Contexto Helen Leckie-Terry.  Language and Context: A functional theory of register .  London and New York, Pinter, 1995.
Niveles de Contexto “ All meaning is made by contextualization; the actual occurrence-meaning,  use-meaning or text-meanin...
 
Contexto Cultural es un sistema de conocimiento que consiste en el conocimiento de varios miembros de una cultura
Conocimiento <ul><li>Fairclough:  </li><ul><li>Conocimiento real
Asunciones </li></ul><li>Conocimiento ideacional </li></ul>
Concepto de Esquemas <ul><li>van Dijk y Kintsch: la relación y el acceso entre contexto y el conocimiento de contextos
Widdowson: </li><ul><li>Esquemas ideacionales
Esquemas interpersonales </li></ul><li>esquemas hacen posible la interacción constante entre el contexto situacional y el ...
Contexto Situacional
Halliday <ul><li>Halliday caracteriza el contexto situacional en 3 categorías: field, tenor y mode, o sea campo, tenor y m...
Conocimiento interpersonal
Conocimiento textual </li></ul></ul>
Componentes de Conocimiento
Contextos <ul><li>Los contextos se diferencian en 3 modos: </li><ul><li>Qué está pasando
Quién está haciendo la cosa
Qué papel juega el lenguaje </li></ul><li>Estos tres partes del contexto combinados determinan el ámbito en el que los sig...
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Leckie-Terry

  1. 1. Contexto Helen Leckie-Terry. Language and Context: A functional theory of register . London and New York, Pinter, 1995.
  2. 2. Niveles de Contexto “ All meaning is made by contextualization; the actual occurrence-meaning, use-meaning or text-meaning of a word or phrase depends entirely on its contextualization” (p. 17)
  3. 4. Contexto Cultural es un sistema de conocimiento que consiste en el conocimiento de varios miembros de una cultura
  4. 5. Conocimiento <ul><li>Fairclough: </li><ul><li>Conocimiento real
  5. 6. Asunciones </li></ul><li>Conocimiento ideacional </li></ul>
  6. 7. Concepto de Esquemas <ul><li>van Dijk y Kintsch: la relación y el acceso entre contexto y el conocimiento de contextos
  7. 8. Widdowson: </li><ul><li>Esquemas ideacionales
  8. 9. Esquemas interpersonales </li></ul><li>esquemas hacen posible la interacción constante entre el contexto situacional y el contexto cultural </li></ul>
  9. 10. Contexto Situacional
  10. 11. Halliday <ul><li>Halliday caracteriza el contexto situacional en 3 categorías: field, tenor y mode, o sea campo, tenor y modo, que son realizados por 3 metafunciones. </li><ul><li>Conocimiento ideacional
  11. 12. Conocimiento interpersonal
  12. 13. Conocimiento textual </li></ul></ul>
  13. 14. Componentes de Conocimiento
  14. 15. Contextos <ul><li>Los contextos se diferencian en 3 modos: </li><ul><li>Qué está pasando
  15. 16. Quién está haciendo la cosa
  16. 17. Qué papel juega el lenguaje </li></ul><li>Estos tres partes del contexto combinados determinan el ámbito en el que los significados están elegidos y las formas que se utilizan para expresión </li></ul>
  17. 18. Función
  18. 19. Halliday <ul><li>Campo: ¿Qué está pasando? y el ámbito
  19. 20. Modo: Medio (ej: escrito vs oral) y el papel del lenguaje </li><ul><ul><ul><ul><li>Función retórica </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><li>Tenor: ¿Cómo se relacionan los involucrados entre sí? </li></ul>
  20. 21. <ul><li>Campo:
  21. 22. Modo: ¿Cómo se usa el lenguaje? </li></ul>(ej: escrito vs. oral) <ul><li>Tenor: </li><ul><ul><ul><li>Personal </li><ul><li>Funcional </li></ul></ul></ul></ul></ul>Gregory
  22. 23. <ul><li>Campo
  23. 24. Modo </li></ul><ul><li>Papel: Tenor Funcional
  24. 25. Formalidad : Tenor personal </li></ul>Ure & Ellis
  25. 26. Givón <ul><li>Meta: </li><ul><ul><li>Campo
  26. 27. Función </li></ul></ul><li>Interacción: Tenor personal </li></ul><ul><li>Contexto del discurso </li></ul>
  27. 28. Hasan <ul><li>Campo </li><ul><ul><li>Meta del hablante ( Función )
  28. 29. Naturaleza del entorno </li></ul></ul><li>Modo </li><ul><ul><li>Medio (escrito u oral)
  29. 30. Canal (auditivo o visual) </li></ul></ul></ul><ul><li>Tenor </li><ul><li>Papel de los involucrados </li></ul></ul>
  30. 31. Martin <ul><li>Campo </li><ul><ul><li>Actividades con un propósito global </li></ul></ul><li>Modo: Distancia </li><ul><ul><li>Medio
  31. 32. Grado de reacción </li></ul></ul></ul><ul><li>Tenor: </li><ul><li>Estatus, afecto, nivel de contacto </li></ul><li>Función </li></ul>
  32. 33. <ul><li>Campo
  33. 34. Modo </li></ul><ul><li>Tenor </li></ul>Halliday Función

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