INDICE 1- Las TIC concepto. 2- La ley de las TIC. 3- Objetivos. 4- Ventajas y desventajas de las TIC. 5- Las TIC en Andalucía. 6- Profesor y alumno frente a las TIC.

1. Las TIC en la escuela pública
andaluza

2. 1. Las TIC concepto
2. La ley de las TIC
3. Objetivos
4. Ventajas y desventajas de las TIC
5. Las TIC en Andalucía
6. Profesor y alumno frente a las TIC
Índice

3. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación,
también conocidas como TIC, son el conjunto de
tecnologías desarrolladas para gestionar información y
enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de
soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologías para
almacenar información y recuperarla después, enviar y
recibir información de un sitio a otro, o procesar
información para poder calcular resultados y elaborar
informes.
1. Concepto

4. Podemos hacer una clasificación general de las tecnologías de la información y comunicación
en redes, terminales y servicios que ofrecen.
1. Redes: la telefonía fija, la banda ancha, la telefonía móvil, las redes de televisión o las
redes en el hogar son algunas de las redes de TIC.
2. Terminales: existen varios dispositivos o terminales que forman parte de las TIC. Estos son
el ordenador, el navegador de Internet, los sistemas operativos para ordenadores, los teléfonos
móviles, los televisores, los reproductores portátiles de audio y video o las consolas de juego.
3. Servicios en las TIC: las TIC ofrecen varios servicios a los consumidores. Los más
importantes son el correo electrónico, la búsqueda de información, el banco online, el audio y
música, la televisión y el cine, el comercio electrónico, la educación, los videojuegos, los
servicios móviles y los blogs.
Tipos de TIC

5. Uso de las TIC

6. El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (Tic)
en los diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto
significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y
en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo
que favorecerán su inserción en la sociedad del conocimiento. Las
TIC han demostrado que pueden ser de gran apoyo tanto para los
docentes, como para los estudiantes. La implementación de la
tecnología en la educación puede verse sólo como una
herramienta de apoyo, no viene a sustituir al maestro, sino
pretende ayudarlo para que el estudiante tenga más elementos
(visuales y auditivos) para enriquecer el proceso de enseñanza
aprendizaje.
Las Tic en la educación

7. Las herramientas TIC para la educación se dividen en:

9. Los “Proyectos TIC” tienen su origen en el Decreto
72/2003, de 18 de marzo, de Medidas de Impulso de la
Sociedad del Conocimiento en Andalucía.
2. La ley de las tics.

10. El plan andared fue creado para facilitar el acceso de las
TICS a la comunidad educativa, creando redes entre
centros.
Hay que destacar que utilizan un software libre,
establecen medidas paralelas de formación del profesorado
y potenciación de la investigación en línea.
Plan Andared

11. Con el Plan Andared, desde el año 2003 se han puesto
en marcha 1.495 centros TIC en Andalucía.
En Andalucía, en el periodo 2009/2011, más de 282.000
alumnos y alumnas de 5º y 6º de Primaria y de 1º de
E.S.O. de los centros sostenidos con fondos públicos y
más de 31.000 docentes de la Enseñanza Pública
disponen de un ordenador personal ultraportátil y se
instalan más de 9.500 aulas completamente
digitalizadas.

12. Primero: “El desarrollo de herramientas que facilitan los
procesos de enseñanza-aprendizaje de comunicación entre
los miembros de la comunidad educativa”
Segundo: La formación del profesorado en la aplicación de
las TIC a la educación.
Tercero: Establecer el soporte técnico necesario para que el
profesorado pueda llevar a cabo sus proyectos
Pilares en los que se sustentan los
Proyectos TIC

13. Profundizar en la calidad en la Educación y en la igualdad de
oportunidades.
Conseguir que las TIC se conviertan en herramientas
didácticas de uso habitual en el aula.
Mejorar las prácticas educativas para alcanzar un mayor
desarrollo de las competencias del alumnado.
Transformar en cuatro cursos las clases de 5º y 6º de Primaria
y de 1º y 2º de E.S.O., de centros públicos, en aulas con
pizarras digitales y conexión inalámbrica a Internet, donde
el profesorado y el alumnado disponen de un ordenador
personal ultra portátil en red.
3. Objetivos

14. La inclusión de las TIC en la escuela presenta muchas ventajas
como son:
- Interés y motivación de los alumnos/as
- Mayor comunicación entre profesores y alumnos/as (correo
electrónico, foros, chat...)
- Fácil acceso a mucha información de todo tipo
- Mejora de las competencias de expresión
y creatividad (procesadores de textos, editores gráficos)
4. Ventajas de las TIC

15. - Los/as estudiantes están siempre activos al trabajar con el ordenador y
entre ellos/as a distancia y muestran mucha implicación en el trabajo.
- Los instrumentos que proporcionan las TIC facilitan el trabajo en
grupo, el intercambio de ideas, la cooperación y el desarrollo de la
personalidad.
- Contribuyen a facilitar la necesaria alfabetización informática y
audiovisual.
- Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.
- Visualización de simulaciones.

16. Al igual que la utilización de las TIC en la escuela nos proporciona
muchas ventajas también nos proporciona muchas desventajas como
son:
- Distracciones de los alumnos
- Pérdidas de tiempo
- Informaciones no fiables
- Aprendizajes incompletos y superficiales
- Pérdida de la escritura
Desventajas de las TIC

17. - Los alumnos pueden llegar al abuso de ellas hasta el punto de
convertirse en adictos.
- Su uso implica un gran coste.
- Aislamiento de los alumnos.
- Cansancio visual y otros problemas como puede ser la ansiedad.
- Problemas de mantenimiento de los ordenadores , pizarras
digitales , etc.

18. La Consejería de Educación presenta a principios de los
cursos escolares 2009/2010 y 2010/2011 el proyecto
Escuela TIC 2.0 al profesorado de los centros educativos
andaluces de Educación Primaria y Educación Secundaria
Obligatoria.
5. Las TIC en Andalucía.
El proyecto Escuela TIC 2.0

19.  Los más de 173.500 alumnos y alumnas que cursaron 5º
y 6º de Primaria en los colegios públicos y concertados
de Andalucía recibieron entre enero y febrero de 2010
un ordenador portátil, dentro del Plan Escuela TIC 2.0.
La distribución de los portátiles y la instalación de las
aulas digitales comenzó de forma simultánea en toda
Andalucía el once de enero del 2010.
El plan:

20.  La Escuela TIC 2.0 ha dotado a la escuela andaluza,
durante el curso 2009/2010, de 6.439 aulas digitales en la
totalidad de las aulas de 5º y 6º de Educación Primaria.
 Durante el curso 2010-11, en Educación Secundaria se
instalarán 3.112 aulas digitales de 1º de ESO equipadas
con pizarra interactiva, cañón de proyección y equipo
multimedia, así como un ordenador ubicado en la mesa
del profesorado. Estas aulas se sumarán a las que ya están
funcionando en 5º y 6º de Primaria, elevando su número
hastalas 9.551 en el curso 2010/11. .

22.  Los equipos del Plan Escuela TIC 2.0 vienen
preparados con la distribución «Guadalinex.Edu»
que incluye las aplicaciones informáticas de uso
más común y disponen de material educativo de uso
libre en la llamada "mochila digital" que contiene
recursos multimedia para su uso didáctico.
Contenidos

23.  Durante el curso 2009-10 se creó una red de formadores
y formadoras 2.0 y se impartieron casi 20.000 horas de
formación específica para el profesorado de la Escuela
TIC 2.0.
Formación del profesorado

25. 6. Profesor y alumno frente a las
TIC

26. Rol del docente
“Un buen docente no es sólo el que sabe enseñar, sino el que
sabe aprender, el que puede mostrar cómo aprendió y sigue
aprendiendo, el que consigue apasionar a sus alumnos para que
sigan buscando e interrogándose”

27. Funciones que debe realizar los
docentes hoy en día:
1.- Preparar las clases.
2.- Buscar y preparar materiales para los alumnos, aprovechar
todos los lenguajes.
3.- Motivar al alumnado.
4.- Docencia centrada en el estudiante, considerando la diversidad.
5.- Ofrecer tutoría y ejemplo
6.- Investigar en el aula con los estudiantes, desarrollo profesional
continuado.
7.- Colaboración en la gestión del centro

28. Rol del estudiante

29. El estudiante es el primero que debe velar “por cubrir su zona” en los
ámbitos en los que tiene una influencia directa y decisiva:
Tiempo de dedicación
 Expectativas y matriculación
Estrategias y destrezas
 Colaboración
 Canales de ayuda
 Factores añadidos

30. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en el ámbito
educativo deben estar al servicio de una formación de calidad que otorgue un
mayor protagonismo al alumno en el proceso de aprendizaje. Esto mejorará sus
competencias en el uso de las nuevas tecnologías, al formar parte activa de
su vida estudiantil. Las habilidades adquiridas tendrán su reflejo en el
desempeño de su futura actividad profesional, permitiéndole desenvolverse con
soltura en la sociedad de la información y las comunicaciones en la que ya
vivimos. Por otra parte el profesor se convierte en un guía, quien debe también
permanecer actualizado, ya que este proceso exige a su vez la preparación del
propio profesor, que deberá incorporar metodologías y enfoques nuevos al
proceso de enseñanza y aprendizaje.
Conclusiones

31. Los docentes: funciones, roles
competencias necesarias, formación
A diferencia de lo que ocurría antes, ahora la sociedad está cometida a
vertiginosos cambios que plantean continuamente nuevamente, exigiendo a las
personas múltiples competencias procedimentales para crear el conocimiento
preciso que les permita afrontarlas con éxito. Por ello, hoy en día el papel de los
formadores nos es tanto enseñar unos conocimientos que tendrán una vigencia
limitada y estarán siempre accesibles

32. Alfonso Cañete Machado
Javier Cañete Dueñas
Borja Bazalo Dueñas
Carlos Javier García Cañestro
Juan García Giner
José Raúl García Márquez
Realizado por EL EQUIPOA: