Este documento presenta un microtaller sobre el uso de regletas de Cuissenaire. El propósito del taller es conocer las regletas de Cuissenaire, cómo se usan y los beneficios que aportan para la enseñanza y el aprendizaje. Al final del taller, los participantes habrán aprendido a usar adecuadamente este material didáctico. El documento explica qué son las regletas de Cuissenaire, cómo se ven y varias maneras de usarlas para enseñar conceptos matemáticos como tamaños, números, suma,

1. MICROTALLER
PELA MINEDU
“Trabajando con
Regletas
de Cuissenaire”
Mg. Jony Castillo Estela
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jony.castilloestela@facebook.com Ledoy, 23 setiembre 2015

2. Propósito:
Conocer la regleta Cuissenaire,
su uso y los beneficios que
aportan en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Producto:
Al finalizar el micro taller, los participantes
habrán interiorizado el uso pertinente del
material didáctico: regletas de cuisenaire.
Mg. Jony Castillo Estela

4. Reglas de Juego.
 El juego consiste en responder la pregunta de acuerdo al número que ha
salido en el dado, del 1 al 12.
 Existirá dos ruedas de intervención, la primera rueda lanza un dado, para
dar respuesta a las interrogantes del 1 al 6, y la segunda rueda lanza dos
dados, para dar respuesta del 7 al 12; en este último la sumatoria de los
dos dados indica el número de pregunta a responder.
 Se pide a los docente que lance el dado y responda la pregunta que les
tocó y de ser necesario puede apoyarse de su compañero.
 Ningún participante debe repetir la pregunta, de ser así se vuelve a jugar.
 En algunas preguntas se hará uso del material didáctico para la
demostración: las regletas de cuissenaire.
Mg. Jony Castillo Estela

5. ¿ Qué son las regletas de Cuisenaire?
Las regletas de Cuisenaire son
un versátil juego de
manipulación matemática
utilizado en la escuela, así como
en otros niveles de aprendizaje
e incluso con adultos. Se utilizan
para enseñar a una amplia
variedad de temas matemáticos.
Mg. Jony Castillo Estela

6. ¿Cómo son las Regletas de Cuissenaire?
Son prismas cuadrangulares de 1cm2 de base
y cuya longitud oscila entre 1 y 10 cm., de
diferentes colore y tamaños, cada regleta
equivale a un número y tiene un color
determinado.
Mg. Jony Castillo Estela

7. ¿ Cómo puedo utilizarlo?
Juego libre: Se familiaricen con el material,
formando figuras o a través de juegos dirigidos.
Mg. Jony Castillo Estela

8. ¿ Cómo puedo utilizarlo?
Reconocimiento de tamaños: aprender los
colores y a ordenar por tamaños. (Se pueden
trabajar los conceptos de ‘mayor que’, ‘menor
que’ o ‘igual o equivalente a’). Asociar cada
regleta de color con el número que representa.
Ejemplo:
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9. CONSTRUCCIÓN DE LA SECUENCIA NUMÉRICA
1 2 3 4 5 96 7 8 10
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10. ¿CUÁL DE ESTOS NÚMEROS ES EL MAYOR?
¿CUÁL ES EL MENOR?
24 5 68
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11. ¿CUÁL DE ESTOS NÚMEROS ES EL MAYOR? ¿CUÁL ES EL
MENOR?
2 4 5 6 8 24568
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12. REPRESENTA EL NÚMERO 5
-¿Cuántas regletas, como máximo,
podemos utilizar para representar el 5?
¿Y como mínimo? ¿Qué otras opciones
hay?
Mg. Jony Castillo Estela

13. ¿ Cómo puedo utilizarlo?
Seriación: Por lo más simple y luego por lo mas
complejo. Ejemplo:
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14. ¿ Cómo puedo utilizarlo?
Juegos de Equivalencia: descomposición y
composición.
Descomposición Composición
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15. ¿ Cómo puedo utilizarlo?
Suma:
Suma como unión de conjuntos
6 + 4
y
y

16. ¿ Cómo puedo utilizarlo?
+ = =
27 + 14 = 41 = 41

17. ¿ Cómo puedo utilizarlo?
Resta:
Tengo 9 caramelos y me como 5 ¿Cuántos me
quedan? ejemplo: ‘a 9 le quito 5 y me quedan 4’
X X X X X
Con las regletas blancas, podemos
trabajar la resta con el significado de
‘quitar’:
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18. Tengo 32 caramelos y me como 17 ¿Cuántos me
quedan?
No puedo quitarle la
negra a la roja, porque la
negra no está contenida
en la roja.
Solución: transformo una
naranja en 10 blancas y
las coloco en el lugar de
las unidades.

19. = =
Tengo 32 caramelos y me como 17 ¿Cuántos me quedan?
X
X
X
X
X
X
X
X

20. ¿ Cómo puedo utilizarlo?
Multiplicación:
3x2=
2 veces 3
3 veces 2

21. Representa el 12 con regletas en cruz
4x3 3x2x2
6x2
12x1
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22. ¿ Cómo puedo utilizarlo?
División:
Queremos dividir 9 galletas entre tres niños ¿cuántos recibe
cada uno?
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23. 6: 2=3
6: 3=2
Ejemplo:
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24. Uso de Fichas de Aplicación:
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