Tarea integrada en la que propuse a mis alumnos crear su propia escuela.

1. G.G
(Grandes Generaciones)
Lema: Sé tu futuro.
Perfil profesor ideal.
Para nosotros un profesor ideal debería ser amable, simpático, inteligente, joven,
que sepa guardar las distancias con los alumnos, generoso, duro, que sepa explicar mas
allá de la materia, que sepa compaginar actividades teóricas con prácticas, que enseñe
valores cívicos y morales, que sepa adaptar su método de enseñanza a cada alumno y
por último que su propósito no sea inculcarnos únicamente materia sino enseñarnos a
pensar por nosotros mismos.
Rol profesor-alumno.
El alumno se sentirá libre y tratará al profesor con respeto pero como a un igual
ala vez. Pudiéndole pedir consejo e opinión respecto a temas tanto escolares o de la vida
personal del alumno desarrollando así una relación mas íntima de igual a igual.
EN NUESTRA ESCUELA…
- No existen las asignaturas como tales.
- Tenemos talleres o clubes a elegir.
- Se evalúa por proyectos y exámenes
- Se califica a los alumnos al final del curso.
- Se agrupa a los alumnos por niveles pero no por edades estipuladas según el
sistema actual.
- Dependiendo del nivel y la edad se agrupa a los alumnos en 6 niveles diferentes a
parte de los dos cursos de bachillerato.
- Se evalúa principalmente: Conocimientos, habilidades, capacidades y
competencias.
- El horario lectivo del centro es de 9:00 a 1:30 de la tarde y un horario para comer
desde las 1:30-3:30 y por último un horario para clubes y talleres desde las 15:30-
17:00
- Cada día los alumnos tienen una rutina diferente por lo que no es monótono ni
aburrido.
- No hay deberes, no hay libros y los alumnos no deben de traer ningún material al
colegio, puesto que el centro ofrecerá cualquier tipo de recursos que los alumnos
necesiten.

2. EN CUANTO A LOS NIVELES:
Existen 8 niveles principales:
- Nivel 1 ( de 3 a 5 años) - 1º Bachillerato ( de 16 a 17 años)
- Nivel 2 ( de 6 a 8 años) - 2º Bachillerato ( de 17 a 18 años)
- Nivel 3 ( de 8 a 10 años)
- Nivel 4 (de 10 a 12 años)
- Nivel 5 (de 12 a 14 años)
- Nivel 6 (de 14 a 16 años)
Cada nivel tiene un total de 5 clases con 15 alumnos en cada una, de los que se encarga
un profesor. Excepto los niveles de Bachillerato que existirán un total de 3 clases por
nivel y un total de 25 alumnos por clase, de los que se encargará un profesor.
Para estos 8 niveles el centro escolar tiene a su disposición un total de 50 profesores y
10 maestras especializados/as cada uno en su materia ( por lo que tenemos especialistas
en todo tipo de materias ya sean lingüísticas, científicas o artísticas y educación
infantil).
Cada uno de los profesores tienen un mínimo de B2 aquellos que trabajen en los
primeros 6 niveles y un mínimo de un C1 aquellos otros que trabajen en Bachillerato.
Aquellos alumnos que no puedan seguir el nivel del centro o aquellos otros que decidan
enfocar su educación en otro aspecto se les facilitarán 4 vías que englobarán trabajos
tecnológicos, manuales, científicos y lingüísticos. Pero únicamente podrán decidir si
optar a dichas vías a partir de los doce años.
Curriculum.
Saber:
- Comprensión cognitiva de las disciplinas académicas
- Adquisición paulatina de contenidos
- Aprovechamiento de las oportunidades de aprendizaje
Saber ser:
- Autónomos
- Libres de elegir
- Moralmente estables y formados
- Individuos con personalidad propia
- Personas que den su opinión de forma adecuada
- Alumnos que sean sus propios maestros
Saber hacer:
- Trabajar individualmente y en grupo
- Saber desenvolverse, controlar y enfrentarse a las situaciones.
- Razonar teorías por si mismos a parte de la materia impartida

3. Metodología
- Trabajo por proyectos en grupos
- No se califica hasta final de curso
- Proyectos por ámbitos
- 3 proyectos por trimestre monitorizados con los objetivos mínimos
- Los proyectos deben de estar terminados al final del trimestre y los exámenes son
trimestrales y están relacionados con los proyectos.
- De 3-5 años las maestras administran el tiempo y les ayudan a realizar los proyectos
y actividades adecuados a su edad.
- De 6-10 años los profesores siguen administrando el tiempo a los alumnos pero
cada vez se les va dando más libertad.
- Los alumnos de 10-16 años distribuyen su tiempo a su manera, por lo que se
mueven hacia las clases que ellos necesiten puesto que un profesor estará asignado
a un aula y por lo tanto una especialidad también.
- Además se les pone un reto diario el cual deben de resolver al finalizar el horario
lectivo.
- Metodología empleada será comunicativa, creativa, participativa y activa
- Alumnos con dificultades de aprendizaje graves
a) Para los mejor dotados, se facilitarán contenidos y material de ampliación.
b) Para los peor dotados, se priorizarán los contenidos de procedimientos y actitudes,
buscando la integración social, ante la imposibilidad de lograr un progreso suficiente
en contenidos conceptuales
EVALUACIÓN
Evaluación continua. Nos basaremos en el trabajo diario del alumno. Los
instrumentos utilizados serán:
-Observación y análisis de tareas a través del diario del profesor
-Coevaluación mediante entrevistas y diálogos.
Evaluación final. Será el resultado de todo el proceso (incluido el tercer
trimestre)*. Se valorará el grado de desarrollo de las competencias profesionales
contenidas en los objetivos generales, valorando la integración e incorporación de los
conceptos en la resolución de actividades y en la utilización de los procedimientos.
Criterios de evaluación:
a) Se ha identificado la idea principal del mensaje.
Criterios de evaluación:
a) Se ha leído con un alto grado de independencia, adaptando el estilo y la velocidad
de la lectura a distintos textos y finalidades y utilizando fuentes de referencia
apropiadas de forma selectiva.
b) Se ha interpretado la correspondencia relativa a su especialidad, captando
fácilmente el significado esencial
c) Se han interpretado, con todo detalle, textos extensos y de relativa complejidad,
relacionados o no con su especialidad, siempre que pueda volver a leer las
secciones difíciles.

4. e) Se ha identificado con rapidez el contenido y la importancia de noticias, artículos
e informes sobre una amplia serie de temas profesionales y decide si es oportuno
un análisis más profundo.
h) Se han interpretado instrucciones extensas y complejas, que estén dentro de su
especialidad.
Criterios de evaluación:
a) Se han redactado textos claros y detallados sobre una variedad de temas
relacionados con su especialidad, sintetizando y evaluando información y
argumentos procedentes de varias fuentes.
b) Se ha organizado la información con corrección, precisión, y coherencia,
solicitando y/ o facilitando información de tipo general o detallada.
c) Se han redactado informes, destacando los aspectos significativos y ofreciendo
detalles relevantes que sirvan de apoyo.
d) Se ha cumplimentado documentación específica de su campo profesional.
e) Se han aplicado las fórmulas establecidas y el vocabulario específico en la
cumplimentación de documentos.