PROYECTO PROPUESTA DE INTEGRACIÓN TIC

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Asignatura:
Tecnología de la Información y la Comunicación aplicada a la
Educación
Tema:
Proyecto de Integración TIC
Facilitadora:
Máxima Altagracia Rodríguez Paulino
Participante:
Amarfil Mariel Faringthon Mena Mat. 16-8231
Sor Miguelina Mariano Mat. 16-8113
Fecha:
07/06/2016
Santiago de los Caballeros, R.D.

2. Introducción
En un mundo globalizado y digital, donde nuestros niños y niñas son diestros y posen
capacidades múltiples en cuanto a la manipulación y uso de los recursos tecnológicos,
debemos considerar y reflexionar sobre el beneficio y tipo de conocimientos que están
adquiriendo en el manejo de estas herramientas; es por esta razón que el Ministerio de
Educación ha evaluado y diagnosticado la necesidad de que se aplique el uso de las TIC en
todas las áreas curriculares, como recurso principal al momento de realizar las actividades
educativas para promover aprendizajes significativos, donde el alumno sea el protagonista
de su propio aprendizaje
Por consiguiente es urgente diseñar, reforzar en nuestra escuelas, un espacios para
proyección, equipos para la investigaciones y el uso de los mismos como recursos
didácticos, en las cuales los niños(as) conozcan, comprendan sus usos y manejos de una
forma adecuada, donde ellos sean capaces de visualizar, clasificar, discriminar las
informaciones y recursos que están en la web; siendo ellos de esta forma entonces capaces
de enfrentar dificultades y aportar la solución a los mismos.

3. Desarrollo:
Revisióndocumental
Es bastante evidente la necesidad de incluir las TIC en la realidad del sistema educativo como una
herramienta que apoye tanto lo referido al aprendizaje de los alumnos y de los profesores, como
lo que se refiere a mejorar la eficiencia de la gestión de las instituciones y del sistema educativo
en general.
Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez más compleja, rica en
información y basada en el conocimiento, los estudiantes y los docentes deben utilizar la tecnología
digital con eficacia. En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para
llegar a ser:
• Competentes para utilizar tecnologías de la información;
• Buscadores, analizadores y evaluadores de información;
• Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;
• Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;
• Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y
• Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.
Gracias a la utilización continua y eficaz de las TIC en procesos educativos, los estudiantes tienen
la oportunidad de adquirir capacidades importantes en el uso de estas. El docente es la persona que
desempeña el papel más importante en la tarea de ayudar a los estudiantes a adquirir esas
capacidades. Además, es el responsable de diseñar tanto oportunidades de aprendizaje como el
entorno propicio en el aula que facilite el uso de las TIC por parte de los estudiantes para aprender
y comunicar. Por esto, es fundamental que todos los docentes estén preparados para ofrecer esas
oportunidades a sus estudiantes.
Tanto los programas de desarrollo profesional para docentes en ejercicio, como los programas de
formación inicial para futuros profesores deben comprender en todos los elementos de la
capacitación experiencias enriquecidas con TIC. Los estándares y recursos del proyecto
“Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes” (ECD-TIC) ofrecen orientaciones

4. destinadas a todos los docentes y más concretamente, directrices para planear programas de
formación del profesorado y selección de cursos que permitirán prepararlos para desempeñar un
papel esencial en la capacitación tecnológica de los estudiantes.
Hoy en día, los docentes en ejercicio necesitan estar preparados para ofrecer a sus estudiantes
oportunidades de aprendizaje apoyadas en las TIC; para utilizarlas y para saber cómo éstas pueden
contribuir al aprendizaje de los estudiantes, capacidades que actualmente forman parte integral del
catálogo de competencias profesionales básicas de un docente.
Esto se lleva a cabo cuando las instituciones educativas llevan a la práctica pedagógica el uso de
una serie de herramientas como son: la implementación del periódico, la radio escolar, salas de
informática, e-books, videos, uso de cámaras y páginas interactivas que favorecen la comunicación
y el intercambio de ideas entre la comunidad en general, siendo el estudiante el principal
protagonista. Para que la educación y la implementación de la tecnología sean exitosas, debe
reconocer la necesidad de incentivar el estudio por la informática por parte de los docentes y
estudiantes para que esta pueda ser aplicada satisfactoriamente en las diferentes áreas del
conocimiento y se use de manera adecuada, con seguridad y responsabilidad.
Algo muy importante es que las instituciones educativas deben poner a disposición de docentes y
estudiantes los equipos, recursos físicos y humanos necesarios para lograr su objetivo. Es decir
que deben hacer un estudio para saber con qué elementos cuenta el plantel, si necesita instalar una
sala de informática, qué tipo de software utilizará, proyectos a realizar, internet y plataformas
interactivas. Cabe resaltar que la implementación de las TIC en la educación es una ayuda en la
gestión pedagógica, es decir, sirven de complemento o facilitador en la educación y se deben
aprovechar los recursos que ofrecen en la preparación del material educativo para potencializar las
capacidades cognitivas de cada individuo. En este sentido La International Society for Technology
in Education manifiesta que: las TIC son mediadores entre los conocimientos, conceptos,
metodologías, docentes y estudiantes.

5. Descripción del contexto
La escuela General Gregorio Luperón está ubicada en el sector el Batey Sosúa, municipio de Sosúa
provincia de Puerto Plata.
Sus límites le queda al Norte calles David Stens # 5, al Sur Hotel Gordens, al Este le queda calle
Alejo Martínez y el hotel Casa Marina, al Oeste la calle Pedro Clisante. En el entorno de la escuela
hay una gama de hoteles y restaurantes de estos el hotel más importante es Casa Marina.
Los niveles que son atendidos son atendidos son inicial y básica con una cantidad de alumnos de
689, cuenta con 25 aulas, 1 centro TIC 1 biblioteca, 1 dirección, 1 subdirección, 1 área para
digitación, 1 área para las secretarias, 1 comedor y 9 baños.
La escuela cuenta con un centro TIC un espacio adecuado para la integración de las nuevas
tecnologías, sin embargo no es bien aprovechado ya que no hay computadoras disponibles para
que los docentes realicen actividades activas, constructivas y colaborativas para el
aprovechamiento de los estudiantes.
El centro cuenta con un coordinador de registro el cual es el encargado de llevar el sistema de
gestión de centros SIGERD que abarca procesos esenciales para la búsqueda de información,
estadísticas, datos de los estudiantes y docentes en tiempo real por internet.
La escuela cuenta con dos coordinadoras TIC, el cual hacen un gran esfuerzo de integrar tecnología
con sus computadoras personales, ya que el centro cuenta con dos Data show, dos bocinas e
internet de 10 mbps, buscando el material adecuado ya sea video, película o realizando alguna
presentación en Power Point para la proyección e integración de cualquier área curricular.
La Gestión del Centro favorece la integración de las TIC a los procesos pedagógicos, cada vez que
tienen la oportunidad, ya que son muy abierto y además buscan estrategias necesaria para que se
haga posible la el uso de la ya mencionada tecnología. Esto lo podemos ver en el alquiler de data
show así como también lleva computadoras de su uso personal para implementar algunas prácticas
con los alumnos. Cuando van a ver una película el sistema de gestión lleva la televisión.

6. Propuesta de integración de TIC
Justificación
La principal dificultad que posee la Escuela Primaria Gregorio Luperón para la integración de las
TIC es que el mismo carece de las herramientas tecnológicas para que el laboratorio de informática
funcione de acuerdo a los nuevos tiempos, para poder lograr un serio avance en el centro es
necesario equipar al laboratorio con aparatos tecnológicos, como son computadoras, televisores y
radio.
Este laboratorio de informática ayudara a los niños y niñas a un desarrollo cognitivo y psicomotor.
La computadora es de gran ayuda al aprendizaje para los niños con programas de estudio según su
edad, así aprenden y se divierten.
Objetivo General
Crear un ambiente de aprendizaje agradable donde los estudiantes puedan realizar actividades
creativas e innovadoras utilizando las tecnologías.
Objetivos especificos
a) Incorporar las nuevas tecnologías como recurso y apoyo en las diferentes áreas
curriculares.
b) Ofrecer espacios de ampliación del aprendizaje a través de herramientas tecnológicas.
c) Velar porque cada estudiante alcance la preparación acorde con los nuevos tiempos.
Tecnología a utilizar (explicar el uso de cada tecnología seleccionada)
Utilizaremos 20 computadoras el cual se procederá a la instalación de varias herramientas
tecnológicas tales como:

7. Office 365: Microsoft Office en el aula es una herramienta importante para ayudar a los estudiantes
en la futura fuerza de trabajo. Es por este motivo que Microsoft proporciona Office 365 (con correo
electrónico, sitios web, edición de documentos en línea, almacenamiento en línea, IM y
conferencias de video) gratis para instituciones de educación.
Scratch es un programa dirigido a niños y niñas en edad escolar, que les permite adentrarse en el
mundo de la programación informática de una forma clara, sencilla e interactiva. Se trata de una
herramienta basada en piezas encajables.
Movie Maker y uso didáctico, permite comunicar información a personas que se encuentran en
distintas localidades, sin importar su ubicación geográfica, es un recurso multimedia que se puede
aprovechar para orientar el aprendizaje en la educación tanto presencial como a distancia,
combinando las tecnologías digitales con contenidos audiovisuales y otros recursos
comunicativos.
Google Earth es una de las herramientas más novedosas para responder satisfactoriamente a la
enseñanza actualizada de Geografía. En este, se combinan fotos satelitales, mapas y una base de
datos, que permiten observar en detalle cualquier lugar de la Tierra; además, desplegar
simultáneamente sobre una zona diversos tipos de información relacionados con ella.
Entre otras herramientas que son utilizadas en línea tal y como es la web 2.0 ya es una plataforma
muy innovadora ya que los contenidos pueden ser creados, compartidos, gestionados y
modificados por los usuarios.
Actividades a realizar para la ejecución de la propuesta
Esta propuesta se presenta al equipo de gestión del centro luego se ejecutaran cartas realizando la
solicitud de las 20 computadoras al coordinador Distrital y Regional Tic para que el MINERD las
suministre.

8. Referenciasbibliográficas
http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001507/150785s.pdf
http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s.pdf
http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php
http://www.eduteka.org/articulos/GoogleEarth
http://es.slideshare.net/siruze/uso-didctico-de-movie-maker-1529759
http://www.educando.edu.do/articulos/docente/scratch-stem-y-robotica-para-el-aula/
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1060-la-web-20-recursos-
educativos
http://www.unitecnologica.edu.co/educacionadistancia/newletter/2014/boletin006/noti_apliaciones/0
05-lastic/index.html
Anexos (URL del Blog, fotografíasdel centro, cuestionarios aplicadospara la
recogida de información…)