Recuperacion de Informatica

1. CAROL DUCUARA MARTINEZ

2. ¿Cómo presentar trabajos?
¿Cómo prepararse para un trabajo?
Imagen.
Hacer trabajos.
Calificaciones.
Trabajos a tiempo.
Trabajos presentados.
Conclusion.

3.  Cualquier proyecto final de carrera, trabajo de curso o tesina debe
tener una presentación correcta. El mejor contenido sin una forma
adecuada puede dificultar su lectura y análisis por parte de las
personas responsables de su evaluación. En esta guía se presentan
los aspectos básicos de la estructura de un trabajo académico
correctamente presentado.
 Generalmente un buen trabajo escrito posee una estructura
organizativa que permite dar cuenta del proceso llevado a cabo
durante su elaboración, a nivel general se encuentra que las partes
que debe contener un trabajo escrito son las que se describen a
continuación, las cuales se pueden adaptar según el tipo de
documento que se requiera. A portada es la página de presentación
del proyecto o trabajo. Debe contar con un título, el autor, el
director o asesor del proyecto

4.  Las escuelas usan las pruebas con dos fines principales. Uno es
averiguar cuánto aprende un estudiante individual en la clase. Por
ejemplo, los maestros pueden evaluar qué tan bien responde un hijo
a las instrucciones de lectura usando evaluaciones que miden las
destrezas específicas necesarias para la lectura fluida. El otro fin
es averiguar qué nivel de cumplimiento alcanza la escuela con
respecto a los estándares locales y nacionales de progreso
estudiantil. Con este fin las escuelas usan las pruebas
estandarizadas, que generalmente se toman en la primavera.
(Aprende más en Cómo ayudar a su hijo a prepararse para las
pruebas estandarizadas.)
 Cómo padre, hay muchas maneras en que Ud. puede apoyar al éxito
academico de su hijo, que también ayudará a su hijo con los
exámenes durante el año escolar.

6.  Durante el curso, los alumnos deben entregar multitud de trabajos
escritos y realizar otras tantas exposición orales. En todas estas
actividades, la expresión es fundamental, ya que si bien se valora el
contenido de cada trabajo, el modo en que se comunica suma puntos
en la calificación final. Unas normas sencillas ayudan a mejorar el
resultado y obtener una buena nota. Entre estas destacan la emisión
de mensajes claros y la redacción o presentación inteligible de los
textos.

7.  En México para pasar de año se utilizan distintas escalas de
calificaciones, sobre todo dos: numérica, del 5 al 10, donde el 5 es
calificación reprobatoria y el 6 es la mínima calificación aprobatoria,
y con letras: E (Excelente) o MB (Muy Bien), B (Bien), S (Suficiente)
y NA (No Acreditado), cada una con equivalentes numéricos: 10, 8, 6
y 5, respectivamente. Además, en algunas escuelas de nivel superior
existen las calificaciones NP (No Presentó), que significa que el
alumno no tiene calificación, y AC (acreditado), cuando el alumno
obtiene la calificación mínima para aprobar. En algunas otras, la
calificación mínima para aprobar es 7... La Secretaría de Educación
Pública de Mexico autorizó una modificación según la cual para el
alumno resultaría más fácil aprobar. Las calificaciones, antes
numéricas (del 5 al 10) serían reemplazadas por letras (A, B, C y D).
La escolar o nota escolar es un método utilizado para evaluar y
categorizar el rendimiento escolar de los alumnos.

8.  Desde una visión centrada en el aprendizaje de los estudiantes no
basta con programar el trabajo académico, cumplir las normas o
fijar el horario de la jornada escolar, es necesario reflexionar sobre
el sentido y el significado de las acciones que planeamos. Por ello
proponemos una reflexión sobre el tiempo escolar y la relación entre
las expectativas de los educandos, el compromiso social y lo que
habitualmente logramos en el aula y fuera de ella.

10.  es el trabajo que se asigna a los estudiantespor sus profesores, y
que se indica que debe completarse, en su caso, fuera del aula y de
la jornada escolar, en el entorno doméstico, con o sin ayuda de
la familia. Existe un debate pedagógico sobre la conveniencia o
inconveniencia de ese tipo de trabajo extraescolar unas u otras
edades o ciclos educativos, especialmente los iniciales (pre-
escolar, enseñanza primaria), siendo más generalizado el consenso
de su necesidad en la enseñanza secundaria.1Las tareas comunes
pueden incluir una gran cantidad o período de lectura para
rendir, escritura o mecanografía para completar, problemas para
resolver, un proyecto escolar para construir (como un diorama o
exposición), u otras aptitudes para practicar. Según el país o las
circunstancias, como tarea o deberes. Sirven para que el alumno
practique lo que vio en clase o realice actividades que por su
naturaleza no pueden hacerse en el aula.