Este documento compara las características de un maestro novato y un maestro experto. Los maestros novatos tienden a enfocarse en actividades superficiales sin establecer objetivos claros y pierden el control de la clase. También no anticipan posibles problemas y no se aseguran de que los estudiantes comprendan correctamente. Por otro lado, los maestros expertos establecen objetivos claros, controlan el ritmo de la clase y se aseguran de que los estudiantes aprendan el material. Además, los maestros expertos cuent

1. La cognición del profesor ¿Qué sabe Nancy? “El programa de investigación que falta”
John T. Bruer
Ana Bayley Sandoval Quiahua N.L. 32
2° “B”
Maestro novato Maestro experto
 No establece el objetivo, ni la relación de la clase y se
enfoca más en actividades superficiales.
 No tiene control en el proceso de su clase y existe una
incongruencia en sus actividades de acuerdo al
propósito.
 No tiene previstos los cambios que puede haber en
cuanto a lo que pueda salir mal en las clases, solo
piensa en que debe realizar cierto número de
actividades.
 Tienden a ver su contenido sin percatarse si los jóvenes
se formularon respuestas erróneas.
 Por la falta de experiencias no acostumbran a los
jóvenes a las rutinas lo cual provoca que los alumnos
pregunten constantemente lo que deben hacer a
continuación, lo que crea confusión, hace perder el
tiempo y despista la atención.
 La falta de su experiencia hace que no combinen sus
habilidades y conocimientos para crear rutinas de
trabajo que les facilite su trabajo en el aula.
 No suelen ser conscientes de lo que es difícil en un
tema o en un procedimiento, y sus explicaciones suelen
fracasar por ello.
 Empieza la clase mencionando el propósito y establece
la relación que existe con las anteriores.
 Controla el proceso, la estructura y el ritmo de lo que
ocurre en su clase.
 Está consciente de que puede haber divergencias entre
su plan y lo que los alumnos realizarán.
 Tiene sensibilidad con la audiencia (alumnos).
 Los expertos pasan suavemente de la presentación a la
práctica y del control total por parte de ellos al trabajo
individual del estudiante.
 Cuenta con habilidades pedagógicas (habilidades para
transmitir el conocimiento).
 Trata de ver la unidad didáctica como lo verían los
estudiantes.
 Implementa rutinas que utiliza para guiar la clase y de
esta manera reducir las sorpresas.
 Los expertos tienen nociones de los ejemplos, las
analogías y las explicaciones más efectivas para varios
temas de un material y elige el más adecuado en
función de los conocimientos previos de estudiante.