PLATAFORMA EDUCATIVA. INTEGRANTES: DANIEL FLORES - PAÚL PEREZ.

1. PLATAFORMAS EDUCATIVAS.
INSTITUCION: Unidad Educativa Bolívar
INTEGRANTES: Daniel Flores- Paúl Pérez
MATERIA: Tecnología de la Información y Comunicación.
LICENCIADA: Verónica Carrillo.
AÑO LECTIVO: 2013-2014.

2. ¿QUE ES UNA PLATAFORMA
EDUCATIVA?
Se entiende por plataforma educativa como un sitio en
la Web, que permite a un profesor contar con un
espacio virtual en Internet donde sea capaz de colocar
todos los materiales de su curso, enlazar otros, incluir
foros, wikis, recibir tareas de sus alumnos, desarrollar
test, promover debates, chats, obtener estadísticas de
evaluación y uso -entre otros recursos .

3. ¿QUE ES UNA PLATAFORMA
EDUCATIVA?
Una plataforma educativa virtual, es un entorno
informático en el que nos encontramos con muchas
herramientas agrupadas y optimizadas para fines
docentes. Su función es permitir la creación y gestión
de cursos completos para Internet sin que sean
necesarios conocimientos profundos de programación.

4. ¿QUE ES UNA PLATAFORMA
EDUCATIVA?
Los sistemas tecnológicos proporcionan a los usuarios
espacios de trabajo compartidos destinados al
intercambio de contenidos e información, incorporan
herramientas de comunicación (chats, correos, foros de
debate, videoconferencias, blogs, etc.)

5. ¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE ESTA NUEVA
TECNOLOGÍA?
La finalidad de una plataforma educativa dependerá de
las necesidades que tengan los usuarios, previamente
señaladas por la institución que la requiere. El objetivo
universal del e-learning es facilitar procesos de
enseñanza aprendizaje en los estudiantes,

6. ¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE ESTA NUEVA
TECNOLOGÍA?
Las plataformas de mayor complejidad que pretenden
cubrir todas las necesidades de los usuarios, llamados:
1.-ENTORNOS VIRTUALES O SISTEMAS PARA
LA GESTIÓN DE APRENDIZAJE (LMS) o
CAMPUS VIRTUAL.

7. CLASES DE PLATAFORMAS
EDUCATIVAS.
Plataformas comerciales
Son aquellas que han evolucionado rápidamente en su
complejidad ante el creciente mercado de actividades
formativas a través de Internet.
Ejemplos:
WebCT: Web Course Tools (Herramientas para Cursos
Web).
FirstClass. Es una aplicación cliente/servidor colaborativa
(groupware)

8. PLATAFORMAS DE SOFWARE LIBRE.
El software libre brinda libertad a los usuarios sobre su
producto adquirido para ser usado, copiado, estudiado,
modificado y redistribuido libremente.
Da la libertad de usar el programa, con cualquier
propósito; de estudiar el funcionamiento del programa,
y adaptarlo a las necesidades.

9. PLATAFORMAS SITIO EN INTERNET.
PLATAFORMA CLAROLINE:
Claroline es un e-learning de código abierto y el
trabajo electrónico plataforma que permite a los
profesores para construir eficaces cursos online y
gestionar actividades de aprendizaje y colaboración en
la web.

10. CARACTERISTICAS PLATAFORMA
CLAROLINE.
1.-Gestión de documentos y enlaces (links)
2.-Crear ejercicios online.
3.-Desarrollar el camino de aprendizaje.
4.-Coordinar el grupo de trabajo .
5.-Presentar tareas y wiki.
6.-Hablar/chat.
7.-Organizar agenda y anuncios.

11. PLATAFORMA MOODLE.
Moodle es un paquete de software para los productos
basados en cursos de Internet y sitios web. Es un​​
proyecto global de desarrollo diseñado para soportar
un construccionista social marco de la educación.
La palabra Moodle era originalmente un acrónimo de
Modular Object-Oriented dinámico entorno de
aprendizaje, que es sobre todo útil para programadores
y teóricos de la educación.

12. COMPOSICIÓN DE LAS PLATAFORMAS
VIRTUALES.
Cuentan, estructuralmente, con distintos módulos que
permiten responder a las necesidades de gestión de los
centros a tres grandes niveles: gestión administrativa y
académica, gestión de la comunicación y gestión del
proceso de enseñanza aprendizaje. Estas plataformas
necesitan crear un perfil con usuario y contraseña, a
través de los cuales se accede a la plataforma.

13. COMPOSICIÓN DE LAS PLATAFORMAS
VIRTUALES.
•Herramientas de gestión de contenidos, que permiten al profesor poner
adisposición del alumno información en forma de archivos.
• Herramientas de comunicación y colaboración, como foros de debate e
intercambio de información, salas de chat, mensajería.
• Herramientas de seguimiento y evaluación, como cuestionarios editables
por el profesor para evaluación del alumno y de auto evaluación para los
mismos.
• Herramientas de administración y asignación de permisos. Se hace
generalmente mediante autentificación con nombre de usuario y contraseña
para usuarios registrados.
• Herramientas complementarias, como portafolio, bloc de notas, sistemas de
búsquedas de contenidos del curso, foros.

14. METODOS DE EVALUACIÓN Y
SEGURIDAD.
La principal particularidad de una plataforma educativa estriba
en el uso masivo que los menores hacen de ella. En cualquier
otra aplicación, hay un colectivo de usuarios que se segmentará
en función de sus necesidades y atribuciones. Sin embargo, en
este caso, una parte muy significativa de este colectivo son
menores de edad, por lo que hay que ser muy cuidadoso con la
información a la que tienen acceso y la que se recoge de ellos.

15. ¿HAY PLATAFORMAS EDUCATIVAS SEGÚN LA
EDAD?
Las plataformas están abiertas a diferentes edades desde los
niños hasta los jóvenes universitarios y más aun son utilizadas
por profesores y docentes universitarios para una forma más
didáctica de enseñar.

16. ¿CÓMO SE DEBE ESTAR PREPARADO EN
CONOCIMIENTOS PARA EL USO DELAS
PLATAFORMAS EDUCATIVAS?
Es claro el hecho que para poder utilizar esta herramienta no es
necesario conocer mucho sobre que debemos saber antes si conocer
algunos comandos, si conocer o saber utilizar bien una computadora
o saber navegar en internet, ya que los mismo jóvenes y niños ya
presentan esta inquietud de navegar y conocer más, si es por esta
misma razón por la cual se inicio el uso de esta herramienta.

17. CAMBIOS EN EL ENTORNO
PEDAGÓGICO.
1.- Existe un apalabra:”tecnofobia” que quiere decir fobia a la
tecnología o miedo a la tecnología.
2.- La educación a través de la Red, bien en modo parcial
(blended education) como completo (online education) está
experimentando un notable crecimiento en los últimos años.
3.- No cabe duda que el acceso a la información no es
equivalente al acceso al conocimiento y a las oportunidades de
educación.

18. DESARROLLO DE UN NUEVO MODELO
PEDAGOGICO.
Modelo transmisivo. El objetivo de la educación es que el alumno aprenda unos contenidos ya
establecidos, sobre los que luego tendrá que rendir cuentas en un examen de evaluación.
Modelo constructivista. Basado en la concepción constructivista del aprendizaje, cuya raíz se sitúa en
autores como Dewey, Bruner, Piaget o Vigotsky
Centralidad del alumno. El profesor debe dejar de ser un instructor que domina los conocimientos para
convertirse en un facilitador y mediador.
Desarrollo de competencias. Esta inclusión tiene varias finalidades: i) integrar los aprendizajes, tanto
los formales –los propios de las áreas curriculares y las asignaturas– como los informales y los no
formales; ii) favorecer los contextos en los que los alumnos puedan integrar sus aprendizajes.
Individualización del proceso docente. Con la incorporación de las TIC, una de las finalidades
principales que se persiguen es dar solución real a la diversidad y heterogeneidad del aula.
Aprender a aprender, formación para toda la vida.
Mayor implicación de las familias en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se facilita el
seguimiento de las familias sobre los procesos de aprendizaje de sus hijos.

19. DESARROLLO DE UN NUEVO MODELO
PEDAGOGICO.