SEGUNDO DE SECUNDARIA
Rosalía Angélica Allier Cruz
Ariel Castillo Bravo
Lilia Fuse Moteki
Emma Moreno Barrera
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Gerente de división: José Ashuh Monayer
Gerente editorial: Emilio Javelly Gurría
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Amigos maestros y amigas maestras:
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C O N T E N I D O
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UNIDAD 1
INTRODUCCIÓN A LAS
PROPIEDADES FÍSICAS Y SU MEDIO
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AGOSTO (3-8)1. La visión física del
mundo
SEPTIEMBRE-
OCTUBRE...
MES TEMA CONTENIDOS PÁGINAS
G U I A D E L M A E S T R O
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(34-60)
(61-62)
5. Instrumentos de
medida y medición
Evaluación
...
UNIDAD 2
EL MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS
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NOVIEMBRE-
DICIEMBRE
1. El movimiento como
cambio de lugar en
función del tiempo
(...
G U I A D E L M A E S T R O
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FEBRERO
4. Análisis de los
experimentos de
Galileo Galilei y su
relevancia en el
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E N E R G Í A
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ABRIL
1. Energía y su
importancia
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en Física
• Trabajo...
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JUNIO
3. Estudio de las
máquinas simples y
sus aplicaciones
(177-205)4. Ley de la gra...
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EVALUACIÓN DE LA PRIMERA UNIDAD
Nombre del alumno:
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I. Construye ...
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a) ¿Cuál es la velocidad media del triciclo durante todo el recorrido?
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EVALUACIÓN DE LA TERCERA UNIDAD
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Grupo: Calificación:
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Resultado:
Datos Fórmula Sustitución Operaciones
R =
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2. Con los datos anteriores calcula la potencia que desarrolla el obrero, si emplea 85 s para
efectuar ese trabajo.
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5. ¿Qué peso tiene una persona si su masa es de 65 kilogramos?
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  1. 1. SEGUNDO DE SECUNDARIA Rosalía Angélica Allier Cruz Ariel Castillo Bravo Lilia Fuse Moteki Emma Moreno Barrera MÉXICO • BOGOTÁ • BUENOS AIRES • CARACAS • GUATEMALA • LISBOA • MADRID NUEVA YORK • SAN JUAN • SANTIAGO • AUCKLAND • LONDRES • MILÁN • MONTREAL NUEVA DELHI • SAN FRANCISCO • SINGAPUR • ST. LOUIS • SIDNEY • TORONTO
  2. 2. Gerente de división: José Ashuh Monayer Gerente editorial: Emilio Javelly Gurría Editor: Enrique Calderón Berumen Supervisor de producción: Juan José García Guzmán Supervisora de diseño: Dolores Parrales Monroy Revisión técnica y corrección de estilo: Elvira Magdalena Ticas Rios y Yanett Maribel Soto Díaz Diseño de portada: D’janira Hidalgo Composición y formación: Claudia Hernández Hernández Diseño: Braulio Morales Sánchez Ilustración de interiores: José David Escobar Cervantes GUÍA DEL MAESTRO LA MAGIA DE LA FÍSICA Segundo de secundaria Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra, por cualquier medio, sin autorización escrita del editor. DERECHOS RESERVADOS © 2004, respecto a la primera edición por: McGRAW-HILL INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V. A Subsdidiary of the McGraw-Hill Companies, Inc. Cedro Núm. 512, Col. Atlampa Delegación Cuauhtémoc, 06450 México, D.F. Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana, Reg. Núm. 736 ISBN: 970-10-4846-6 1234567890 09876532104 Impreso en México Printed in Mexico
  3. 3. P R E S E N T A C I Ó N 3 Amigos maestros y amigas maestras: Presentamos esta guía del maestro que incluye una dosificación de contenidos acorde con nuestro libro de texto: “La magia de la Física, Segundo grado”, que sigue fielmente el programa de estudio de la asignatura. Consideramos que la dosificación será una herramienta importante para la planeación del curso, para organizar el aprendizaje de cada unidad en temas por meses y/o bimestres que componen el calendario escolar. Para aplicar al término de cada unidad de aprendizaje, en nuestra guía se incluyen una serie de ejercicios de evaluación que las y los jóvenes podrán resolver siguiendo las indica- ciones de su maestra o maestro. Las evaluaciones propuestas se pueden aplicar como una revisión del aprendizaje alcan- zado en cada unidad, o como una guía de estudio. Las actividades que las integran se con- cibieron para que las y los estudiantes no sólo repasen o refuercen sus conocimientos, sino que también desarrollen habilidades para la ciencia. Cada evaluación permitirá a los alumnos la reflexión y la búsqueda de soluciones a pro- blemas diferentes, gracias al aprendizaje adquirido en cada unidad del programa de estu- dios o en cada bimestre del año escolar. Entre estas habilidades que desarrollan los y las estudiantes con “La magia de la Físi- ca, Segundo grado”, están: la observación, la reflexión, el registro, la aplicación de co- nocimientos ya adquiridos y la experimentación de fenómenos físicos y químicos que pueden descubrirse en la naturaleza y los producidos por el ser humano. Las autoras y el autor
  4. 4. 4 C O N T E N I D O PRESENTACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 CONTENIDO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 UNIDAD 1 INTRODUCCIÓN A LAS PROPIEDADES FÍSICAS Y SU MEDIO . . . . . . . . . . . . .5 Dosificación por temas y ubicación en el libro de texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 Agosto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 Septiembre-Octubre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5-6 UNIDAD 2 EL MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 Dosificación por temas y ubicación en el libro de texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 Noviembre-Diciembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 Enero-Febrero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 UNIDAD 3 ENERGÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 Dosificación por temas y ubicación en el libro de texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 Marzo-Abril . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 Mayo-Junio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10 Evaluación de la Primera Unidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11-13 Evaluación de la Segunda Unidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14-17 Evaluación de la Tercera Unidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18-22
  5. 5. UNIDAD 1 INTRODUCCIÓN A LAS PROPIEDADES FÍSICAS Y SU MEDIO 5 AGOSTO (3-8)1. La visión física del mundo SEPTIEMBRE- OCTUBRE (9-16)2. Utilización de las magnitudes fundamentales de la Física • Masa • Longitud • Tiempo • Magnitud derivadas: área y volumen (16-20)3. La medida • ¿Qué importancia tiene medir? • La medición como resultado de una comparación • Concepto de medición • Concepto de patrón de medida (20-34)4. Sistema Internacional de Unidades • Unidades fundamentales • El patrón de las medidas utilizado como resultado de una convención internacional • Prefijos del Sistema Internacional de Medidas • Transformaciones de unidades • Unidades derivadas • Densidad MES TEMA CONTENIDOS PÁGINAS DOSIFICACIÓN POR TEMAS Y UBICACIÓN EN EL LIBRO DE TEXTO
  6. 6. MES TEMA CONTENIDOS PÁGINAS G U I A D E L M A E S T R O 6 (34-60) (61-62) 5. Instrumentos de medida y medición Evaluación • Uso práctico de la medición de objetos y hechos cotidianos • La precisión y la exactitud en la medición como elementos para el estudio de una ciencia • Expresión y lectura de mediciones utilizando el Sistema Internacional de Medidas • Notación científica • Análisis de errores e incertidumbres • Introducción a la graficación de resultados • Interpolación y extrapolación de gráficas • Glosario
  7. 7. UNIDAD 2 EL MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS 7 NOVIEMBRE- DICIEMBRE 1. El movimiento como cambio de lugar en función del tiempo (72-83)2. Movimiento rectilíneo • Rapidez y velocidad • Distancia en el movimiento rectilíneo uniforme • Velocidad media • Unidades de velocidad • Representación de la velocidad mediante vectores • Método del paralelográmo • Sustracción de cantidades vectoriales • El movimiento • Sistema de referencia • Trayectoria • Desplazamiento y distancia recorrida MES TEMA CONTENIDOS PÁGINAS (65-72) DOSIFICACIÓN POR TEMAS Y UBICACIÓN EN EL LIBRO DE TEXTO 3. Otros movimientos • Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado • Cálculo de la distancia en el movimiento uniformemente acelerado • La caída de los cuerpos • Tiro vertical (83-99)
  8. 8. G U I A D E L M A E S T R O 8 ENERO- FEBRERO 4. Análisis de los experimentos de Galileo Galilei y su relevancia en el trabajo (104-108)5. Fricciones, explicación de sus consecuencias MES TEMA CONTENIDOS PÁGINAS (99-103) 6. Leyes de Newton • Concepto de fuerza y conocimiento de sus efectos • Fuerzas que actúan sobre los cuerpos • Fuerzas conocidas • Fuerza de gravedad • Unidades de fuerza • Las tres leyes de Newton • Glosario (108-128) Evaluación (128-132)
  9. 9. U N I D A D 3 E N E R G Í A 9 MARZO- ABRIL 1. Energía y su importancia (138-156)2. Concepto de trabajo en Física • Trabajo mecánica • Energía potencial • Energía cinética • Utilización de las unidades de energía • Análisis de la transformación y conservación de la energía • Conocimiento de la potencia mecánica mediante ejemplos cotidianos • Utilización de las unidades de potencia MES TEMA CONTENIDOS PÁGINAS (135-137) DOSIFICACIÓN POR TEMAS Y UBICACIÓN EN EL LIBRO DE TEXTO
  10. 10. G U I A D E L M A E S T R O 10 MAYO- JUNIO 3. Estudio de las máquinas simples y sus aplicaciones (177-205)4. Ley de la gravitación universal MES TEMA CONTENIDOS PÁGINAS (156-177) Evaluación (205-208) • Plano inclinado • Las palancas • Rueda o eje • Las poleas • Combinaciones comunes de máquinas simples • Fuerza gravitacional • Sistema solar • El cosmos • Las ideas de Copérnico, Galileo, Kepler, Newton y Einstein • Glosario
  11. 11. L A M A G Í A D E L A F Í S I C A 11 EVALUACIÓN DE LA PRIMERA UNIDAD Nombre del alumno: Grupo: Calificación: I. Construye un mapa conceptual. Recuerda el procedimiento para elaborar un mapa conceptual y arma uno con los conceptos y palabras de enlace que te presentamos. CONCEPTOS PALABRAS DE ENLACE Longitud Son Unidades derivadas Para Newton Se expresan Metro Lo forman Masa Y Metro cuadrado Por ejemplo Tiempo Masa/Volumen Unidades fundamentales Densidad Metro cúbico Kilogramo Watt Segundo Sistema Internacional de Unidades
  12. 12. G U I A D E L M A E S T R O 12 II. Para que identifiques las ramas de la física, escribe en la columna de la derecha un ejemplo de algún fenómeno que hayas observado que relacione correctamente ambas columnas. RAMA FENÓMENO FÍSICO Óptica: Formación del arco iris Mecánica: Dinámica: Cinemática: Acústica: Óptica: Electricidad: Estática: Magnetismo: Termología: Mecánica: Física III. Construye un mapa conceptual sobre mediciones con los conceptos y palabras de enlace que se sugieren: CONCEPTOS: PALABRAS DE ENLACE: Mediciones, entre otros Incertidumbres, se requiere lograr Balanza de precisión, por ejemplo Instrumentos, se hacen mediante Errores sistemáticos, generalmente se cometen Exactitud, Vernier.
  13. 13. L A M A G Í A D E L A F Í S I C A 13 G T B A U A E D S O N M L N I E N S L C S U N M E A Q O L N M A O I Y T L A E T G I X D T M E S I I N R C E N C U I R S S I T N C G O M R A U N M L A F S G R O A A I L E A L X D O E A C L O T L O S M Y D O M O M B I F I P P O O I U X A V D E K A C E R A M P T C R I A Q D E A L E S E T I A G E D S U I S S T A T I T R O R I R N I R H N B R N C C L O S T S P M P I L O D A Z I A N N V X L I O U G A X Z K A E Z I A O E C L T S E G U N D O M R S L I A Balanza Densidad Dinamómetro Exactitud Extrapolación Física Interpolación Kilogramo Magnitud Masa Matemáticas Medir Metro patrón Precisión Química Segundo Volumen IV. Localiza en el fisigrama las siguientes palabras; toma en cuenta que pueden leerse en cualquier dirección y sentido
  14. 14. G U I A D E L M A E S T R O 14 Rectilíneo Circular Elíptico Parabólico EVALUACIÓN DE LA SEGUNDA UNIDAD Nombre del alumno: Grupo: Calificación: I. Realiza algunos ejercicios que permitan reforzar los temas estudiados en esta unidad. 1. Observa en tu entorno y escribe algunos ejemplos de cuerpos que se encuentren en: a) Reposo: b) Movimiento: II. Ilustra con dibujos algunos ejemplos de movimientos por su trayectoria.
  15. 15. L A M A G Í A D E L A F Í S I C A 15 III. Identifica el tipo de movimiento (MRU o MRUA) en los ejemplos que se presentan enseguida: a) Rafael arranca su bicicleta y va aumentando su velocidad. b) En un hospital, el elevador tarda 7 segundos en llegar a cada piso. c) Una motocicleta que se desplaza a cierta velocidad, de pronto se frena y para en 3 segundos d) Un atleta corre 10m por segundo. e) Una canica que se lanza con una resortera parte del reposo, a los 2 segundos adquiere una velocidad de 120 cm/s. f) Un avión se mantiene volando en Línea recta, a una velocidad de 400 km/h. IV. Refuerza el conocimiento de la distancia-velocidad. 1. Dos vehículos parten al mismo tiempo de dos puntos que se encuentran a 50 km de distancia entre sí. Uno de ellos se desplaza a una velocidad uniforme de 30 km/h y el otro a 20 km/h. Al iniciar su movimiento uno de los vehículos, una avispa sale del cofre y viaja hacia el otro vehículo a una velocidad de 100 km/h, inmediatamente que alcanza al segundo vehículo se devuelve al primero, y así sucesivamente hasta que se encuentran los dos vehículos viajando a la misma velocidad. ¿Cuánta distancia recorrió la avispa? Fundamenta la respuesta:
  16. 16. V. Identifica los movimientos efectuados por un cuerpo y refuerza la interpretación de gráficas. 1. Analiza y reflexiona sobre la representación gráfica del movimiento de un objeto que observa- mos en la siguiente figura y responde lo que se pregunta: a) Explica la clase de movimiento realiza- da por el cuerpo en cada tramo: G U I A D E L M A E S T R O 16 Distancia (m) Tiempo (s) 0 0 15 10 30 20 45 30 50 40 65 50 80 60 10 20 30 21 43 65 87 1090 Distancia (metros) Tiempo (segundos) A B C D b) Calcula la velocidad desplegada en cada tramo. Velocidad: A= B= C= D= c) ¿Qué distancia recorre al cabo de 10 segundos? d) ¿Qué desplazamiento lleva el cuerpo? 2. Juanito en su triciclo realiza un movimiento, del que conocemos los datos indicados en la tabla de abajo y responde lo que se pregunta.
  17. 17. L A M A G Í A D E L A F Í S I C A 17 0 a) ¿Cuál es la velocidad media del triciclo durante todo el recorrido? b) Determina la velocidad media entre los intervalos de la tabla. c) Representa gráficamente el movimiento que efectúa el triciclo. d) ¿Qué línea obtuviste? e) Explica lo que significa esa línea. VI. Resuelve los siguientes problemas. 1. Una canica al descender sobre un plano inclinado de 10 m de longitud, adquiere una acel- eración de 2 m/s2 . Al finalizar el plano, la canica continúa con un movimiento rectilíneo uni- forme hasta que la detienen a 10 m de distancia. a) Traza la gráfica v-t que representa todo el movimiento. Usa intervalos de tiempo de 0.5 s. b) Comprueba gráficamente que la distancia recorrida fue de 20 m. c) Traza las gráficas d-t y a-t de este movimiento.
  18. 18. G U I A D E L M A E S T R O 18 EVALUACIÓN DE LA TERCERA UNIDAD Nombre del alumno: Grupo: Calificación: I. Identifica los siguientes esquemas, escribiendo dentro del paréntesis el número que corresponda a la respuesta correcta. ( ) Palanca de tercer género ( ) Plano inclinado ( ) Balanza aritmética ( ) Rueda ( ) Polea móvil ( ) Palanca de primer género ( ) Tornillo ( ) Aparejo potencial 32 30 18 22 26 28 20 12 14 16
  19. 19. L A M A G Í A D E L A F Í S I C A 19 Resultado: Datos Fórmula Sustitución Operaciones R = V1 + V2 1 + V1 V2 C2 V1 = velocidad del primer vehículo V2 = velocidad del segundo vehículo C = velocidad de la luz (1 080 millones de km/h) R = velocidad resultante (relativa) II. En los siguientes ejercicios se observa la aplicación de los planteamientos de Albert Einstein. Contesta cada uno. 1. Un avión parte de la ciudad de Quito, localizada a nivel del Ecuador, a las 8 de la mañana de un viernes, para dar la vuelta al mundo sin escalas, de Este a Oeste (en sentido contrario al movimiento de rotación del planeta), se desplaza con la misma velocidad que la Tierra en su movimiento de rotación ( 1 667 km/h), pero en sentido contrario (tiempo libre para responder). a) ¿Qué hora será, y de qué día, cuando retorne a Quito? 2. Nuevamente el avión parte de Quito a las 8 de la mañana del viernes, y lleva una velocidad de 1 667 km/h, pero va en la misma dirección de la tierra, de Oeste a Este. a) ¿Qué hora será, y de qué día, cuando retorne a Quito? 3. ¿Cuál será la velocidad relativa de dos naves espaciales que se cruzan en el espacio en senti- do contrario, moviéndose una a 220 000 km/h y la otra a 180 000 km/h (6 minutos para contestar). Aplica la fórmula indicada por Einstein. III. Resuelve con cuidado los siguientes problemas. 1. Un obrero sube un costal de cemento de 50 kg hasta el tercer piso de un edificio en construc- ción que se encuentra a 9 m de altura. ¿Qué trabajo desarrolla?
  20. 20. 2. Con los datos anteriores calcula la potencia que desarrolla el obrero, si emplea 85 s para efectuar ese trabajo. 3. ¿Qué potencia deberá tener un motor para que sea capaz de elevar una maquinaria de 6 000 kg en 70 s a una altura de 14 m? 4. Dos locomotoras, con una masa de 60 000 kg cada una, se encuentran una a lado de la otra a una distancia de 3 m. Calcula la fuerza gravitacional que hay entre ellas. G U I A D E L M A E S T R O 20 Resultado: Datos Fórmula Sustitución Operaciones Resultado: Datos Fórmula Sustitución Operaciones Resultado: Datos Fórmula Sustitución Operaciones
  21. 21. L A M A G Í A D E L A F Í S I C A 21 5. ¿Qué peso tiene una persona si su masa es de 65 kilogramos? 6. Calcula la fuerza con que se atraen dos monedas, si cada una tiene un peso de 8 g y se encuentran a 200 cm de distancia. 7. Cuál es la fuerza con la que se atraen la tierra y la luna si se sabe que: Masa de la tierra = 5.98 x 1024 kg Masa de la luna = 0.072 x 1024 kg Distancia de la tierra a la luna = 380 000 000 = (38 x 107) m Resultado: f = Datos Fórmula Sustitución Operaciones f = ? f = f = m= 65 kg g = 9.81 m/s2 Resultado: f = Datos Fórmula Sustitución Operaciones Resultado: f = Fórmula Sustitución y operaciones f = ? m1 = 8 g = 0.008 kg m2 = 8 g = 0.008 kg r2 = (200 cm)2 = (2 m)2 G = 6.67 x 10-11 N • m2 kg2 f = G m1 m2 r2 f = f = f =
  22. 22. G U I A D E L M A E S T R O 22
  23. 23. N O T A S 23
  24. 24. N O T A S 24

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