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I. El planteamiento: de la                         comunicación analógica a la                              comunicación d...
II. La exposición: el esquema de la                     comunicación tradicional                          (R. Jakobson)Soc...
II.1. Actores del procesoEmisor: construye un mensaje según un orden más o menos canónicoEmisor(salvo excepciones como Ray...
III. La propuesta: un nuevo esquema             de la comunicación adaptado al                  discurso hipertextual.Soci...
III.1. Actores del proceso (en el                                        hipertexto)Emisor: construye un mensaje sin neces...
IV. La conclusión: el nuevo rol de los              actores en el proceso de enseñanza-                           aprendiz...
GRACIAS POR SU ATENCIÓN                               Angela.Celis@uclm.esMAPPING E-LIT. Barcelona, 24-25 noviembre 2011
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El discurso hipertextual un nuevo espacio comunicativo

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El discurso hipertextual un nuevo espacio comunicativo

  1. 1. El discurso hipertextual: un nuevo espacio comunicativo Mª Ángela Celis SánchezCongreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org
  2. 2. EL DISCURSO HIPERTEXTUAL:UN NUEVO ESPACIO COMUNICATIVO María Ángela Celis Sánchez Facultad de Humanidades de Toledo UCLMCONGRESO VIRTUAL MUNDIAL DE E-LEARNING.2012
  3. 3. I. El planteamiento: de la comunicación analógica a la comunicación digital II. La exposición: el esquema de lacomunicación tradicional (R. Jakobson)III. La propuesta: un nuevo esquema de la comunicación adaptado al discurso hipertextual. IV. La conclusión: el rol actual de los actores en el proceso de enseñanza- aprendizaje CONGRESO VIRTUAL MUNDIAL DE E-LEARNING.2012
  4. 4. I. El planteamiento: de la comunicación analógica a la comunicación digital Sociedad analógica: asentada sobre una base decultura librocéntrica (Borràs, 2005).La lectura y la escritura son lineales, secuenciales.Sociedad digital: propiciada con el advenimiento de lasredes telemáticas y la generalización de Internet y ellenguaje hipertextual.La lectura y la escritura pueden ser también, y lo sonespecialmente, no lineales, no secuenciales. CONGRESO VIRTUAL MUNDIAL DE E-LEARNING.2012
  5. 5. II. La exposición: el esquema de la comunicación tradicional (R. Jakobson)Sociedad analógica = comunicación analógica (LINEAL).Esquema base la comunicación lineal: el planteado por el estructuralista Roman Jakobson en Lingüística y Poética (1958). CONGRESO VIRTUAL MUNDIAL DE E-LEARNING. 2012
  6. 6. II.1. Actores del procesoEmisor: construye un mensaje según un orden más o menos canónicoEmisor(salvo excepciones como Rayuela, de Cortázar).Mensaje: estructurado según la disposición elegida por el emisorMensaje(generalmente el esquema clásico: exordio, narratio, argumentatio,conclusio).Receptor: decodifica el mensaje en el orden estricto elegido por el emisor.ReceptorCódigo: al estar basado en la palabra, se presupone el uso de un códigoCódigocomún, o al menos reconocible por ambas personas de la comunicación.Contacto o canal: oral o escrito, siempre como soporte propicio para el tipode comunicación lineal (no puede alterarse el orden preestablecido). CONGRESO VIRTUAL MUNDIAL DE E-LEARNING. 2012
  7. 7. III. La propuesta: un nuevo esquema de la comunicación adaptado al discurso hipertextual.Sociedad digital = comunicación digital o hipertextual (NOLINEAL NI SECUENCIAL).Propuesta de un esquema base de la comunicaciónhipertextual: CONGRESO VIRTUAL MUNDIAL DE E-LEARNING. 2012
  8. 8. III.1. Actores del proceso (en el hipertexto)Emisor: construye un mensaje sin necesidad de adaptarse a un esquema tradicionalEmisor(textos no informativos, especialmente), con una ruta de lectura seleccionable.Mensaje: estructurado según los nodos o enlaces que haya propuesto el emisor. LaMensajeestructura final es abierta, susceptible de ser modificada por cada receptor.Receptor: decodifica el mensaje de una forma libre, en una suerte de enlaces personalesReceptordeterminados por el tipo de lectura que quiera realizar y/o su pericia con respecto almedio.Código: no está basado solo en la palabra, pues puede incluir imágenes y sonidos, queCódigopueden servir de guía de lectura para el receptor. No hay necesidad, pues, de un códigolingüístico común entre ambos.Contacto o canal: es el propio soporte, el hipertexto, el que propicia el nuevo tipo demensaje con las relaciones señaladas. MAPPING E-LIT. Barcelona, 24-25 noviembre 2011
  9. 9. IV. La conclusión: el nuevo rol de los actores en el proceso de enseñanza- aprendizajeModificación de los patrones comunicativos: cada participante en la comunicación asumirá elsalto cualitativo en su rol de emisor o receptor.La flexibilidad en la codificación y decodificación del mensaje hipertextual sustituyen a larigidez característica del mensaje analógico.Esta flexibilidad no ha de implicar caos sino apertura y ampliación de las rutas de lectura, loque conllevará una mayor capacitación y especialización de los actores del proceso.En el e-learning, estas cualidades serán obligatorias para cumplir felizmente con las tareas dedocente y discente.El feed-back que caracteriza este nuevo modo de docencia será más eficaz cuanto mejor seconozcan y manejen las herramientas discursivas hipertextuales.Además de herramientas tecnológicas sofisticadas, se necesitan conocedores expertos en laconstrucción del discurso hipertextual.Su éxito o su fracaso dependerá, en gran medida, de la bondad intrínseca del propio discurso. CONGRESO VIRTUAL MUNDIAL DE E-LEARNING. 2012
  10. 10. GRACIAS POR SU ATENCIÓN Angela.Celis@uclm.esMAPPING E-LIT. Barcelona, 24-25 noviembre 2011
  11. 11. Organizan Resolución N° 75.469-D-2012Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org 11
  12. 12. Apadrinan Patrocinan Ver listado completoCongreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org 12

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