Informe de avance del proyecto

1. UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
Proyecto de grado
DISEÑO DE UN AVA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE
APRENDIZAJE EN EL AREA DE CIENCIAS NATURALES DEL
CURSO 704 EN EL COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS.
Asesor: Ricardo de Jesús Carvajal
Yady Alcira Pardo Montaña
Luz Alba Plata Rodelo
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
Luz Marina Rios León
Especialización en Docencia Universitaria
Bogotá, Diciembre de 2011.

2. DISEÑO DE UN AVA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN EL AREA DE
CIENCIAS NATURALES DEL CURSO 704 EN EL COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS.
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Tipo de investigación
La investigación realizada es de tipo descriptiva, cualitativa, la cual
consiste en caracterizar la realidad investigada. No se trata solo de
recolectar datos, sino a la predicción e identificación de las
relaciones que existen entre las TICs, maestros y alumnos basados
en la hipótesis de que las nuevas tecnologías permiten captar la
atención del estudiante y motivarlo a participar de forma dinámica
en su proceso de aprendizaje.
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3. DISEÑO DE UN AVA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN EL AREA DE
CIENCIAS NATURALES DEL CURSO 704 EN EL COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS.
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Pregunta de Investigación
¿Cómo mejorar el rendimiento académico de los
estudiantes del colegio Marruecos y Molinos Sede A
Jornada Tarde del grado séptimo en el área de Ciencias
Naturales mediante el diseño de un modelo de Ambiente
Virtual de Aprendizaje-AVA en la internet, que
motive su proceso educativo?
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4. DISEÑO DE UN AVA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN EL AREA DE
CIENCIAS NATURALES DEL CURSO 704 EN EL COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS.
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Población
El universo sobre el cual se realiza la investigación
corresponde a treinta estudiantes del curso 704 del
colegio Marruecos y Molinos I.E.D. ubicado en la
localidad Rafael Uribe Uribe de Bogotá D.C., Colombia.
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5. DISEÑO DE UN AVA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN EL AREA DE
CIENCIAS NATURALES DEL CURSO 704 EN EL COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS.
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OBJETIVO GENERAL
Diseñar una estrategia pedagógica que permita el
mejoramiento del rendimiento académico de los
estudiantes del grado séptimo en al área de Ciencias
Naturales basado en el diseño de un AVA.
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6. DISEÑO DE UN AVA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN EL AREA DE
CIENCIAS NATURALES DEL CURSO 704 EN EL COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Identificar las fortalezas y las dificultades que presentan
los estudiantes frente al proceso de aprendizaje en el área
de Ciencias Naturales.
 Seleccionar herramientas TIC que posibiliten la
comunicación de una forma interactiva y motivante para el
estudiante.
 Implementar las herramientas en la construcción del AVA
que respondan a las expectativas de los estudiantes
en el área de Ciencias Naturales.
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7. DISEÑO DE UN AVA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN EL AREA DE
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Marco Teórico
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Avance de la Investigación
Colecta de datos
Procesamiento
AVA
de información CIENCIAS
NATURALES
Diagnóstico
Alternativa de solución
Diseño AVA
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9. DISEÑO DE UN AVA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN EL AREA DE
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Colecta de Datos
Encuesta: aplicadas a estudiantes y Docentes.
Cuestionarios: aplicados a estudiantes y docentes.
Observacion directa y sistematizada:
aplicada a estudiantes.
Universo Poblacional: 30 estudiantes, 5 docentes.
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10. DISEÑO DE UN AVA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN EL AREA DE
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Procesamiento de la Información
Encuesta: Tabulaciones, Distribución de Frecuencias,
Porcentajes, Gráficos porcentuales.
Cuestionarios : Cuantitativamente (porcentajes), Distribución de
frecuencias y Gráficos porcentuales.
Observación Directa: Descripción cualitativa.
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11. DISEÑO DE UN AVA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN EL AREA DE
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Triangulación de la Información
Se relaciona la información obtenida en la toma de datos y el
marco tórico interpretandola dentro del contexto de la Cibernética
Social
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12. DISEÑO DE UN AVA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN EL AREA DE
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Diagnóstico
La indiferencia de los estudiantes frente a la escuela, se
debe a la falta de innovación y proyección de lo que se
les brinda en ella, igualmente falta el uso de
herramientas que atraigan y cautiven al estudiante y le
despierten el interés por asistir y participar de las
clases y de las actividades que se plantean.
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13. DISEÑO DE UN AVA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN EL AREA DE
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Aportes del AVA a la solución del
problema
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Motiva
ción
[In] Autono
Consciente mía
AVA
CIENCIAS
Adapta Operati
ción vidad
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Premisa Motivacional
El joven al cambiar de un ambiente presencial y grupal a un
ambiente virtual se desinhibe dejando de lado sus temores
participativos, igualmente pierde por completo el miedo a
equivocarse en el proceso puesto que a manera de juego tiene
varias oportunidades de intentarlo hasta lograr el objetivo.
Sin embargo la virtualidad ofrece riesgos que requieren la
orientación directa del maestro
Cuando se modifican las interacciones de un individuo con su grupo o
familia el operar del sistema nervioso cambia la historia de las
interacciones del ser.
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Premisa Estructural
Autonomía
Dependiendo de la orientación que el estudiante recibe de su
maestro logrará hacer buen uso de su libertad en los ambientes
virtuales haciéndolo responsable de su proceso educativo.
El fortalecimiento de la autonomía permite que el niño logre,
poco a poco, afianzar su proceso de adaptación continua.
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Premisa Operativa
La biología y la genética del joven se reflejan en todo proceso
de la vida impidiendo o facilitando la comunicación y el éxito
en sus acciones.
Los ambientes virtuales son herramientas que permean los
espacios fisiológicos y culturales facilitando la comunicación
con el joven durante las situaciones de conflicto y permitiendo
al maestro intervenir en su proceso de recuperación.
Permitir sugerir y guiar cambios operativos cuando
determinada operacionalidad no funciona sería realizar una
autentica intencionalidad antropogógica.
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Premisa Adaptativa
Un ambiente virtual de aprendizaje le permite interactuar al
estudiante con una realidad virtual muy próxima a la realidad
real, tomar confianza en él mismo y adaptarse a situaciones
que más adelante enfrentará en su entorno.
La premisa adaptativa representa una guía autónoma y
segura del niño hacia un contacto pleno de la realidad.
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Premisa Tópica
En el diseño del AVA se considera que, para motivar el
aprendizaje, se cargan no solo los contenidos temáticos sino
también se aportan emociones para que quede mayor fijación
consciente e inconsciente en el estudiante.
Toda esa red de interacciones lingüísticas por la que nos
constituimos en nuestra ontogenia, es la que nos media con la
realidad.
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20. DISEÑO DE UN AVA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN EL AREA DE
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Gracias por su atención.
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