Guia didactica

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A continuación se presenta uno de los recursos mas utilizados por los docentes , la guia didáctica del aprendizaje. La cual es fácil de realizar y muy significativo para los niños y niñas.
Educadoras de Párvulos trabajemos el pensamiento lógico matemático!!

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Guia didactica

  1. 1. Guía didáctica: Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación “Aprendiendo Matemáticas con regletas” Educación ParvulariaGuía didáctica: Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación
  2. 2. Las regletas: definición Las regletas cuisenaire son un material matemático destinado básicamente a que los niños aprendan la descomposición de los números e iniciarles en las actividades de cálculo, todo ello sobre una base manipulativa acorde a las características psicológicas del período evolutivo de los alumnos. Consta de un conjunto de regletas de madera de diez tamaños y colores diferentes. La longitud de las mismas va de uno a diez cm y la base de 1cm2.Las regletas cuisenaire seemplean como recursomatemático de gran utilidadpara la enseñanza de lasMatemáticas en las primerasedades. Es un materialmanipulativo, pero requiereque los niños tengan ya uncierto nivel de abstracción yhayan manipulado ytrabajado previamente conmaterial concreto. Con lautilización de las regletas seconsigue que los alumnos:Asocien la longitud con elcolor. Todas las regletas delmismo color tienen la mismalongitud. Cada regleta equivale a un número determinado: la regleta de color madera o blanca, que es un cubo de 1 cm3, representa al número 1 la regleta roja tiene dos cm de longitud y representa al número 2 la regleta verde representa al número 3 la rosa al número 4 la amarilla al número 5 la verde oscura al número 6 la negra al número 7 la marrón al 8 la azul al 9 la naranja al número 10 Guía didáctica: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación
  3. 3. Objetivos: Con la utilización de las regletas se consigue que los alumnos: • Asocien la longitud con el color. Todas las regletas del mismo color tienen la misma longitud. • Establezcan equivalencias. Uniendo varias regletas se obtienen longitudes equivalentes a las de otras más largas. • Conozcan que cada regleta representa un número del 1 al 10, y que a cada uno de estos números le corresponde a su vez una regleta determinada. • A través de ellas se pretende formar la serie de numeración del 1 al 10. Tomando como base el 1, cada número es igual al anterior de la serie más 1, es decir, se establece la relación n + 1. • Comprobar la relación de inclusión de la serie numérica, en cada número están incluidos los anteriores. • Trabajar manipulativamente las relaciones “ser mayor que”, “ser menor que” de los números basándose en la comparación de longitudes. • Realizar seriaciones diferentes. • Introducir la descomposición y composición de números. • Introducir los sistemas de numeración mediante diferentes agrupamientos. • Iniciar las cuatro operaciones de forma manipulativa. • Comprobar empíricamente las propiedades de las operaciones. • Obtener la noción de número fraccionario, y, en particular, los conceptos de doble y mitad. • Trabajar de forma intuitiva la multiplicación como suma de sumandos iguales. Ideal para niveles NT1 Y NT2Guía didáctica: Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación
  4. 4. Experiencias de aprendizaje para trabajar con niveles NT1 Y NT2:A continuación se presentaran un par de guías metodológicas como ejemplo paratrabajar las regletas de cuisinaire. Pero en realidad se pueden trabajar muchísimasexperiencias de aprendizaje en guías o de manera concreta. Este material es uno de los mas completos, efectivos, y económico cual es muyefectivo y fácil de conseguir. Se aconseja elaborar en conjunto con los apoderadosy niños (as) el material didáctico.MATERIALES:Regletas de cuisinaire; temperas, palos de maqueta grueso 1cm. calofría parasellar pintura, una caja para guardar el material.
  5. 5. Aplicación de regletas (Operatoria):
  6. 6. *sigue la serie…*¿Qué es lo que sigue? (Dibújalo y Seriación (transitividad con regletas):colorea)
  7. 7. *sigue la serie… Seriación (transitividad con regletas-Vertical):*¿Qué es lo que sigue? (Dibújalo ycolorea)
  8. 8. *Repasar el número (grafía) *Busca en tus regletas, aquella que*Cuenta cuantas mariposas hay. corresponda.*Relaciona el número con la cantidad. *Colorea el número. Numeración:
  9. 9. *Repasar el número (grafía) *Busca en tus regletas, aquella que*Cuenta cuantas chinitas hay. corresponda.*Relaciona el número con la cantidad. *Colorea el número. Numeración:
  10. 10. Este material ha sido elaborado para el trabajo del árearelaciones lógico matemáticas y cuantificación, de la educaciónParvularia.Guía orientadora, para un trabajo pedagógico significativo paraniños y niñas.

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