1. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH
Universidad
nacional de
chimborazo
Facultad de Ciencias de la Educación
Humanas y Tecnologías.
Escuela de Ciencias Sociales.
Sílabo de la Cátedra de: Historia del Ecuador
EPOCA COLONIAL E INDEPENDENCIA
Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia del
Ecuador.
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I. EL SÍLABO
DESCRIPCIÓN DEL CURSO.
La Historia del Ecuador como asignatura permite analizar los procesos
históricos del Ecuador de la colonia e independencia que han influido en la
idiosincrasia del sujeto ecuatoriano, por ende en su cultura y en la construcción de su
identidad a partir de elementos fragmentarios, producto del mestizaje y de la
dominación.
PRERREQUISITOS
No tiene prerrequisitos
CORREQUISITOS
Realidad Nacional y gobernabilidad
OBJETIVOS DEL CURSO
• Generar un pensamiento crítico en los estudiantes acerca de su
realidad histórica.
• Ampliar su cultura general.
• Despertar el espíritu investigativo acerca de la cultura en el Ecuador,
para situarlos en su historia presente.
Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia del
Ecuador.
INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo
FACULTAD: Ciencias de la Educación Humanas y
Tecnologías.
NOMBRE DE LA CARRERA: Ciencias Sociales
SEMESTRE: Tercero
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Historia del Ecuador
CÓDIGO DE LA MATERIA: 2.03-CP-HISTABE
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 4 créditos
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 1 créditos
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CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y entender?
(Componente Científico CC)
Nº Horas
Semanas RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de hacer? (CT)
EVIDENCIA (S)
DE LO
APRENDIDO
UNIDAD I
La Gobernación de Quito
Temas:
1. Fundaciones de ciudades
Españolas
a. La exploración
amazónica
b. Acción apostólica y
misionera de Fray
Jodoco Ricke
2. La Real Audiencia y
Presidencia de Quito
a. Erección del
Obispado de Quito
b. Creación de la Real
Audiencia de Quito
c. Primeras
sublevaciones
indígenas
3. Auge colonial
a. La economía
colonial
b. La sociedad colonial
c. El estado y la iglesia
d. Educación y cultura
4. Quito en el siglo XVIII
a. Cambios en las
jurisdicción de la
audiencia
b. Las Comunidades
Religiosas y las
Misiones
c. Las comisiones de
académicos
franceses
d. La cultura
e. La sublevación de
los barrios de Quito
f. Alzamientos
indígenas en la
Audiencia de Quito
Horas:40
Semana
S/ 1
S/3,
S/4,
S/5,6
S/ 7
S/ 8
S/ 9
S/ 10
• Realizar juicios críticos
sobre el enfrentamiento
entre indígenas y
españoles.
• Identifica y analiza las
causas para las primeras
sublevaciones indígenas
en la Real Audiencia de
Quito.
• Describe la sociedad
colonial con criticidad
• Valora el accionar de los
personajes ilustres de la
colonia
Juicios críticos
positivos y
negativos.
Micro-ensayo con
las causas de las
primeras
sublevaciones de
Quito.
Registro
anecdótico con la
descripción de la
sociedad colonial
Libro electrónico
con los
personajes
ilustres de la
colonia
Clases Prácticas:
• Visita a las iglesias
antiguas de la ciudad de
Riobamba
8 H
S/2
S/7
Trabajo de Investigación: Lectura del libro “Nos encontramos amenazados por todita la
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Ecuador.
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indiada”. Levantamiento de Daquilema.Chimborazo 1871.
Hernán Ibarra.
UNIDAD II
La Independencia
Temas:
1. Precursores de la
independencia:
a. Tobar de Ugarte
b. José Pérez
Calama
c. Eugenio Espejo
d. Postulados de
Eugenio Espejo
2. Situación de Quito al
terminar el siglo XVIII
a. Revolución del 10 de
Agosto de 1809
b. Código ético de los
próceres de 1809
c. Proclamación de la
Independencia de
diciembre 1811
d. Personajes de la
Independencia
3. Independencia de las
principales ciudades de la
Presidencia de Quito
a. Primeras armas del
general Sucre en el
Ecuador.
b. Antepara
c. Avance republicano
sobre Quito
d. Batalla de Pichincha
e. Bolívar en el Ecuador
f. Bolívar en la Batalla de
Ibarra
4. La Gran Colombia
a. Formación de la Gran
Colombia
b. Disolución de la Gran
Colombia
c. Separación como
estados
independientes
Horas: 20
S/11,12
S/13,14
S/15
S/16,17
S/18,19
S/20
Identificar y valorar las
cedulas reales de
1563,1740, y 1803,
destacando sus
características políticas y
económicas que
influenciaron en la
formación de la
República del Ecuador.
Comparar las cedulas
reales que han sido
creadas a través de la
historia con el Código del
Buen Vivir y la
Constitución de la
República del Ecuador.
Analiza y critica las
estrategias
independentistas de
Bolívar y Sucre en el
Ecuador
Cuadro comparativo
con las cedulas reales
Micro-ensayo con las
conclusiones
económicas, políticas,
sociales, de la
independencia del
Ecuador.
Ponencia con las
estrategias
independentistas de
Bolívar y Sucre en el
Ecuador
Clases Prácticas:
Análisis crítico de los
levantamientos indígenas en el
Ecuador.
S/16
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Ecuador.
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Trabajo de Investigación:
Lectura del libro “Nos encontramos amenazados por todita la
indiada”. Levantamiento de Daquilema.Chimborazo 1871.
Hernán Ibarra.
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
La asignatura de historia del Ecuador contribuye a la carrera de las Ciencias
Sociales porque sus fundamentos promoverán el desarrollo del
pensamiento categorial en el análisis de la historia ecuatoriana, creando
en el estudiante una concepción crítica del proceso histórico del Ecuador.
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE
APRENDIZAJE
La asignatura proporcionara bases científicas para que el estudiante se
convierta en un investigador de la realidad social del país, a través de la
práctica.
Además sea capaz de comparar críticamente la evolución histórica del hombre
dentro del marco económico de América latina y el desarrollo de las
habilidades para diseñar, organizar proyectos de investigación histórica.
METODOLOGÍA
Se aplicará una metodología activa de interaprendizaje entre el docente y el
estudiante. Mediante la utilización de trabajo cooperativo, la investigación de
capo y bibliográfica bajo la orientación del docente de manera pertinente. Se
utilizara el ABP como metodología activa.
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
• AYALA MORA Enrique. Historia del Ecuador, Épocas Aborigen y colonial .
Manual 2.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
• LARA Jorge.Breve historia contemporánea del Ecuador.2009
• GARCES Pedro. Los Quijos, Historia de la Transculturación de un grupo indígena
del oriente ecuatoriano. Colección Pendoneros . 1980
• JEAN Favier. Los Grandes descubrimientos, México, Fondo de Cultura
Económica. 1998.
• ROMERO Carlos.La España del siglo XXI . 1988
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• SALAZAR Ernesto. Talleres Prehistóricos en los Altos Andes del Ecuador. 1980
LECTURAS RECOMENDADAS
• L1. Cronología de la Insurrección de Quito. Enrique Ayala Mora Pág. 64.
• L2.Estructura de la sociedad Colonial. Enrique Ayala Mora. Pag. 71.
• L3. El papel del Estado Colonial. Enrique Ayala Mora Pag. 72
• L4. Ls propiedades eclesiásticas. Enrique Ayala Mora. Pag 73.
• L5.La vida Social. Enrique Ayala Mora. Pag. 76.
• L6.La Dinámica de la Rebelión Quiteña. Enrique Ayala Mora. Pag. 89.
• L.7. El Arte en el siglo XVIII. Enrique Ayala Mora. Pag. 94.
• L.8. La Cultura. Breve Historia Contemporánea del Ecuador. 243
• L.9. Las ideas de los Próceres Quiteños de 1809. Breve Historia Contemporánea
del Ecuador. 308
• L.10. La Patria heróica. Breve Historia Contemporánea del Ecuador. 311
RESPONSABLE DE LA
ELABORACIÓN DEL SÍLABO: Ms. Amparo Cazorla. Dra.
FECHA: 05/03/2013.
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Ecuador.
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II. LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA MATERIA.
LOGROS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
(ALTA, MEDIA,
BAJA)
EL ESTUDIANTE DEBE:
Realiza juicios críticos sobre
el enfrentamiento entre
indígenas y españoles
ALTA
1. Observar todos los elementos que
ofrecen las fuentes de información
2. Destacar detalles fundamentales y
correlacionar con el fundamento
científico teórico.
3. Enlistar características sobre el
origen del hombre ecuatoriano.
Identifica y analiza las causas
para las primeras
sublevaciones indígenas en
la Real Audiencia de Quito.
ALTA
1. Determinar las características
esenciales.
2. Relacionar las características
3. Interpretar juicios
4. Buscar conceptos
5. Corroborar e interrelacionar datos
6. Ordenar lógicamente las
interrelaciones encontradas
7. Exponer ordenadamente los juicios
y razonamientos
Describe la sociedad colonial
con criticidad ALTA
1. Precisar, elaborar y formular
objetivos de la ponencia
2. Localizar y estudiar información
3. Confección el sumario de
contenidos
4. Determinar las ideas fundamentales
5. Ordenar lógicamente los contenidos
6. Redactar la ponencia siguiendo el
sumario de los contenidos
7. Elaborar bibliografía de apoyo
Valora el accionar de los
personajes ilustres de la
colonia
MEDIA
1. Analizar el objeto de estudio
2. Comparar las características
3. Descubrir lo fundamental
4. Relevar los nexos entre los rasgos
esenciales
Identificar y explicar las
cedulas reales de 1563,1740,
y 1803, destacando sus
características políticas y
económicas que influenciaron
en la formación de la
República del Ecuador
MEDIA
1. Describir la situación ideal
2. Describir la situación real
3. Definir los criterios de valoración
4. Emitir juicios de valor
Compara las cédulas reales ALTA
1. Comparar las partes entre si rasgos
comunes diferencias
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Ecuador.
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8. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH
que han sido creadas a
través de la historia con el
código del buen vivir y la
Constitución de la República
del Ecuador
2. Descubrir los nexos entre las
diferentes partes
3. Elaborar conclusiones
Analiza y critica las
estrategias independentistas
de Bolívar y Sucre en el
Ecuador
ALTA
1. Analizar el objeto de estudio
2. Comparar las características
3. Descubrir lo fundamental
4. Relevar los nexos entre los rasgos
esenciales
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Ecuador.
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