2. INTRODUCCIÓN
• Esta presente recopilación de datos tiene el
objetivo de dar una información básica y clara
acerca de que son las plataformas educativas,
cual es su objetivo dentro de la educación, las
clases que existen de estas.
• Estamos en medio de un gran avance dentro de
las TICs y cada día más personas se van
familiarizando y tomando apropiación de las
diferentes tecnologías y más aun en el rubro
educativo.
3. • Las interrelaciones y espacios de comunicación de niños y jóvenes de
hoy están construyendo un espacio de relación mediatizado por la
tecnología, el entretenimiento y la información. La comunicación pasa
por el uso de las TICs.
• Así para informarse, un joven abre una página web: para comunicarse,
usa su correo electrónico, y para enamorar usa completamente el chat.
En fin estas modalidades de interacción son un amuestra clara de las
transformaciones de las relaciones humanas, de las posibilidades de
crear, de imaginar, de aprender y desarrollar conocimiento.
4. OBJETIVO
• En el presente estudio se analiza las plataformas educativas y la Web 2.0
desde la perspectiva educativa y el sentido de la innovación dentro de la
educación, con la incorporación de las TIC en el aula, y específicamente
con varios de sus elementos: aulas virtuales, herramientas de la Web
2.0, redes sociales entre otras.
5. • El presente trabajo se ha organizado en ocho capítulos en los que se
inicia con un estudio sobre las plataformas educativas universitarias,
tipos y características, las cuales permiten conocer y
• describir las mismas. Posteriormente, sobre las herramientas de la Web
2.0 aplicadas al ámbito educativo, tipos, usos y aplicaciones. En el
tercer capítulo analizaremos las redes sociales en educación desde un
enfoque didáctico. Es necesario identificar la posibilidad de integrar
redes sociales y los entornos virtuales de aprendizaje con la plataforma
educativa.
6. QUE SON LAS PLATAFORMAS EDUCATIVAS ?
• Se entiende por plataforma educativa como un sitio en la Web, que
permite a un profesor contar con un espacio virtual en Internet donde
sea capaz de colocar todos los materiales de su curso, enlazar otros,
incluir foros, wikis, recibir tareas de sus alumnos, desarrollar test,
promover debates, chats, obtener estadísticas de evaluación y uso -
entre otros recursos que crea necesarios incluir en su curso a partir de
un diseño previo que le permita establecer actividades de aprendizaje y
que ayude a sus estudiantes a lograr los objetivos planteados.
7. OBJETIVO !
La finalidad de una plataforma educativa dependerá de las
necesidades que tengan los usuarios, previamente señaladas
por la institución que la requiere. Si bien es cierto, el objetivo
universal del e-learning es facilitar procesos de enseñanza
aprendizaje en los estudiantes, hay casos en los que se
restringe su utilidad al hecho de sólo facilitar contenidos y
materiales de aprendizaje , en este caso se les identifica como
GESTORES O PLATAFORMAS PARA DIFUNDIR RECURSOS
DE APRENDIZAJE (CMS),En otros casos están las
denominadas AULAS VIRTUALES, cuyo eje es la comunicación
y brindar las facilidades para el desarrollo del trabajo
colaborativo entre los estudiantes.
8. TIPOS DE PLATAFORMAS
Plataformas comerciales
Son aquellas que han evolucionado rápidamente en su complejidad ante el
creciente mercado de actividades formativas a través de Internet. En
general, todas has mejorado en operatividad y han generado sucesivas
versiones que incorporan funciones y aplicaciones cada vez más
versátiles, completas y complejas que permiten una mayor facilidad en
el seguimiento de un curso virtual y en la consecución de los objetivos
que pretende, tanto académicos como administrativos y de
comunicación.
9. PLATAFORMAS DE SOFTWARE LIBRE
El software libre brinda libertad a los usuarios sobre su producto adquirido para
ser usado, copiado, estudiado, modificado y redistribuido libremente. Por lo
tanto, el termino libre, se refiere a cuatro libertades del usuario: la libertad de
usar el programa, con cualquier propósito; de estudiar el funcionamiento del
programa, y adaptarlo a las necesidades; de distribuir copias, con lo que
puede ayudar a otros; de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras,
de modo que toda la comunidad se beneficie (para la segunda y última
libertad mencionadas, el acceso al código fuente es un requisito previo)
10.
11. MÉTODOS DE EVALUACIÓN
Si quizás no existe un método exacto de evaluación mas a que la flexibilidad de acceso, uso, etc. a
las plataformas educativas, podemos citar que si existe un estudio sobre medidas de seguridad
en plataformas educativas.
Las plataformas educativas, como cualquier otra aplicación de software, debe cumplir unos mínimos
estándares de seguridad que garanticen su correcto funcionamiento, de forma que esté
disponible cuando se necesite, existan garantías de que los datos se procesarán
adecuadamente y que solo accederán a ella las personas autorizadas.
La principal particularidad de una plataforma educativa estriba en el uso masivo que los menores
hacen de ella. En cualquier otra aplicación, hay un colectivo de usuarios que se segmentará en
función de sus necesidades y atribuciones. Sin embargo, en este caso, una parte muy
significativa de este colectivo son menores de edad, por lo que hay que ser muy cuidadoso con
la información a la que tienen acceso y la que se recoge de ellos, tanto para cumplir
escrupulosamente la ley como para reducir los riesgos y evitar posibles incidentes
12. CONCLUSIÓN
La primera observación interesante fue la confución que
existe sobre lo que es un aplataforma educativa, debida a
su generalidad en el concepto ya que tambien en ella
ingresan diferentes otras herramientas usadas por el
docente, siendo esas herramientas como un blog.chats,
correos, foros de debate, videoconferencias, wikis, recibir
tareas de sus alumnos, desarrollar tests, promover debates.
tambien fue interesante ver que se le daba un concepto de
aula virtual.
Pese a estas diferencias es gratificante saber que los
estudiantes como docentes hacen el uso de estas
herramientas ya mensionadas y que aunque no se puedan
charlar sobre ellas en clases si dieron buenos frutos en el
avance de las actividades de cada materia como en la
rápida comprensión de los estudiantes.
