LA COMUNICACIÓN DIGITAL

1. CARRERA: COMUNICACIÓN
Y
MULTIMEDIA DIGITAL
COMUNICACIÓN DIGITAL

2. INTEGRANTES:
 GLADYS BÚCCOLO
D.N.I:13088067
 VICTORIA GRACIELA ERE
D.N.I: 29004207

3. EL NUEVO PARADIGMA DE
COMUNICACIÓN
 Internet y la revolución en las comunicaciones
 MASS-MEDIA e INTERNET. Uso educativo de los
MASSMEDIA
 La comunicación sincrónica y asincrónica
 Señales digitales, señales analógicas

4. I N T E R N E T Y L A R E V O L U C I Ó N E N L A S
C O M U N I C AC I O N E S
En 1996, Parks y Floyd sostiene que “desde su nacimiento a fines de
los ’60 como una forma de vincular unos pocos laboratorios de
defensa y universidades, Internet ha crecido hasta convertirse en una
red global¨.
Nuevo paisaje mediático que emerge en la Red:
Primer paradigma: Interactividad
La red genera un modelo bilateral, debido a su arquitectura cliente-
servidor, que en cierta forma es inverso al anterior.

5. Segundo paradigma: Personalización
Los medios de comunicación electrónicos, gracias a las tecnologías del
cable y el satélite, consiguieron en los años ochenta segmentar sus
ofertas de programación pasando así del modelo broadcasting al
modelo narrowcasting.
Tercer paradigma: Multimedialidad
La tecnología digital permite la integración de todos los formatos de
información (texto, audio, video, gráficos, animaciones) en un mismo
soporte.

6. Cuarto paradigma: Hipertextualidad
Los soportes digitales permiten un modelo de construcción narrativa
caracterizado por la distribución de la información en unidades discretas
(nodos) y su articulación mediante órdenes de programación (enlaces).
, desvanece el paradigma lineal, y con él desaparece también la unidad, la
autonomía, la estructura y a veces hasta la coherencia y el sentido propios de
los textos escritos y audiovisuales.
Quinto paradigma: Actualización
La renovación de la oferta informativa es uno de los paradigmas centrales de la
comunicación pública y base de las industrias informativas .Por ejemplo :
“diarios”, “semanarios”, “boletines horarios”, “periódicos mensuales”, “revistas
quincenales”, “noticiero del mediodía o de la noche

7. Séptimo paradigma: Mediación
La red permite el acceso directo del público a las fuentes de
información sin la mediación de los comunicadores profesionales.
Este paradigma multiplica el número de voces.

8. LAS HERRAMIENTAS SINCRÓNICAS
DE COMUNICACIÓN
Son aquéllas que, en cualquier curso de formación online, permiten el proceso
de comunicación a tiempo real entre alumnos y tutores; es decir, que alumnos y
tutores deben estar conectados en el mismo momento.

9.  Chats: Comunicación escrita, entre dos o más personas y en formato de
charla, que se realiza instantáneamente a través de Internet
 videochats. Mensajeros electrónicos instantáneos : evolución del Chat que
actualmente permite además de texto, adicionar audio y video. Por ejemplo:
skype-messenger, whatsup.
 Pizarras compartidas electrónicas
 Los microblogging.: publicaciones en línea cuyos mensajes no pueden
exceder 140 caracteres. Por ejemplo: Twitter y Tumblr.

10. L A S H E R R A M I E N TA S A S I N C R Ó N I C A S D E
C O M U N I C AC I Ó N
son aquellas que no requieren que las personas estén conectadas todas
al mismo tiempo, sino que permiten la interacción diferida en el
tiempo.

11.  Foros, tipos : permiten hilvanar conversaciones sobre un tema específico..Por
ejemplo : Epals,EducaSites, Profes.net
 Compartir documentos en la nube su utilidad: Permiten a docentes y estudiantes
crear documentos y alojarlos en ellas para compartirlos con otros.Por ejemplo: Google
Docs. SlideShare. Pinterest. Scribd.
 El correo electrónico :Medio de comunicación muy utilizado en Proyectos
Colaborativos en Línea.Por ejemplo. Gmail,Hotmail
 Blogs, tipos de blogs : Sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas
(posts) y permite a sus lectores retroalimentar al autor escribiendo comentarios. Por
ejemplo: Blogger, Wordpress, La Coctelera
 Tipos de Wikis. Públicos y privados: Sitio Web de construcción colectiva, sobre un
tema específico, donde los estudiantes tienen libertad para adicionar, eliminar o editar
contenidos, al tiempo que los docentes pueden hacerle seguimiento a lo que estos
hacen. Por ejemplo: Wikispaces, Zohowiki, PBWo

12. Es un sistema o modalidad educativa, en el que estudiantes y docentes se
encuentran geográficamente separados de un centro de enseñanza, es
decir hay una distancia espacial y muchas veces también temporal, lo que
determina, que para comunicarse deban utilizar algún medio tecnológico
que salve esa distancia y tiempo. Esta circunstancia hace que se practique
un aprendizaje flexible y autónomo

18. Las tecnologías que impactaron en la educación a
distancia.

19.  El Servicio Postal Moderno (1874): sistema dedicado a transportar
documentos escritos y otros paquetes de tamaño pequeño alrededor del
mundo. correo o correspondencia.
 Los medios de comunicación audiovisual: Radio (1901) y la Televisión
(1935) Sistema tecnológico y/o visual que permite el intercambio de
mensajes entre personas.
 Los multimedia: Medios electrónicos que utilizan diversas formas de
contenido: Texto, sonido, imágines, animación y video.
 Las TIC’s (1990): Servicios, redes, software y aparatos , que hacen
posible guardar, procesar y difundir información: Internet, computador,
digitalización de registros de contenidos, etc.

20.  El e-learning : Enseñanza a distancia caracterizada por una
separación física entre profesor y alumnado -sin excluir encuentros
físicos puntuales-, entre los que predomina una comunicación de
doble vía asíncrona donde se usa preferentemente Internet como
medio de comunicación y de distribución del conocimiento.

21.  El b-learning : Con el tiempo el término fue logrando cada vez mayor
notoriedad y comenzó a tener diversas combinaciones en la variedad de tecnologías
utilizadas en el aula, en la diversidad de metodologías desarrolladas, en las
experiencias de aprendizaje y en la localización de los eventos del aprendizaje.
cuando se diseña un curso b-learning se trata de identificar qué procesos nos
conviene realizar en presencial y qué procesos a distancia. Así mismo el
plantemiento es distinto en cada uno de estos casos:
Se crea un curso nuevo y la modalidad elegida es b-learning.
Se transforma un curso presencial en b-learning.
Se transforma un curso a distancia en b-learning.