El documento describe las condiciones esenciales para la implementación efectiva de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la formación docente. Estas incluyen una visión compartida y liderazgo proactivo, acceso a la tecnología, educadores capacitados, desarrollo profesional continuo, asistencia técnica, estándares de contenido, enseñanza centrada en el estudiante y políticas de apoyo.

1. II
SEMESTRE
“D”
C.R.E.N. “PROFRA. AMINA
MADERA LAUTERIO”

2. Cuando una universidad, institución de formación
docente, estado, región o país adopta o adapta un conjunto de
estándares para determinar cómo integrar la tecnología a sus
programas, es esencial que el cuerpo de formación docente participe
del proceso de planificación, tomando en cuenta sus propias
condiciones, cultura y contexto.
Desarrollar elementos que apoyan la implementación a largo plazo de
los componentes principales: visión y liderazgo, contexto y
cultura, planificación y administración del cambio, y aprendizaje
permanente.
La ISTE ha realizado una compilación de las condiciones mencionadas
con mayor frecuencia como necesarias para crear entornos de
aprendizaje que conduzcan a un uso efectivo de la tecnología.

3. Definida como la presencia de liderazgo proactivo y de apoyo
administrativo, una visión compartida implica un compromiso con la
tecnología que involucre a todo el sistema.
Desde la dirección hasta el personal administrativo, existe una
comprensión, un compromiso y una defensa de la implementación de la
tecnología.
Para facilitar la integración de la tecnología suele requerirse un cambio
en la política y en las reglamentaciones, y los responsables de la toma
de decisiones deben estar dispuestos a examinar la situación, buscar
soluciones intermedias cuando sea necesario y asegurar la
comunicación entre todas las partes.
VISIÓN COMPARTIDA

4.  La necesidad de los educadores de acceder a nuevas tecnologías,
software y redes de telecomunicaciones
 El acceso a fondos y otros recursos puede variar considerablemente
entre una y otra institución
 Los docentes, futuros docentes y alumnos deben tener acceso
inmediato a la tecnología cuando ésta constituya el mejor camino para
obtener la información o las herramientas necesarias en la educación.
 Además del acceso a las TICs durante el curso, los futuros docentes
deben tener acceso a la tecnología en los entornos donde realizan sus
prácticas docentes y en sus salones de clase desde el primer año de
formación.
ACCESO

5. CONDICIONES ESENCIALES PARA LA
IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICS EN LA
FORMACIÓN DOCENTE

7. EDUCADORES CAPACITADOS
 Los educadores de docentes deben
estar capacitados para aplicar la
tecnología al aprendizaje.
 Los futuros docentes deben
participar en actividades que les
permitan observar cómo sus tutores
utilizan la tecnología de forma
efectiva.
 Los educadores deben modelar y
enseñar técnicas de aplicación de
la tecnología.

8. DESARROLLO PROFESIONAL
 Los docentes y el personal administrativo
que participa de los programas de
formación docente en universidades y
otras instituciones educativas, deben
tener acceso continuo a instancias de
desarrollo profesional.
 Para este tipo de curso de actualización
debe tomarse en cuenta aspectos tales
como tiempo, ubicación, distancia, peso
académico de cada curso en la
acreditación, etcétera.
 El desarrollo profesional no es algo que
sucede una sola vez.

9. ASISTENCIA TÉCNICA
Los educadores necesitan
asistencia técnica para utilizar y
mantener la tecnología.
Cuando la tecnología no funciona
adecuadamente, se pierden
oportunidades de aprendizaje y
aumenta la frustración de los
docentes. Por esta razón, es
esencial contar con asistencia
técnica en tiempo y forma, que
permita a los docentes sentirse
seguros de que podrán utilizar la
tecnología en sus clases.

10. ESTÁNDARES SOBRE
CONTENIDO Y
RECURSOS ACADÉMICOS
Los educadores deben conocer
detalladamente el contenido, la
metodología y los estándares
involucrados en su disciplina.
Los futuros
docentes deben aprender a
utilizar la tecnología de forma
significativa
y efectiva para la enseñanza de
los contenidos.
ENSEÑANZA
CENTRADA EN EL
ALUMNO
La enseñanza en todo contexto
debe utilizar métodos de
aprendizaje centrados en el
alumno.
Los alumnos deben tener la
oportunidad de identificar
problemas, recolectar y
analizar información, extraer
conclusiones y transmitir los
resultados,
utilizando herramientas
electrónicas para llevar a cabo
estas tareas

11. EVALUACIÓN
APOYO COMUNITARIO

12. POLITICAS DE APOYO
Las políticas pueden apoyar o entorpecer la
implementación de la tecnología.
Al desarrollar las nuevas políticas, las autoridades
responsables deben considerar qué
consecuencias tendrán en la adquisición de
tecnología y el acceso a ella.
Algunas de las mayores barreras que enfrenta la
implementación de la tecnología se relacionan con
las expectativas del cuerpo docente acerca de la
estructura de incentivos. La tecnología debe
utilizarse en todas las asignaturas y en todos los
contextos de formación docente, de modo que
tanto el cuerpo docente como los alumnos tengan
la seguridad de que su trabajo será correctamente
valorado.

13. • Formación General – cursos
universitarios generales de
formación inicial para todos los
alumnos y capacitación específica
en las áreas de especialización de
los estudiantes.
• Formación profesional – cursos
formales en educación profesional.
• Práctica Profesional/Pasantías –
experiencia de campo
supervisada, que toma lugar en
clases del ciclo.
• Primer Año de Práctica – primer
año de enseñanza en clases del
ciclo.
ENTORNOS DE APRENDIZAJE

14. PARÁMETROS Y HERRAMIENTAS DE AUTOEVALUACIÓN
PARA LA INCORPORACIÓN DE LAS TICS EN LA
FORMACIÓN DOCENTE
También deben comprender
en qué medida la institución
está preparada para llevar a
cabo la integración de las
Tics a los planes de estudio.
Para alcanzar esta meta, es
necesario que la institución
conozca y comprenda los
parámetros, estándares y
lineamientos generales para
la incorporación de las Tics a
la formación docente.

15. GLOSARIO
ISTE: Sociedad internacional para la tecnología en
la educación.
Liderazgo proactivo : significa estar a la cabeza
de un equipo o proyecto siempre con un paso
adelante de los posibles puntos de oportunidad, ser
analista, y mejorar los procesos constantemente
para dar un servicio de mayor calidad.