que
corra PHP y soporta varios tipos de bases de datos (principales marcas de base de datos).
-Tiene una interfaz de navegador de tecnología sencilla, ligera, eficiente y compatible, es fácil de instalar en
casi cualquier plataforma ya que es multiplataforma, por lo que sólo se requiere que exista una base de datos.
-Es un recurso abierto y flexible, puede ser instalado en Windows, Machintosh y Linux. Los archivos pueden
subirse y manejarse en el servidor, o pueden ser creados sobre la marcha usando formularios Web.
-Se pueden enlazar contenidos externos en Web o incluirlos perfectamente en la interfaz del curso
transfiriéndoles datos.
-También admite la presentación de cualquier contenido digital. La mayoría de las áreas de introducción de
texto (recursos y mensajes de los foros, entre otros) pueden ser editadas usando el editor HTML, tan sencillo
como cualquier editor de texto de Windows, soporta direcciones URL, emoticonos, integración de HTML e
imágenes, entre otros.
12. .
Para la institución.
Para la selección los participantes deben tener conocimientos básicos del computador y sus
funciones.
Para el participante.
Revisar y analizar bien cada contenido y consultar al tutor antes de pasar a una nueva unidad
curricular.
13. Arias Ferrero, M. L. (2006). Las Tecnologías en los Sistemas de Educación a
Distancia. UNA-DIP
Arias Ferrero, M. L. (2006). Teleclase. Las Tecnologías en los Sistemas de
Educación a Distancia. UNA-CVA-DIP
Arias Ferrero, M. L. (2006). Elaboración del Prototipo. Pasos y consideraciones
para su elaboración. UNA-DIP
Arias Ferrero, M. L. (2006). Teleclase. Elaboración del Prototipo. Pasos y
consideraciones para su elaboración.UNA-CVA-DIP
