Reading activity using Blogger and Pinterest. Thanks a lot to my students in Carballo!

1. Carmen María Fernández Rodríguez

3. Con esta primera actividad, quería poner en
marcha un blog de aula dedicado a la lectura
a través de una primera actividad en la que se
trabajaban contenidos del nivel de mis
alumnos (Intermedio 2):
 la narración en el pasado
 las preferencias personales en cuanto a leer.

4. • Revisar las estructuras para expresar el pasado
• Reflexionar sobre el papel de la lectura en nuestra vida.
• Conocer distintos formatos y géneros literarios
• Compartir con los compañeros sus gustos lectores
• Potenciar la creatividad

6. Esta sería la plataforma para poner en marcha
mi club de lectura. Es un blog sencillo, con
algunos widgets, entradas en el centro y los
comentarios visibles a la derecha. El blog está
configurado de tal forma que las entradas no
se publican automáticamente.
Tienen que escribir un email a la dirección
c28fernandez.computer @blogger.com. De
esta forma, yo corrijo la entrada que ellos me
envían en inglés antes de publicarla en el
blog.

7. Tras leer “First Activity” en el blog, tenían que
escribir una entrada sobre “Books in my Life”
contestando estas preguntas:

8.  ¿Tiene la lectura un
papel importante en tu
vida?
 ¿Cuándo accedieron a
esa lectura (un
momento especial o
una recomendación de
alguien)?
 ¿Cuál es su contenido
(resumen)?
 ¿Por qué les llamó la
atención (personajes,
ritmo, localización,
estilo)?
 ¿Es el tipo de formato
(libro tradicional, blogs,
páginas web, wikis) o
género que te gusta leer
(aventuras, romántica,
thriller, ciencia ficción)?

9. Cada una debía cumplir unos requisitos:
 escrita en inglés,
 usando estructuras para referirse al pasado
 con un límite de palabras.
El blog estaría abierto a cuantos quieran
participar. Opcionalmente, y para los que
quisieran ir más allá, habría un tablero
colaborativo en Pinterest. Los alumnos podrían
darse de alta en Pinterest, aceptar la invitación
que les llegaría a su email y comenzar a pinear
colocando imágenes y vídeos.

11. En principio me dirigía a estudiantes de Intermedio 2 de EOI
con distintos intereses, edades (desde adolescentes a gente
muy madura), motivaciones (alumnos que vienen a aprender
inglés porque les apetece y otros más interesados en
conseguir el título) y conocimiento de las TICs (este punto me
daba un poco de miedo). Se pretendía que fuese una
actividad fácil para que participasen todos los alumnos fuese
cual fuese su conocimiento de TICS.

12. Tendrían que expresarse en inglés, lengua que están
estudiando en el centro. Además, una de las tareas estrella
de dos partes del examen de junio (expresión escrita y
expresión oral) es la reseña de un libro, lo que les motiva más
para participar en esta actividad.
Sin embargo, dejaba abierta la puerta a la incorporación
posterior de los alumnos de mis grupos de Básico 1, que por
ahora tienen un conocimiento del idioma demasiado reducido
para participar en el blog.

19. En ese tiempo tenía que haber mandado un
email con su entrada y comentado las
opiniones de sus compañeros.
Cuando pensé en la evaluación de los
alumnos, consideré que se trataba de una
actividad de una EOI: se tendría en cuenta la
participación en el blog de acuerdo con los
objetivos y contenidos a tratar en este nivel
según la programación didáctica del
departamento.

20.  Saldría de la
confrontación entre la
versión de la entrada que
ellos enviaron y lo que el
profesor finalmente
publicaba en el blog.
Cuantas más entradas
produzcan, más práctica
obtendrían con vistas al
examen. También
aumentaría su confianza
para poder expresarse
sobre este punto.
 El profesor obtendría
información sobre el
grupo al ver qué
vocabulario, gramática
y estrategias
comunicativas
necesitan refuerzo.
PARA EL ALUMNO PARA EL PROFESOR

22. Otros entraron perfectamente
comentaron… …y pinearon

24.  Aunque no todos los alumnos han publicado
entradas en el blog y alguno lo ha hecho sin
firmar (!), las expectativas del principio se
están cumpliendo con creces al escuchar las
opiniones de los alumnos en el aula y leer sus
comentarios en la encuesta online que les
hice al finalizar la actividad.

25. No sólo han mejorado su expresión en inglés,
sino que han descubierto obras y formatos
que no conocían, han reflexionado sobre la
lectura y han compartido impresiones con
compañeros con los que de otra forma no se
habrían relacionado (doy clase a tres grupos
de Intermedio 2).

26. Estas son sus opiniones en la encuesta que
les he pasado

31. En este punto, las sugerencias están siendo
muy variadas: todos quieren seguir, abrirlo a
más gente y también hacer más actividades
que leer libros... Y tanto el blog como el
tablero siguen creciendo.

34. (No sabemos qué nos depara el futuro, pero sí de
quién depende)
Creo que la continuidad del blog es más que
posible. Ahora ya tenemos una plataforma que
podemos ampliar y abrir a otros alumnos.
¡QUE ESTE PEQUEÑO ESPACIO PARA LA LECTURA
NOS HAGA UN POCO MÁS FELICES A TODOS!