1. 22/05/2013

2. La Música
 Expresión viva del alma.
22/05/2013

3. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
TEMA: LA PRÁCTICA MUSICAL EN EL DESARROLLO
DEL PENSAMIENTO
Una de las principales formas de comunicación de los seres
humanos es la música; por lo tanto, juega un papel muy
importante en el desarrollo de las personas desde sus
primeros años de vida.
Muchos entendidos afirman que la práctica musical, sea por
medio de la interpretación de un instrumento o el canto,
ayuda en los niños y jóvenes a un mejor desarrollo en los
campos: intelectual, auditivo, sensorial, de la
expresión verbal y motriz.
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4. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
En la Unidad Educativa “Latinoamericano” de la ciudad de
Ambato, se incentiva a los estudiantes en la Práctica Musical,
desde el Nivel Inicial, hasta Bachillerato, como estrategia
metodológica para el Desarrollo del Pensamiento, obteniendo
como resultado un buen rendimiento académico; sin embargo,
en el 15% de los estudiantes de Bachillerato, en el presente Año
Lectivo 2012-2013, se evidencia la Falta de Razonamiento
Matemático y Desarrollo Verbal, su aprendizaje es confuso y por
lo tanto reflejan un bajo rendimiento, denotándose que en ellos
no ha funcionado esta estrategia metodológica, siendo necesario,
Diseñar un nuevo Plan de mejora académico, para alcanzar
mejores resultados de Aprendizaje por parte de los estudiantes.
22/05/2013

5. PROCESO
a.- Explicar y concientizar, sobre la importancia de la
Aplicación de la Práctica Musical, en el aula, como
estrategia metodológica para el Desarrollo del
Pensamiento, en los estudiantes de Bachillerato.
- Identificar la importancia de la Música, en el convivir diario
del ser humano.
- Determinar las potencialidades que desarrolla la Práctica
Musical, en niños y jóvenes.
- Relacionar la Práctica Musical, con el rendimiento
académico de los estudiantes.
- Promover actividades que permitan la participación de los
estudiantes, en donde se evidencie, que la música incide en
el Desarrollo del Pensamiento del estudiante.
22/05/2013

6. PROCESO
b.- Observar el desenvolvimiento académico de los
estudiantes, que demuestran inclinación hacia la
Práctica Musical.
- Definir las áreas de estudio en las que los estudiantes,
tienen un mejor desenvolvimiento académico.
- Fijar la atención en las áreas que presentan mejor
rendimiento.
- Enlistar actitudes académicas positivas, que determinen a
los estudiantes, con un mejor aprovechamiento en el aula.
- Verificar si el rendimiento académico y disciplinario de los
estudiantes de Bachillerato, es alto y está relacionado con la
práctica musical.
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7. PROCESO
c.- Identificar el % de estudiantes, que no
demuestran interés por la práctica de un
instrumento musical y evidenciar su
desenvolvimiento académico y disciplinario.
- Destacar las áreas de estudio en las que los estudiantes
presentan un mayor o menor rendimiento académico.
- Establecer comparaciones de rendimiento académico y
disciplinario, de los estudiantes que no practican un
instrumento musical, con los que sí lo hacen.
- Establecer las causas y efectos, de la no inclinación de
este grupo de estudiantes, a la actividad musical.
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8. PROCESO
d.- Demostrar que la Práctica Musical, desarrolla
potencialidades en los estudiantes y les permite
obtener un mejor rendimiento académico.
- Caracterizar las fases del Desarrollo del Pensamiento.
- Seleccionar actividades que estimulen el Desarrollo del
Pensamiento, de los estudiantes, tomando como referencia
la Música, a través del canto, la práctica de un instrumento
y la danza.
- Elaborar un Plan de Mejora Institucional, para obtener
mejores resultados de aprendizaje en los estudiantes y por
consiguiente un mejor rendimiento académico
institucional.
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10. MATRIZ DE APRENDIZAJES
BACHILLERATO AÑO LECTIVO 2012-2013
Práctica
Musical
%
Matemátic
a
Lengua y
Literatura
Estudios
Sociales
Ciencias
Naturales
Promedio
Aprovech
amiento
1ro
Bachillerat
o
Practica
Inst.
Musical
75% 8.67 8.95 8.75 9.15 8.88
No practica
Inst.
Musical
25% 6.18 6.95 7.02 6.72 6.71
2do
Bachillerat
o
Practica
Inst.
Musical
72% 8.20 9.01 8.67 9.02 8.72
No practica
Inst.
Musical
28% 6.35 6.17 6.97 7.02 6.62
3ro
Bachillerat
o
Practica
Inst.
Musical
62% 7.92 8.74 8.77 8.97 8.60
No practica
Inst.
Musical
31% 6.07 6.12 6.15 6.05 6.09
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11. EVALUACIÓN
Bajo
Aprendizaje
Aprendizaje
Medio
Buen
Aprendizaje
Aprendizaje Alto
Los estudiantes
realizan sus
tareas en forma
individual
Se observa la
participación de
cada uno de los
estudiantes
Los estudiantes
realizaron las
tareas en forma
individual, pero
están
relacionados
con cada una de
las actividades
propuestas.
Los estudiantes y los
docentes
compartieron
responsabilidades.
Trabajo en grupo: entendimiento, colaboración y la participación
decidida de sus miembros.
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12. Contenido del Informe
Bajo
Aprendizaje
Aprendizaje
Medio
Buen
Aprendizaje
Aprendizaje
Alto
Los informes de
aprovecha
miento y dis-
ciplina, están
elaborados en
forma
imprecisa y
falta claridad.
Los informes de
aprovechamiento
están elaborados
secuencialmente,
pero no indican la
vinculación de la
Práctica Musical,
con el Desarrollo
del Pensamiento.
Los informes de
Aprovechamiento
son claros pero
siguen
desordenados.
Los informes
de aprovecha
miento y
disciplina
están
elaborados en
forma
correcta.
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13. Redacción del Informe
Bajo
Aprendizaje
Aprendizaje
Medio
Buen
Aprendizaje
Aprendizaje
Alto
Está mal enfocado La redacción es
aceptable
La redacción es
buena
La redacción es
precisa y muy
buena
Bajo
Aprendizaje
Aprendizaje
Medio
Buen
Aprendizaje
Aprendizaje
Alto
La presentación
de las evidencias
de la aplicación de
la Práctica
Musical, contiene
pocas imágenes y
gráficos.
La presentación es
correcta, pero poco
atractiva para los
estudiantes.
La presentación es
correcta y
visualmente
atractiva para los
estudiantes.
La presentación
está muy bien
elaborada y -
visualmente
atractiva para los
estudiantes.
Presentación
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14. Realización de las tareas
Bajo Aprendizaje Aprendizaje Medio Buen Aprendizaje Aprendizaje Alto
Los estudiantes
no han realizado
todas sus tareas
previstas.
Los estudiantes
sólo han realizado
la mitad de las
tareas previstas.
Los estudiantes
han realizado la
mayoría de las
tareas previstas.
Los estudiantes
culminaron todas
las tareas
previstas.
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15. Contenidos Aprendidos
Bajo
Aprendizaje
Aprendizaje
Medio
Buen
Aprendizaje
Aprendizaje
Alto
Los estudiantes
no tienen
inclinación hacia
la Práctica
Musical.
No tienen
conocimientos de
lectura musical.
No disponen de
un instrumento
musical para su
interpretación.
Desconocen la
participación
artística en
grupo.
Los estudiantes sí
tienen inclinación
hacia la Práctica
Musical.
Pero no tienen
conocimientos de
Lectura Musical.
No disponen de
un Instrumento
musical para su
interpretación.
Desconocen la
participación
artística en
grupo.
Los estudiantes
tienen inclinación
hacia la práctica
musical
Parcialmente
tienen
conocimientos
sobre lectura
musical.
Poseen un
instrumento
musical
Se siente
motivados para
participar
artísticamente en
grupo.
Los estudiantes
tienen
inclinación
hacia la
práctica y
conocen sobre
lectura musical.
Poseen un
instrumento
musical y
participan
activamente en
grupo.
22/05/2013

16. Plan de evaluación
Bajo
Aprendizaje
Aprendizaje
Medio
Buen
Aprendizaje
Aprendizaje
Alto
El plan de
mejora
académico, no
está diseñado
correctamente
No existe eficaz
socialización y
no se asignan
responsabilida-
des.
El Plan de mejora
académico,
vincula el
Desarrollo del
Pensamiento con
la Práctica
Musical.
Los procesos
aplicados para el
diseño del plan,
no son los
adecuados.
El Plan de mejora
cadémico, vincula
el Desarrollo del
pensamiento con la
Práctica Musical
Los procesos
aplicados para el
diseño y aplicación
del plan, no son los
adecuados.
El Plan de
mejora
académico,
vincula el
desarrollo del
pensamiento,
con la Práctica
Musical.
Los procesos
aplicados para el
diseño y
aplicación del
plan, son los
adecuados y
facilitan su
monitoreo.
22/05/2013

17. Estimación para la puntuación
Bajo Aprendizaje Aprendizaje Medio Buen Aprendizaje Aprendizaje Alto
2 – 5 5 - 7 7 - 9 10
Estos valores nos servirán para calcular la puntuación de cada uno de
los anteriores aspectos mencionados: contenido del informe,
redacción del informe, etc.
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18. Conclusiones
- Una vez culminado este trabajo, el estudiante podrá
evidenciar:
- La importancia de la aplicación de la Práctica Musical en el
aula, como estrategia metodológica para el Desarrollo del
Pensamiento.
- Si en la Institución se desarrollan las potencialidades de los
estudiantes, a través de la Práctica Musical.
- Si los estudiantes que practican un instrumento musical,
obtienen mejor rendimiento académico y disciplinario.
- Si en la Institución se promueven Demostraciones de
Destrezas, a través de Casas Abiertas, exposición de
Periódicos murales, disertaciones, participaciones artísticas
de: coro, estudiantina, grupos musicales y dancísticos.
22/05/2013

19. Conclusiones
- Si existen estímulos para los estudiantes que practican un
instrumento musical y obtienen mejor rendimiento académico.
- Si se motiva a los estudiantes que no demuestran inclinación
musical, a que utilicen su tiempo libre en alguna actividad
artística.
- Si se coordinan actividades para desarrollar potencialidades en los
estudiantes, a través de Directivos, Docentes, Padres de Familia,
Estudiantes.
- Si se socializan las actividades realizadas con la comunidad
educativa.
- Si se evidencian actividades de vinculación con la comunidad.
- Si la aplicación del Plan sirve como referente para la sociedad
actual y futuras generaciones.
22/05/2013

20. PROBLEMA PRIORIZADO META ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES
FECHA DE
INICIO
ACTIVIDADES
SEGUIMIENTO
PRODUCTO
FECHA
PRODUCTO
Dificultad en la
Aplicación del
Razonamiento
Matemático y
Verbal en el 15%,
los estudiantes de
BACHILLERATO, lo
que incide en su
rendimiento
académico.
-Al año 2017, el
90% de los
estudiantes de
Bachillerato,
mejorarán su
rendimiento
académico, a
través de la
aplicación de la
Práctica Musical,
como estrategia
metodológica,
para el Desarrollo
del Pensamiento.
-Estudiantes
activos y
reflexivos, frente
a la
Resolución de
Problemas.
ACCIÓNINSUMOS
-Conformación del
Equipo Promotor
-Diseño del Plan de
Mejoramiento
Académico,
aplicando como
estrategia
metodológica, la
Práctica Musical.
-Aplicación de la
Metodología de
aprendizaje
musical, SUZUKI
-Plan de
Vinculación con
otras Instituciones.
-Socialización en la
Comunidad
Educativa.
-Planes de refuerzo
-Conformación de
la Orquesta del
Plantel
-Talleres activo de
aprendizaje de
instrumentos
musicales.
Tecnológicos
-Internet
-Computador
-Audiovisuales
Bibliográficos
- Partituras
-Libros de
Música
Didácticos
-Instrumentos
Musicales:
piano, pianica,
violín, guitarra,
batería, liras.
-Partituras para
lectura Musical
- Rector. Lic. Fabián
Miranda
-Coordinador: Lic.
Diego Medina
-Comisión Técnico
Pedagógica. Lic.
Ximena Miranda.
-Docentes de
Educación Básica
Superior y
Bachillerato
-Padres de Familia
-Estudiantes
Mayo del
2013
-Conformación del
Equipo Promotor
-Convocatoria al
Taller de
Capacitación
- Fichas de
Monitoreo
- Actas de Reuniones
- Invitaciones
-Cronograma de
Actividades.
-Desarrollo de Clases
Demostrativas
-Evaluación
permanente a
docentes y
estudiantes.
Se evidenciará
en los
estudiantes un
avance de un
80% en sus
habilidades de
Pensamiento
Lógico
Matemático y
verbal, para
resolver
Problemas de
Razonamiento,
y alcanzar los
aprendizajes
requeridos
(8/10),
mejorando su
rendimiento
académico.
-Estudiantes:
activos, críticos,
reflexivos,
aplicando el
Desarrollo del
Pensamiento en
su Convivencia
Social.
Julio del 2017
22/05/2013
MATRIZ 1. PLAN MEJORA TÍTULO: MEJORANDO NUESTRO APRENDIZAJE, A TRAVÉS DE LA MÚSICA

21. PROCESO DE ELABORACIÓN DE PLAN PARA MEJORAR EL
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
EQUIPO PROMOTOR DE PLAN DE MEJORAMIENTO
ACADÉMICO
22/05/2013

22. EQUIPO PROMOTOR DE PLA DE MEJORAMIENTO
ACADÉMICO
22/05/2013

23. GRUPO ORQUESTAL DEL PLANTEL
Coro y estudiantina del Colegio, promoviendo la Práctica
Musical
22/05/2013

24. PLAN DE MEJORAMIENTO ACADÉMICO SOCIALIZACIÓN A LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
22/05/2013

25. Estudiantes del Colegio en el Proceso de
Recopilación de Datos
22/05/2013

26. Disfrutemos de la Música
22/05/2013