About our Moodle at EOI A Coruña

1. Aula Moodle
Primeros pasos
Carmen María Fernández Rodríguez

2. Fuente: Flickr

3.  Conozco varias comunidades de
aprendizaje porque tengo varios
cursos online para mis alumnos.

4. En cuanto a comunidades de
aprendizaje en las que sea una
“prima inter pares” podría hablar
de dos.

5. Una es la comunidad de
Edmodo que existe entre
los docentes de la EOI de
Santiago y que está
gestionado por la jefa del
departamento.
Aún pertenezco a él, pero
yo ya no soy docente en
ese centro…

6. La otra es el curso Moodle para la coordinación de Básico 1
que hemos puesto en marcha en la EOI da Coruña.
Comentaré algunos aspectos de este último.

7. ¿Por qué Moodle?
Cuando se planteó crear un aula virtual para compartir material de
Básico 1, todos los profesores de la EOI de A Coruña decidimos que esta
sería la plataforma más adecuada por su popularidad y facilidad de
acceso.
Además de la sede central, en esta EOI hay 4 secciones. Nos
pareció lo más práctico para estar comunicados y compartir
material y experiencias.
Viene a ser como un feedback interno para docentes porque sólo
subimos material consolidado (que ya ha funcionado o se ha
pilotado en el aula).

8. Ojo: Moodle no nos exime de tener
reuniones presenciales periódicas

9. Se accede a través de la página de
la EOI

10. Hay muchísimos
Moodle
organizados en
tres niveles.

11. Todos los integrantes de la coordinación aportan algo y
con ello revelan mucho del aprendizaje del alumno de
este nivel, que a veces (bastantes veces) llega algo
desorientado.
Fuente: Flickr
Licencia: Attribution 2.0 Generic (Tess Watson)

12. Todos tenemos la posibilidad de contribuir al curso con
recursos online, de creación propia o bajados de
Internet.

15. Gracias a la
sección “FORO” y
“NOTICIAS”, se
produce la
interacción de
experiencias y de
avisos sobre el
curso que
impartimos.
Esto es importante porque solemos
respectar la secuenciación del libro.
En otro caso, hay que avisar.

16. Es difícil despistarse de Moodle.

17. Vamos a ver paso a paso
la actividad más sencilla
en Moodle
SUBIR UN ARCHIVO

18. Empezamos situándonos a la
izquierda, en “Administración”

19. Hay que decidir en qué tema se
desea añadir el recurso o la
actividad y luego seleccionar el
tipo de actividad o recurso.

20. A partir de ahí, hay que situarse en el tipo de
recurso que vayas a añadir.

22. Vemos que hay VARIOS recursos diferentes
preparados para ser subidos.

24. De cara a tener un Moodle
para estudiantes...
Moodle ofrece muchas ventajas

25. En la parte izquierda de Moodle aparecen dos
opciones muy interesantes

26. Las opciones de las que hablamos están dentro del
desplegable “AGREGAR ACTIVIDAD”
Las observaciones del profesor se adjuntan a
la página de la tarea de cada estudiante y se le
envía automáticamente un mensaje de
notificación
 Puede especificarse la fecha final de
entrega de una tarea y la calificación
máxima que se le podrá asignar.
 Los estudiantes pueden subir sus
tareas (en cualquier formato de
archivo).

27.  Con el CHAT y el FORO hay una
interacción fluida entre los miembros del
curso, aunque sin la vistosidad de las
redes sociales más famosas.
 Además, el profesor puede mover
fácilmente los temas de discusión entre
distintos foros y crear tantos como quiera.

28.  CUESTIONARIOS Y ENCUESTAS
 Los profesores pueden definir una base de
datos de preguntas que podrán ser
reutilizadas en diferentes cuestionarios y
encuestas.
 Los cuestionarios se califican
automáticamente, y pueden tener un
límite de tiempo a partir del cual no
estarán disponibles.

29. CONCLUSIÓN
Moodle supone una plataforma muy adecuada para
comunidades de aprendizaje diversas porque ofrece
interactividad, posibilidad de manejar materiales
multimedia, atiende a la diversidad del grupo y
permite a sus miembros controlar y valorar sus
progresos.