Tarea de informática

1. 1
Portada:
2015
Escuelapreparatoria
estatal # 8 “Carloscastillo
Peraza”
[ADA 2]
Iniciode la integradora
Informática 2
Napolitano
Ana Alamilla Córdova
Alondra Marrufo Silva
http://alomarrufo.blogspot.mx/
Alondramarrufo001@gmail.com
http://bloque3ana.blogspot.mx/
Citlali Medina Balam
citlalimedinab@gmail.com
http://citlalimmb.blogspot.mx/
María del Rosario Raygoza
1ºE
Fecha de entrega: 22/5/15

2. 2
Índice:
Tabla de contenido
Portada:.................................................................................................................................... 1
Índice:................................................................................................................................... 2
Matemáticas 2.......................................................................................................................... 3
QUIMICA 2................................................................................................................................ 7
Etimologías griegas...................................................................................................................10
TABLA DE ILUSTRACIONES:
Ilustración 1 imagen de ejemplos......................................................................................................................................3
Ilustración 2: ángulo interior ..............................................................................................................................................3
Ilustración 3: ángulo exterior .............................................................................................................................................4
Ilustración 4: apotema y radio ...........................................................................................................................................4
Ilustración 5 Ángulo central................................................................................................................................................4
Ilustración 6 Suma de los ángulos internos .....................................................................................................................5
Ilustración 7 bencenos .........................................................................................................................................................7
Ilustración 8 dimetil bencenos ...........................................................................................................................................8
Ilustración 9 dimetil .............................................................................................................................................................8
Ilustración 10 etil ..................................................................................................................................................................8
Tabla de imágenes:
Imagen 7 Torre Eiffel .........................................................................................................................................................11
Imagen 8 Louvre .................................................................................................................................................................11
Imagen 9 atardecer de Cancún........................................................................................................................................11
Imagen 10 Tulum................................................................................................................................................................11
Imagen 11 dim sum ...........................................................................................................................................................11
Imagen 12 Hong Kong.......................................................................................................................................................11

3. 3
Matemáticas 2
Ilustración 1 imagen de ejemplos
Polígonos1:
Si tenemos 3 o más puntos en un plano, no todos colineales
unimos dichos puntos con segmentos, donde la figura
geométrica formada es llamada polígono. En un polígono
podemos distinguir los siguientes elementos:
 Lado (L): Es cada uno de los segmentos que conforman el polígono.
 Vértice (V): El punto de unión de los lados consecutivos.
 Diagonal (D): Segmento que une dos vértices no continuos.
 Perímetro (P): La suma del tamaño de todos sus lados.
El ángulo interior: Es el que se forma por dos lados consecutivos de un polígono y se
encuentra contenido dentro del mismo.
Ilustración 2: ángulo interior
El ángulo exterior: Es el ángulo formado por un lado de un polígono y la prolongación del
adyacente. En cada vértice es posible conformar 2 ángulos exteriores.
1 Polígono: Figura geométrica plana que está limitada por tres o más rectas y tiene tres o más ángulos y
vértices.

4. 4
Ilustración 3: ángulo exterior
Apotema: Distancia del centro del polígono al punto medio de uno de sus lados.
Radio: Distancia del centro del polígono a cada uno de los vértices.
Ilustración 4: apotema y radio
Ángulo central del polígono: Ángulo formado por 2 radios
consecutivos y el centro del polígono como vértice.
Ilustración 5 Ángulo central

5. 5
Ilustración 6 Suma de los ángulos internos
Suma de los ángulos internos de un polígono: Si dividimos a un
polígono en varios triángulos utilizando todas las diagonales desde un
vértice.
Área del polígono regular: Se obtiene al multiplicar el semiperímetro por la longitud de la
apotema; es decir:
A= P/2 . a= s . a
Clic para ver el PowerPoint
Actividad De Aprendizaje 2
Resuelve correctamente los siguientes ejercicios:
Haz clic para ver mi ADA

6. 6
Reflexión Personal:
Con este tema aprendimos a calcular las figuras sus ángulos, diagonales, etc. Y nos puede
ayudar más adelante para las matemáticas más avanzadas o para los que quieren estudiar
alguna licenciatura basada en ello, este tema tan simple nos puede ayudar bastante en
nuestra vida cotidiana, aprendemos más cosas y para calcular ya no se nos complicaría
tanto con tan solo aprender este simple tema, es entretenido aprender más a fondo sobre
este y aun mas cuando te interesa bastante.
Este tema no solamente lo veremos en la escuela lo podemos ver en todas partes en los
edificios, incluso en los mismos alimentos, podemos ver varias formas cuando se corta un
pastel es lo mismo que hacer las formulas de este tema esto y muchas cosas más podemos
observar al construir un edificio vemos como forman las figuras los arquitectos para poder
colocarle los materiales y empezar a construir.
Este tema, es una base de toda la vida como se menciono con anterioridad, el cual no
podemos ignorar porque sin esto no podríamos hacer muchas de los productos que usamos
hoy en día, los cuales son de mucha utilidad.
En esta materia por consiguiente el tenemos que ampliarlo más para poder obtener un buen
resultado en nuestra vida futura en el cual tenemos que utilizar este tema que abarca
muchos objetos que utilizamos actualmente en nuestros días, este tema es un gran apoyo
para nuestra vida que llevamos y necesitamos aprender algo más profundo de este tema
para poder seguir adelante y no tener ningún problema en el futuro, con esto concluimos
que este tema es bastante importante para nuestra vida cotidiana, al igual que en los
estudios escolares.

7. 7
QUÍMICA 2
COMPUESTOS AROMATICOS
(Alfonso Mugarte, 2015)”En la actualidad, el término aromático expresa que el compuesto
es más estable de lo esperado”. El benceno es la base de estos compuestos, algunas formas
de representarlo son las siguientes:
Ilustración 7 bencenos
Nomenclatura2:
Cuando dos grupos sustituyentes reemplazan a 2 hidrógenos en una molécula de bencenos
se emplean dos formas para nombrarlos:
1.- se indica con un número la posición que ocupa cada sustituyente en el anillo y se les
menciona alfabéticamente terminando con la palabra benceno.
2.- se indica la posición usando los prefijos orto, meta y para en los nombres de estos
bencenos.
 En los compuestos orto los sustituyentes se ubican en átomos de carbono adyacente,
es decir en los carbonos 1 y 2
 En el compuesto meta están con un carbón intermedio y tienen un arreglo 1, 3.
 En el compuesto para los sustituyentes se ubican en vértices opuestos del anillo, es
decir su arreglo es 1, 4.
Los dimetilbencenos tienen el nombre especial de xilenos
2 Nomenclatura: Conjunto de términos o palabras propiasutilizadasen una ciencia,técnica,o especialidad,o
por un autor.

8. 8
Ilustración 8 dimetil bencenos
Los compuestos aromaticos que tienen sustituyentes se nombran anteponiendo los nombres
de los radicales a la palabra benceno
Ilustración 9 dimetil
Ilustración 10 etil
 Cuando hay sustituyentes su posición relativa se indica mediante los números
1,2:1,3 y 1,4, o mediante los prefijos orto, meta y para, respectivamente.
 Si hay mas de tres sustituyentes, se numera el hidrocarburo de tal manera que estos
radicales reciban los localizadores mas bajos en conjuto y se citan en orden
alfabetico
Presentación de power point: ejemplos de aromáticos
Power Point

9. 9
Ada 8
Resuelve correctamente el siguiente ejercicio:
Mi Ada 8
Reflexión personal:
Este temaes de gran importancia ya que con este tema podemos comprender un
poco como están compuestas las cosas a nuestro alrededor.
Muchas de las cosas que utilizamos como las resinas de nuestros muebles, como
los productos de cocina que utilizamos, están hechos a raíz de los bencenos
aromáticos los cuales tienen como cualidad su aroma fuerte.
Sin los compuestos aromáticos no tendríamos los productos mas básicos como el
cloro, los perfumes, el famoso vanish y por supuesto el bref.
Los cuales suelen ser productos utilizados para muchas de las casas por su alto
poder desinfectante.
Todas las cosas que nos rodean están hechas de compuestos y materia química,
pero la mayoría de las veces no sabemos ni de que son o de cómo están hechas.
Este tipo de temas nos ayuda a conocer un poco más a fondo con las cosas que
vivimos a diario, y que muchas veces ignoramos a causa de falta de tiempo o de
interés.
Con este tema nos acercamos mas a nuestro entorno.
Esto no solo es de ayuda a aquellos que ignoran su entorno si no también a aquellos
que sienten mucha curiosidad ante todo y en otros casos que les gusta la materia de
química, ya que es un tema relativamente sencillo y muy interesante en el uso de las
nomenclaturas.
En lo personal a mi me pareció un tema muy interesante no solo por los ejemplos si
no por el tipo del uso de nomenclatura, ya que se representan con formas
geométricas, y también por la teoría de los enlaces que se conectan hacia los
carbonos.

10. 10
Etimologías griegas
Raíces3
El griego constituye un fenómeno único en la historia de las civilizaciones europeas: es el
único idioma que dispone de griega se demuestra tanto a través de su continuidad como a
través de la presencia de un gran documentos escritos desde el segundo milenio a.C. hasta
nuestros días. La vitalidad de la lengua número de términos de origen griego en las lenguas
europeas.
La procedencia de las palabras, su evolución a través de los siglos y los modos en los
que dos idiomas puedan influir el uno en el otro nos ha parecido siempre un tema
fascinante. El griego, el árabe y el latín dan la clave de más del 90 por 100 de la etimología
de las palabras españolas. El presente trabajo se basa en los vínculos de carácter
etimológico de dos idiomas aparentemente tan distintos como el griego y el español que,
sin embargo, están mucho más relacionados de lo que podría esperarse.
Raíz griega Significado
acanto Άκανθα espina, espina dorsal
aco ἂκος remedio
acro- ἄκρος altura, extremo.
actino Ακτίς rayo de sol
adeno ἀδένος glándula
aero ἀερο aire
-agogo ἄγω conducir
-agogia ἄγω + -ια conducción, seductor
agón ἀγών lucha, disputa, certamen
ágora ἀγορά
asamblea, plaza pública, mercado,
discurso
agro- Αγρός campo como medio natural
-algia
ἂλγος
+ -ια
dolor, tristeza
andro ἀνδρός varón
3 Raíz: Parte oculta de una cosa y de la cual procede la partevisibleo manifiesta

11. 11
anemo ἄνεμος viento
angio ἀγγεῖον vaso
anto Ανθος flor
ántropoἀνθρωπος hombre
aracno ἀράχνη araña
archi-
arque-
arqui-
-arquía
ἀρχι-
ἀρχι
+ -ια
el primero
aristo ἀριστοι los mejores
artro ἄρθρον coyuntura, articulación
áster- ἀστηρ estrella
aritmo ἀριθμός número
astro ἀστρον astro
atero ἀθήρα comida triturada en forma de masa
atmos ἀτμός vapor
auto- ααὐτος por sí mismo
axio ἄξιος valor, dignidad
caco- κακός mal, malo
cali- καλός bello
capno καπνός humo
cardia καρδία corazón
cario κάρυον nuez, núcleo
-carpio κάρπιον fruto
-carpio καρπός muñeca
causto καύστος quemado

12. 12
cefalo κεφαλή cabeza
(García, 2015)
Ejemplos de las apalabras en un texto
Presentación de power point
En este power point veras un texto con las palabras marcadas y su descomposicion
ADA 12
Resuelve correctamente
Mi ADA 12

13. 13
Reflexión personal:
Las etimologías griegas son importantes ya que podemos ampliar nuestro vocabulario,
también es importante conocer acerca de todas las raíces que existen de griego porque ahí
nos damos cuenta de que cada cosa que existe tiene un significado sin importar nuestra
percepción hacia ello, en este trabajo vimos más de 50 raíces en griego, nuestro vocabulario
se amplia.
En nuestra vida cotidiana utilizamos diciendo infinidad de palabras con raíces griegas.
Si nos aprendemos estas raíces o al menos sabemos los significados, jamás necesitaremos
que nos digan el significado de una palabra, ya que podremos deducirlo con facilidad.
Las etimologías nos sirven día a día inclusive a la hora de pronunciar las palabras ya que
varias de las reglas son usadas actualmente.
También varias de las letras utilizadas en el alfabeto actual proviene del alfabeto griego, de
hecho el nombre viene de las dos primeras letras del abecedario griego.
Las etimologías son muy interesantes ya que podemos aprender sobre otras culturas,
creencias y aspectos que actualmente no vivimos.
Es asombroso como una civilización fue capaz de crear tantos significados y reglas no solo
de escritura si no gramaticalmente, porque este idioma lleva acentos, espiritus y muchas
otras reglas como el de las vocales y las consonantes.

14. 14
Taller de lectura y redacción 2
Textosrecreativosliterarios
(Vidales,2015)El textoliterarioesaquel cuyolenguaje persigue unciertofinestéticoparacaptarel
interésdel lector.El emisorbuscalas palabrasadecuadasparaexpresarsusideasde manera
depuradasegúncriteriosde estilo.
En el estudiode lostextosliterarios se reconocen3generos.El generoconstituye una
clasificaciondel textoliterarioenfunciónde suscaracterísticascomunes. Aunque existendiversas
clasificaciones.Paramejorcomprensióndidácticaestosse dividenen3:
NARRATIVO DRAMATICO POETICA
GÉNERO Se relacionacon el relatode
una historia
Se orientaa la
teatralidado
puestaenescena
que relata
Mas subjetiva por ser la
expresión de los
sentimientos y emociones
del autor
CARACTERISTIC
AS
 Reuqiere de un
narrador que relata
y describe loque
sucede enla
historia.
 Se divide en
secuenciasde:
a) Presentaciónde
la situación
b)desarrollode
loshechos,
c)nudoo
conflicto
principal y
d)resolucióndel
conflicto
 La obrade
teatro
constituye
el
resutado
de la
teatralida
d del
genero
 La
finalidad
esla
represent
acionde la
historia
con
actores
vivosen
un
escenario
de un
teatro
 La
secuencia
se limita
enun
conflicto
criticoque
los
 El poemaesel
resultadobásico.
 Predominala
subjetividaddel
autor
 Se reconoce que
hay unavoz que
hablaenel poema
a se le denomina
vozpoeticaque no
necesariamente es
el autor del poema

15. 15
personaje
s deben
resolver
SUBGÉNEROS 4
 Fabula:composición
literariabreve enla
que lospersonajes
son animaleso
cosas inanimadas
que presentan
características
humanas
 Leyenda:esuna
narraciónde hechos
naturales,
sobrenaturales o
mezclados,que se
transmite de
generaciónen
generaciónde forma
oral o escrita
 Epopeya:La
epopeyaesun
canto épicoo
narrativo,escritola
mayor parte de las
vecesenversolargo
(Hexámetro),o
prosa,que consiste
enla narración
extensade acciones
transcendentaleso
dignasde memoria
para un puebloen
torno a la figurade
un héroe que
representasus
virtudes de más
estima.
 Mito: esun relato
tradicional que se
refiere a
acontecimientos
prodigiosos,
protagonizadospor
seressobrenaturales
 Tragedia:
La
tragedia
esuna
forma
dramática
cuyos
personaje
s
protagóni
cos se ven
enfrentad
os de
manera
misteriosa
,
invencible
e
inevitable
contra el
destinoo
losdioses.
Las
tragedias
acaban
generalme
nte en la
muerte o
enla
destrucció
n física,
moral y
económic
a del
personaje
principal,
quienes
sacrificado
así a esa
fuerzaque
se le
impone,y
 Oda: composición
liricaenverso,en
ciertaextenciony
temanoble y
elevado
 Elegia:esuncanto
de dolor
 Égloga:composicio
n poeticadel
generobucólicoy
pastoril
 Satira:composición
liricaenversoo en
prosa,que censura
viciosindividuales
o colectivos
4 Subgénero: División menor dentro de un género.

16. 16
o extraordinarios,
talescomodioses,
semidioses, héroes,
monstruos o
personajes
fantásticos,los
cualesbuscandar
una explicaciónaun
hechoo fenómeno.
contra la
cual se
rebelacon
orgullo
insolente
o hybris.
También
existenlas
tragedias
de
sublimació
n, enlas
que el
personaje
principal
es
mostrado
como un
héroe que
desafíalas
adversida
descon la
fuerzade
sus
virtudes,
ganándos
e de esta
manerala
admiració
n del
espectado
r, como es
el caso de
Antígona
de
Sófocles.
 Comedia:
esuna de
laspartes
que
componen
al género
dramático
, que
principalm
ente se
caracteriz
a porque

17. 17
sus
personaje
s
protagonis
tas se ven
enfrentad
os a las
dificultade
s de la
vida
cotidiana
y por eso
ellos
enfrentan
las
mismas
haciendo
reír a las
personas
o a su
"público",
movidos
por sus
propios
defectos
hacia
desenlace
s felices
donde se
hace
escarnio
de la
debilidad
humana
 Drama:
suele
llamarse
drama
únicament
e a
aquella
obra que
incluye
ciertos
elementos
,
especialm
ente

18. 18
cuando
tiene un
"final
trágico",
peroel
término
hace
referencia
tambiéna
lasobras
cómicas
(al menos
enla
cultura
occidental
, donde se
considera
que nació
del
término
drama) y
además
incluye,
pues,la
tragediay
la
comedia
 Farsa: es
una forma
dramática
enel que
los
personaje
s se
desenvuel
vende
manera
caricature
sca o en
situacione
s no
realistas.
Powerpointde ejemplos
PowerPoint:
Actividadde aprendizaje

19. 19
Clicpara ver mi Ada.
Reflexión personal:
Este tema es de gran importancia ya que con este tema podemos hablar sobre los
textos literarias lo cuales nos dan una forma de escritura mas ampliada además de
que leyéndolos podemos tener más vocabulario y más reflexión, así como el
aprender a escribir con mas cohesión.
Este tipo de temas nos sirven para identificar las características de distintos textos,
así como el de ampliar nuestros conocimientos dado que la gente suele leer solo
relatos pequeños o cuentos para niños.
Estos temas nos abren e invitan a disfrutar de una variedad de textos sin límites.
Lo que quiero decir con lo anterior es a que no nos cerremos a solo un tema o a
una solo extensión o a un solo autor debemos de leer de todo para ampliar nuestros
conocimientos y al darnos ejemplos podemos ver o leer pequeños párrafos de otros
temas o de un libro que quizás nos llame la atención y nos volvamos más cultos a
la hora de leer.
Estos temas nos dan las características de algunos textos, esto debe servirle
indudablemente a aquellos que desean especializarse en algo de lectura o de
escritura o incluso como maestro necesitamos tener este conocimiento, incluso un
doctor ya que para comprender algo es necesario llevar un razonamiento diferente.
Incluso para llevar a cabo un tema de investigación es necesario saber leer y saber
entender de que se habla y de cómo esto se relaciona con mi entorno.
En muchas ocasiones pensamos que esto no nos servirá para nada pero la realidad es
que esto nos funciona todos los días y es un complemento de nuestro día a día.

20. 20
Ingles Básico 2:
Where didyou go on vacation?
Readand answerthe questions
Luz Rodriguez:
Last summer,myhusbandand I wenttoParisfor the firsttime.
It was wonderful–we didso manythings.Everynightwe
listenedtomusicandwenttobe late.Andeverymorning,we
got up late.
Duringthe day, we walkedthe
streetsandvisitedtouristsiteslike
the Eiffel Towerandthe Louvre.
We sat incafes,drankcoffee,and
the watchedpeople.The foodwasgreat – we ate too much.I loved
the breadand the cheese.
Yoko Mia Hirano:
Two yearsago,my friendsandI spenttwoweeksinCancun,Mexico. We had a fantastic time. The
beaches were just beautiful¡ the weather
was so blue and warm.
Everymorningwe watched the sunset. The
foodwas reallygood – swimmingrightnext
to the ruins a Tulum. We took a water taxi
to Isla Mujeres and went snorkeling. We
saw so many beautiful fish!
John Barnes:
My wife and Iwentto Hong Kongin
2003. What a great city!Everyday,we
wentto Aberdeenandate dinnerona
boat.We visitedthe TigerBalmGarden.
We mainlyate Chinese food,but
sometimeswe hadThai foodorFrench
food.The foodin HongKong isterrific!My favorite wasadimsum
Imagen 1 Torre Eiffel
Imagen 2 Louvre
Imagen 3 atardecer de Cancún
Imagen 4 Tulum
Imagen 6 Hong Kong
Imagen 5 dim sum

21. 21
restaurantthat can serve 4800 people. (Ascher,2015)
PowerPoint
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Clicpar a vermi Ada
Reflexionpersonal:
En este temaaprendimosde comose describe unaexperienciaenel idiomainglesaprendimosla
comprensiónlectoraque debemostenerparapoderresponderlaspreguntasque se noscolocan
el inglesesunaparte importante enlavidade un estudiante paraunacarrera futura enla que
tenemosque vereste idiomaconeste temabásicode comprensiónlectoranospodemosdaruna
ideasobre estamateriaaun que nose pude sacar mucha teoríade este temaesmuyimportante
para que podamosentenderlosdemástemas conunsolotema podemosaprenderbastantes
cosas y nodebemosignorarlo,conestoconcluimosque podemosaprendermuchomasde este
temaprestandoatenciónal docente que loestáexplicandoynohacer a un ladoeste idiomaque
actualmente esbásicoparala vida.
Tambiénes importante paraque nuestrovocabulariode inglésseamásextensoyaque es
necesarioparanuestravidacotidianayfuturotambién.Noshaayudadoa sabermás sobre otras
tradicionesque antesignorábamos,conocimospormediode investigaciónoexplicación del
docente que existenlugaresmuypocovisitadosymuybonitosque podríanayudarnosa redactar
algúntemasobre ese lugar.
De igual manera,el idiomainglesnosayudabastante paraaprendera comunicarnoscongente
que pertenece alasáreas que hablan este idiomael cual nospuede favorecerbastante enloque
vivimosactualmente,estamateriaesbastante importante paracualquiercarreraque queramos
tomar enel futuropor esohay que aprenderloycomprenderlo.

22. 22
Bibliografía
AlfonsoMugarte,C.V.(2015). Quimica 2. Mérida,Yucatán, México:Pearson.
Ascher,A.(2015). Top Notch 2. Mérida,Yucatán,México:Pearson.
García, C. (2015). Etimologiasgriegas. Mérida,Yucatán, México:pearson.
Vidales,E.(2015). Taller de lectura y redacción. Mérida,Yucatán, México:Pearson.
(Martha PatriciaRodríguezZapata, 2015)