secuencia didactica

1. MATEMÁTICA: JUEGOS REGLADOS PARA TRABAJAR LA
MEDIDA.
Bloque 4: La Medida.
·Longitud
El collar de la elefanta
Elementos necesarios: Un cordón largo para cada jugador,
cuentas o elementos para enhebrar.
Explicación del juego: En este juego la consigna es armar
"un collar para la elefanta".
A una señal cada jugador comienza a enhebrar en una cuerda
(lo más rápido posible) fideos, cuentas o ruleros. Luego de
un tiempo determinado se da la voz de "¡Basta!" y gana el
que haya confeccionado el collar más largo.

2. Intervenciones posibles: ¿Cómo pueden hacer para saber
cuál es el collar más largo?, ¿Hay alguna otra manera de
saberlo?, Si las cuentas son distintas ¿Pueden contarlas para
saber cuál es más largo?, ¿Qué pasa si ponen las cuentas
muy separadas? ¿El collar va a ser más corto, más largo o
igual?, ¿Cuál les parece que es el collar que le sigue al más
largo? ¿Y el que le sigue a ese?. ¿Pueden ordenar los collares
del más largo al más corto?
Lanza tazos
Elementos necesarios: Tazos (círculos) plásticos, de madera
o metálicos.
Explicación del juego: El juego consiste en lanzar los tazos.
Gana el jugador que los lanza más tejos.
Consideraciones didácticas: En un primer momento, es
conveniente que todos los jugadores lancen desde la misma
línea.
En otro momento cada jugador elegirá el punto de referencia
desde donde desea lanzar. Este punto debe ser marcado con
una cruz en el piso. Posteriormente el problema sería
averiguar qué jugador lanzó su tazo más lejos. En este caso
(a diferencia del anterior) resulta muy complicado resolver al
problema a través de la percepción (sólo observando),
haciéndose necesaria la aplicación de alguna estrategia más
precisa.
Intervenciones posibles: ¿Qué pueden hacer para saber qué
tazo recorrió más distancia?, ¿Hay alguna otra forma de

3. averiguar cuál fue más lejos?
·Capacidad
Carrera del agua
Elementos necesarios: Dos baldes grandes para cada equipo,
un vaso para cada equipo.
Explicación del juego: Los niños pueden dividirse en dos o
tres grupos. Cada equipo tiene dos baldes de agua, uno lleno
en el punto de partida y otro vacío en el punto de llegada.
El juego consiste en llenar el balde vacío transportando agua
en un vaso lo más rápido posible. Los participantes se
pondrán en fila y a una señal los primeros de ambos equipos
llenarán su vaso en los baldes correspondientes, lo vaciarán
en el balde del otro extremo y correrán para entgregarle el
vaso al próximo compañero. Ganará el equipo que haya
llenado más su balde en un tiempo determinado que puede
ser de cinco minutos apróximadamente.
Consideraciones didácticas: En un primer momento se
ofrecerán recipientes transparentes e iguales en su tamaño y
forma para que los niños efectúen estimaciones perceptivas o
simplemente comparen el nivel de agua acercando los dos
recipientes.
Más adelante el maestro pondrá recipientes opacos y hasta
diferentes formas para que sea más complicado saber quién
ganó.
Intervenciones posibles: ¿Qué equipo juntó más agua?
¿Cómo se dieron cuenta?, ¿Cómo podemos hacer para saber

4. cuánto juntaron?, ¿De qué forma podemos medir la cantidad
de agua? ¿Se les ocurre otra forma de hacerlo?, ¿Podemos
usar este vaso? ¿Cómo? ¿Y esta cinta? ¿Cómo?
·Peso
Los buscadores de oro 1
Elementos necesarios: Pedacitos de arcilla de diferentes
tamaños pintados de dorado que representan las "pepitas de
oro", una balanza de comparación o de extensión.
Explicación del juego: El juego consiste en buscar las
"pepitas de oro" escondidas en la sala o en el jardín en un
tiempo determinado. Gana el equipo que haya recolectado
mayor peso en "oro".
Intervenciones posibles: ¿Cuál es la cantidad de pepitas más
pesada?, ¿Cómo se dieron cuenta?, ¿Qué pueden hacer para
saber cuál es la más pesada?, ¿Se pueden usar las manos? ¿Y
las balanzas?, ¿Se usan de la misma manera?, ¿Y si cuento
las pepitas?, ¿Pesa lo mismo una grande que una pequeña?
Los buscadores de oro 2 o "No todo lo que reluce es oro"
Elementos necesarios: Pedacitos de arcilla y bollitos de papel
pintados de dorado de apariencia idéntica y del mismo
tamaño que representan las "pepitas de oro".
Explicación del juego: Es igual al anterior en cuanto a sus
consignas y reglas.

5. Consideraciones didácticas: Este juego introduce una
variable en el material, los distintos pesos de las pepitas. La
intención es que los niños lleguen a comprender que la
relación entre los pesos de los objetos de igual tamaño de los
materiales que lo constituyan.
Intervenciones posibles: ¿Todas las pepitas pesan lo mismo?,
¿Serán todas del mismo material?
·Tiempo
Hay muchos juegos reglados cuya consigna de finalización
implica terminar cuando lo señala un reloj (de arena, agua o
vela). Esta regla rige para todos los jugadores y es posible
introducir aquí la medición de un tiempo común a todos.
La pesca magnética
Elementos necesarios: Diferentes materiales para medir el
tiempo como vela graduada, velitas, reloj de arena, de agua u
otros materiales que puedan servir para medir el tiempo;
varillas largas que forman las cañas con imanes en los
extremos; pecesitos de cartulina con un ganchito de metal.
Explicación del juego: El juego consiste en pescar diez
pecesitos en el menor tiempo posible. Cada jugador realizará
su tarea y sólo cuando la finalice podrá comenzar el
siguiente. El ganador es, por supuesto, quien lo hizo en
menor tiempo.

6. Intervenciones posibles: ¿Qué pueden hacer para averiguar
quién lo hizo en menor tiempo?, ¿Quién lo hizo más rápido?,
¿Quién tardó menos?, ¿Quién tardó más que Fede?