La incorporación de las TIC en los procesos de innovación educativa suponen desafíos que trascienden la voluntad de los actores y recaen sobre la importancia de dar tiempo, seguridad y capacitación adecuada a los docentes para alcanzar mejores resultados. Autores: Montserrat Rangel Martínez, César Chávez Valerio, Alan de Ochoa Rodríguez, Flor Melisa Quintero Rodríguez Maestría en Educación Curso: Tecnología e Innovación en Educación Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey Esta obra está sujeta a la licencia Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/.

1. ADAPTACIÓN DEL DOCENTE EN LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC AL PROCESO EDUCATIVO.
Principales referencias
Referencia 1 Según la UNESCO (2004) las cuatro competencias que el docente debe tener para aplicar las TIC en el proceso educativo son saber apoyarse en las tecnologías según su materia, construir
aprendizaje colaborativo a través de redes sociales, dominar aspectos legales y morales del uso de las TIC y buscar la infraestructura adecuada para usar continuamente las TIC.
Referencia 2 Se observa además que los docentes no utilizan las TIC en el proceso de evaluación y aplican estrategias metodológicas que no desarrollan competencias digitales en los alumnos (Fernández y Fernández, 2016).
Referencia 3 Las investigaciones demuestran que existe una correlación significativa entre la satisfacción que tengan los maestros respecto a la capacitación obtenida y la capacidad que desarrollan en el uso de las TIC (Tasir, Amin, Abd Halim &
Harun, 2012), pero otras hablan de la poca e inadecuada actualización en cuanto a la formación docentes en el uso y adaptación de las TIC en el proceso educativo (Fernández y Fernández, 2016),
Equipo #12
Definición o planteamiento
• La integración de las TIC en el proceso educativo ha implicado realizar un cambio en el currículo y en la preparación de los docentes para enseñar a sus alumnos a
utilizarlas y sacar provecho óptimo de ellas. Se busca responder a las preguntas:
• ¿Qué se espera lograr con la integración de las TIC al proceso educativo?
• ¿Cuál es el perfil que debe tener el docente?
• ¿Qué cambios generan la introducción de las TIC en el proceso de formación docente y a qué problemáticas se enfrentan?
• ¿Cómo ha sido la adaptación del docente en este cambio en la educación?
Resumen
Las tendencias educativas se acercan al uso de las TIC como un recurso indispensable para los procesos de enseñanza-aprendizaje, pero su incorporación en los
diferentes niveles del mismo proceso aún representa un desafío. Los profesores en general se enfrentan a la necesidad de desarrollar competencias profesionales para
poder incorporarlas a su práctica y la disponibilidad de recursos materiales y temporales se vuelve un desafío adicional, ya que requiere una adaptación en los
programas de trabajo y planes de desarrollo, donde el objetivo principal es aprender a utilizarlos de manera eficaz.
[ED4022–TecnologíaeInnovaciónenEducación–Ene-May2016]
Justificación
Como innovación educativa que es la integración de las TIC, es necesario evaluar objetivos para revisar su funcionamiento y así hacer los cambios pertinentes si son
necesarios. Esto permitirá al docente identificar capacidades y áreas de oportunidad para continuar aprendiendo a utilizar las TIC para la formación de competencias
digitales.
Aprendizajes
• La integración de las TIC es un proceso que se debe llevar a cabo desde la institución educativa, docentes y alumnos para desarrollar las competencias digitales
demandadas hoy en día, es indispensable reconocer el beneficio que las TIC proporcionan al proceso de enseñanza-aprendizaje.