Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre la orientación vocacional que recibieron estudiantes universitarios durante su educación media en colegios chilenos. La encuesta encontró que la mayoría de los encuestados recibió algún tipo de orientación, principalmente en tercero medio, utilizando herramientas como charlas y visitas a universidades. Sin embargo, muchos encontraron estas herramientas poco útiles y sugirieron mejorar el proceso de orientación entregando información más concreta sobre carreras y el mundo laboral.

1. Universidad de Santiago de Chile.
Facultad de Humanidades.
Pedagogía en Educación General Básica.
TICS.
Profesor Juan Silva Quiroz.
Orientación
Vocacional en los
Colegios de Chile
Cómo nuestros colegios orientan a los estudiantes a la hora de escoger qué
carrera seguir.
Camila Maturana O´Kuinghttonss.
04 de Septiembre de 2013.

2. Índice
1. Presentación.................................................................................................................................... 1
2. La problemática de la orientación vocacional en Chile................................................................... 2
3. Metodología.................................................................................................................................... 4
4. Resultados....................................................................................................................................... 5
5. Conclusiones.................................................................................................................................... 9
6. Referencias Bibliográficas ............................................................................................................. 10

3. Universidad de Santiago de Chile. TICS. Orientación Vocacional en los Colegios de Chile.
1
1. Presentación
Hoy en día el mundo ofrece una gran cantidad de ofertas y oportunidades a la hora
de escoger una carrera para estudiar y posteriormente ejercer. Es por esto que los
jóvenes en edad escolar, puntualmente los de enseñanza media, se enfrentan una
difícil decisión a una muy temprana edad, en la que todo es muy confuso y no existe
una real conciencia de lo que se quiere hacer por el resto de la vida. Si bien desde
pequeños se les acosa con la pregunta de qué es lo que quieren ser cuando
grandes, este acoso se intensifica exponencialmente a medida que los niños
empiezan a convertirse en adolescentes. Aún cuando en nuestro país la mayoría de
edad es a los 18 años, muchas veces los jóvenes a esta edad no son los
suficientemente maduros para tomar una decisión tan importante, la cual los afectará
para el resto de su vida. Es por esto que la orientación vocacional es un proceso
muy importante a la hora de enlazar la educación media con la educación superior,
en el que el joven debe analizarse internamente para tomar una decisión. Se hace
imprescindible que si obligamos a los adolescentes a tomar esta decisión en un
momento en que aún no son personas completamente maduras, se les oriente,
ayude y apoye para que su decisión acerca de su futuro profesional sea la más
acertada.
En este informe se expondrá la problemática de la orientación vocacional, además
de los resultados de una encuesta realizada a estudiantes universitarios referida a
la orientación vocacional que recibieron por parte de sus establecimientos
educacionales durante su educación media.

4. Universidad de Santiago de Chile. TICS. Orientación Vocacional en los Colegios de Chile.
2
2. La problemática de la orientación vocacional en Chile.
Hoy en día la sociedad es una sociedad basada en el conocimiento, la que requiere
personas que estén constantemente aprendiendo. Por lo tanto, como la elección del
futuro profesional ya no es un suceso puntual, la orientación vocacional “es más bien
un proceso continuo en el tiempo, que acompaña al individuo en su formación
durante toda la vida”(Vidal y Fernández, 2009), es decir, debe ir acompañada de una
orientación en el proyecto de vida de cada estudiante. A pesar de esto, en los
colegios es presentada como una serie de eventos en los que se facilitan
herramientas de orientación para tomar “la decisión” de sus vidas. Ejemplo de esto
son los test1
que se aplican a los alumnos, que más que nada evalúan las
preferencias y/o personalidad de los alumnos (dentro de lo posible), no así sus
habilidades, aptitudes o capacidades. Otra herramienta muy utilizada son las visitas
de equipos de promoción de diferentes universidades, las que sólo muestran a los
estudiantes lo superficial de las carreras. Se les presenta la carrera, pero no las
aptitudes o habilidades necesarias para estudiarla. Les presentan la malla de una
carrera en particular, pero no se les explica de qué se tratan las asignaturas.
También es importante que se les muestre a los futuros profesionales cuáles son las
características Lo más importante a la hora de la elección de la carrera que se quiere
estudiar es el conocerse uno mismo y tener información de todas las variables
externas que afectaran a futuro (universidad, campo laboral, sueldo, etc.)
1
Test de Kuder, test de intereses vocacionales, etc.

5. Universidad de Santiago de Chile. TICS. Orientación Vocacional en los Colegios de Chile.
3

6. Universidad de Santiago de Chile. TICS. Orientación Vocacional en los Colegios de Chile.
4
3. Metodología
La metodología utilizada en la siguiente encuesta consta básicamente de 3 pasos,
los que se ven en el siguiente diagrama.
Los objetivos de la siguiente encuesta son:
Conocer la existencia de orientación vocacional en los colegios de Chile.
Saber cuáles son las herramientas utilizadas para orientar a los estudiantes.
Obtener sugerencias por parte de los encuestados con respeto al tema de la
orientación vocacional.
El universo encuestado consta de estudiantes de universidades privadas y estatales
chilenas, de entre 18 y 24 años, que hayan cursado su educación media en
establecimientos educacionales municipales, particulares subvencionados o
particulares pagados.
La encuesta está construida en base a 6 preguntas, de las cuales 3 son obligatorias
a la hora de responder. La primera pregunta, la cual posee un formato de elección
entre una serie de opciones, tiene relación con el tipo de establecimiento
educacional en el que el encuestado cursó su enseñanza media, es decir, si este era
municipal, particular subvencionado o particular pagado. En la segunda pregunta el
encuestado debe responder, afirmando o negando, si en su colegio o liceo recibió
algún tipo de orientación vocacional. Esta pregunta corresponde a una pregunta de
texto. La tercera pregunta tiene que ver con el curso en el que el encuestado recibió
la orientación vocacional, si es que la recibió. La pregunta tiene un formato de
selección en una lista de opciones. La pregunta número cuatro, con formato de
casillas de selección que permite escoger más de una opción, da a los encuestados
una lista de herramientas utilizadas comúnmente para la orientación vocacional de
Construcción
de la
encuesta
Aplicación
de la
encuesta
Análisis de
los
resultados

7. Universidad de Santiago de Chile. TICS. Orientación Vocacional en los Colegios de Chile.
5
los estudiantes en los colegios y ellos deben seleccionar todas las que hayan sido
utilizadas en su caso. La quinta pregunta busca que los encuestados den una
valoración a distintas herramientas de orientación vocacional, señalando cada una
de ellas como inútil, poco útil, útil o muy útil. Esta pregunta cuenta con un formato de
cuadricula. La última pregunta consta de un cuadro en el que los encuestados
pueden señalar cualquier sugerencia relacionada con la orientación vocacional
entregada en los diferentes establecimientos educacionales de nuestro país.
Esta encuesta fue aplicada por medio de un formulario online, creado en Google
Drive2
. Los encuestados debían acceder al cuestionario por medio de una dirección
web y contestar las preguntas. Posteriormente, las respuestas fueron enviadas a una
planilla Excel de Google Drive.
El análisis de los datos obtenidos en la encuesta se realizó construyendo gráficos en
Excel con las respuestas de cada una de las preguntas. Esta construcción comenzó
traspasando los datos desde la planilla Excel de Google Drive hacia una hoja de
cálculo de Excel de office. Posteriormente se graficaron los resultados de cada
pregunta utilizando el gráfico más adecuado en cada caso. Para la primera, segunda
y tercera pregunta se utilizó un gráfico de torta o circular. Para la cuarta y la quinta
pregunta se utilizó un gráfico de barras. La pregunta número 6, al ser una
sugerencia, no fue posible graficarla.
Los resultados y los análisis de estos serán difundidos por medio de este informe,
para su conocimiento por parte de todos los interesados.
2
Google Drive es un servicio de almacenamiento de archivos. Fue introducido por Google en reemplazo de
Google Docs.

8. Universidad de Santiago de Chile. TICS. Orientación Vocacional en los Colegios de Chile.
6
4. Resultados

9. Universidad de Santiago de Chile. TICS. Orientación Vocacional en los Colegios de Chile.
7

10. Universidad de Santiago de Chile. TICS. Orientación Vocacional en los Colegios de Chile.
8

11. Universidad de Santiago de Chile. TICS. Orientación Vocacional en los Colegios de Chile.
9
5. Conclusiones

12. Universidad de Santiago de Chile. TICS. Orientación Vocacional en los Colegios de Chile.
10
6. Referencias
Vidal, María y Fernández, Bertha. (2009). Orientación Vocacional. Recuperado el 28 de agosto de
2013 de http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-21412009000200011&script=sci_arttext&tlng=pt