1. Manual de Instrumentos de Evaluación de la carrera de
Tecnologías de la Información y Comunicación e Ingeniería en
Tecnologías de la Información.

2. Manual de instrumentos de evaluación elaborado por:
Hermes Salazar Casanova PTC
Jesús Daniel Ortega Crespo PTC
Heidy del Carmen Morales PTC
Carlos Andrés Rodríguez Arguelles PTC
Juan Carlos Martínez Magos PTC
Ariadna San Vicente Rinza PTC
Florencio Hernández Hernández PTC
Gadiel Ramos Hernández PTC
Efrén Juárez Castillo PTC
Juvencio Mendoza Castelán PTC
Luis Alberto Mendoza San Juan PTC
Rafael Martínez Casanova PTC
Yucels Anahí del Carmen Morales PTC
José de Jesús González Torres PTC
Bernardo del Rosal Yáñez PA
Jorge Reynaldo Rodríguez Flores PA
Juan Carlos Rivera Moreno PA
Gladys Beatriz Paulín Castillo PA
Javier Talón Portes PA

3. MANUAL DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LA
CARRERA DE TIC
Guía de observación para prácticas de Matemáticas en clase (GO-01)............................................. 1
Guía de observación tareas Matemáticas (GO-02)............................................................................. 2
Guia de observación para prácticas en clase (GO-03)......................................................................... 3
Rúbrica para evaluar Prácticas (RU-01)............................................................................................... 4
Rúbrica para evaluar Casos de Estudio (RU-02)................................................................................. 5
Rúbrica para evaluar Documentación (RU-03) ................................................................................ 6
Rúbrica para evaluar Ensayo (RU-04).................................................................................................. 7
Rúbrica para evaluar las Etapas del Proyecto (RU-05)........................................................................ 8
Rúbrica para evaluar Exposición (RU-06)............................................................................................ 9
Rúbrica para evaluar Proyecto Final Documentación (RU-07).......................................................... 10
Rúbrica para evaluar Reporte de Exposición (RU-08)....................................................................... 11
Rúbrica para evaluar Reportes de Prácticas (RU-09) ........................................................................ 12
Rúbrica para evaluar Resumen (RU-10)............................................................................................ 13
Rúbrica para evaluar Maqueta ó Prototipo (RU-11)......................................................................... 14
Rúbrica para evaluar Actividad Documental (RU-12)....................................................................... 15
Rúbrica para evaluar Boceto (RU-13)............................................................................................... 16
Rúbrica para evaluar Proyecto Multimedia (RU-14) ....................................................................... 17
Rúbrica para evaluar Tabla Comparativa (RU-15)........................................................................... 18
Rúbrica para evaluar Mapa Conceptual (RU-16)............................................................................. 19

4. TIC-1
Guía de observación para prácticas de Matemáticas en clase (GO-01)
Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
No. INDICADOR Descripción
EJECUCION
ObservaciónPondera
ción
Califica
ción
1. Limpieza
El trabajo no presenta tachaduras
ni enmendaduras.
2. organización
El trabajo es presentado de una
manera ordenada, clara y
organizada que es fácil de leer.
3. Lógica
Formula y resuelve problemas
matemáticos, aplicando
diferentes enfoques.
4. Procedimiento
Realiza las operaciones
necesarias para encontrar el
resultado.
5.
Contenido Presenta todos los problemas
resueltos.
6. Resultados
90-100% de los pasos y
soluciones no tienen errores
matemáticos.
10

5. TIC-2
Guía de observación tareas Matemáticas (GO-02)
Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
No. INDICADOR Descripción
EJECUCION
Observación
Pondera
ción
Califica
ción
1.
Datos
Generales
Nombre, matrícula, nombre del
profesor, nombre del curso,
módulo, actividad, fecha, equipo
(en caso de ser un trabajo
grupal), título del proyecto.
2. Limpieza
El trabajo no presenta tachaduras
ni enmendaduras.
3. organización
El trabajo es presentado de una
manera ordenada, clara y
organizada que es fácil de leer.
4. Lógica
Formula y resuelve problemas
matemáticos, aplicando
diferentes enfoques.
5. Procedimiento
Realiza las operaciones
necesarias para encontrar el
resultado.
6.
Contenido Presenta todos los problemas
resueltos.
7. Resultados
90-100% de los pasos y
soluciones no tienen errores
matemáticos.

6. TIC-3
Guia de observación para prácticas en clase (GO-03)
Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
No. INDICADOR Descripción
EJECUCION
ObservaciónPonderaci
ón
Califica
ción
1. Limpieza
El trabajo no presenta
tachaduras ni enmendaduras.
2. Organización
El trabajo es presentado de una
manera ordenada, clara y
organizada que es fácil de leer.
3. Lógica
Formula y resuelve problemas
aplicando su propio enfoque.
4. Procedimiento
Realiza las operaciones
necesarias para encontrar el
resultado.
5.
Contenido Presenta todos los problemas
resueltos.
6. Resultados
Presenta una solución total al
problema planteado
10

7. TIC-4
Rúbrica para evaluar Prácticas (RU-01)
Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
( )
COMPETENTE
DESTACADO
( )
COMPETENTE
( )
NO
COMPETENTE
( )
Estructura
La estructura
presentada cumple al
menos con los
estándares y
características
solicitados
La estructura cumple con la
mayoría de los estándares y
características solicitados
La estructura cumple
algunos estándares y
características solicitados
La estructura no
cumple con los
estándares y
características de un
programa
profesional
Presentación
El programa cumple con
todos los requisitos en
pantalla solicitados
El programa cumple con la
mayoría de los requisitos en
pantalla solicitados
El programa cumple con
algunos de los requisitos
en pantalla solicitados
El programa no
cumple con los
requisitos en
pantalla solicitados
Validaciones
Todos los datos de
entrada del programa
son validados
correctamente.
La mayoría de los datos de
entrada del programa son
validados correctamente.
Algunos datos de entrada
del programa son
validados correctamente.
Los datos de
entrada del
programa no son
validados
correctamente.
Aplique el tema
El programa aplica
todos los conceptos
vistos en clases
El programa aplica la
mayoría de los conceptos
vistos en clases
El programa aplica
algunos de los conceptos
vistos en clases
El programa no
aplica los conceptos
vistos en clases
Procedimiento
Razonamiento
Lógico
Todos los elementos del
programa reflejan un
razonamiento detallado
y ordenado, utilizando el
procedimiento
adecuado.
La mayoría de los elementos
del programa reflejan un
razonamiento detallado y
ordenado, utilizando el
procedimiento adecuado.
Algunos de los elementos
del programa reflejan un
razonamiento detallado y
ordenado, utilizando el
procedimiento.
Los elementos del
programa no
reflejan un
razonamiento
detallado y
ordenado,
utilizando el
procedimiento.
Resultado
El programa muestra
correctamente todos los
resultados solicitados.
El programa muestra
correctamente la mayoría de
los resultados solicitados.
El programa muestra
correctamente algunos de
los resultados solicitados.
El programa no
muestra
correctamente los
resultados
solicitados.

8. TIC-5
Rúbrica para evaluar Casos de Estudio (RU-02)
Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
( )
COMPETENTE
DESTACADO
( )
COMPETENTE
( )
NO
COMPETENTE
( )
Portada.
(Título, nombre del
alumno, matrícula,
asignatura, titular,
grado, grupo)
Cumple con todos los
datos de la portada y
define a través del título
la idea principal sobre el
tema que desarrollará el
cuerpo del documento.
Cumple con todos los
datos de la portada, hay
relación del título con el
documento, pero no se
concreta por completo
el tema a tratar.
Cumple con algunos datos
de la portada, el titulo esta
trazado de manera general
y no se concreta al tema a
tratar. No hay relación
alguna del título y el tema.
No presentó portada
y no hay relación
alguna del título y el
tema o no existe.
Introducción
Establece el objetivo del
documento, situación
problemática o
interrogante. Se justifica
y plantea la idea que
quiere defender.
Se justifica y plantea la
idea que quiere
defender.
El objetivo y la justificación
no tienen relación alguna.
No existe una
introducción.
Desarrollo
Presentación de la
secuencia del análisis
organizada y
documentada, dando a
conocer los criterios y
conceptos. Compuesto
por párrafos integrados
por ideas principales y
secundarias logrando
una comprensión clara
del análisis y del
planteamiento
Presentación de la
secuencia del análisis
organizada y
documentada, dando a
conocer los criterios y
conceptos. Compuesto
por párrafos integrados
que no poseen ideas
principales ni
secundarias.
Presentación de la
secuencia del análisis
organizada y documentada,
sin dar a conocer los
criterios y conceptos.
Compuesto por párrafos
integrados que no poseen
ideas principales ni
secundarias.
Presentación de la
secuencia del
análisis
desorganizada y mal
documentada, sin
dar a conocer los
criterios y
conceptos.
Compuesto por
párrafos integrados
que no poseen
ideas principales ni
secundarias.
Propuesta de solución
Se expresan los aspectos
y elementos que dan
solución al caso, se
Realizó una plenaria.
Se expresan los aspectos
y elementos que dan
una solución pobre al
caso, se realizó una
plenaria.
Se expresan los aspectos y
elementos que dan solución
pobre al caso, no se realizó
plenaria.
No se expresan los
aspectos y
elementos que dan
solución pobre al
caso y no se realizó
plenaria
Reflexión del
aprendizaje
Reflexión del tema con
enfoque analítico y
crítico sobre el área de
estudio.
Reflexión del tema
enfocada al área de
estudio.
Reflexión del tema enfocada
pobremente al área de
estudio.
Reflexión del tema
no enfocada al área
de estudio.

9. TIC-6
Rúbrica para evaluar Documentación (RU-03)
Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
( )
COMPETENTE
DESTACADO
( )
COMPETENTE
( )
NO COMPETENTE
( )
Portada.
(Título, nombre del
alumno, matrícula,
asignatura, titular, grado,
grupo)
Cumple con todos los
datos de la portada y
define a través del título la
idea principal sobre el
tema que desarrollará el
cuerpo del documento.
Cumple con todos los datos
de la portada, hay relación
del título con el documento,
pero no se concreta por
completo el tema a tratar.
Cumple con algunos
datos de la portada,
el titulo esta
trazado de manera
general y no se
concreta al tema a
tratar. No hay
relación alguna del
título y el tema.
No presentó portada y
no hay relación alguna
del título y el tema o no
existe.
Introducción.
Establece el objetivo del
documento, situación
problemática o
interrogante. Se justifica y
plantea la idea que quiere
defender.
Se justifica y plantea la idea
que quiere defender.
El objetivo y la
justificación no
tienen relación
alguna.
No existe una
introducción.
Contenido y estructura.
Cumple con la estructura
solicitada y el contenido es
acorde a cada uno de los
puntos.
Cumple con la mayor parte
de la estructura solicitada y
el contenido es acorde a
cada uno de los puntos.
Cumple con algunos
elementos de la
estructura
solicitada y el
contenido es
acorde a cada uno
de los puntos.
No se respeto la
estructura, pobre
contenido del
documento.
Ortografía y redacción.
Ortografía: Sin errores.
Redacción: En tercera
persona, Ideas claras,
lógicas y secuenciadas en
todos los párrafos.
Ortografía: con errores.
Redacción: En tercera
persona, Ideas claras, lógicas
y secuenciadas en todos los
párrafos
Ortografía: con
errores.
Redacción: No está
redactado en
tercera persona,
Ideas poco claras,
lógicas y
secuenciadas.
Existen demasiados
errores de ortografía y
problemas de redacción.
Bibliografía y referencias.
Inclusión apropiada de
datos bibliográficos (citas y
referencias). Se manejan
correctamente las citas y
referencias bibliográficas
de acuerdo al formato APA
Inclusión de datos
bibliográficos (citas y
referencias) pero no escritas
de acuerdo al formato APA.
Contiene citas
bibliográficas que
no están
relacionadas con las
referencias y no
tienen el formato
adecuado.
No existen citas ni
referencias
bibliográficas.

10. TIC-7
Rúbrica para evaluar Ensayo (RU-04)
Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
( )
COMPETENTE
DESTACADO
( )
COMPETENTE
( )
NO
COMPETENTE
( )
Titulo
Define a través del título la
idea principal sobre el tema
y/o hipótesis que
desarrollará el cuerpo del
ensayo.
El titulo esta trazado de
manera general y no se
concreta al tema a tratar.
No hay relación alguna
del título y el tema.
No existe un titulo.
Introducción
Establece el objetivo del
ensayo, situación
problemática o
interrogante. Se justifica y
plantea la idea que quiere
defender.
Se justifica y plantea la idea
que quiere defender.
El objetivo y la
justificación no tienen
relación alguna.
No existe una
introducción.
Desarrollo
Defiende su punto de vista
con argumentos
sustentados en al menos
dos fuentes bibliográficas y
se relaciona con el tema
principal.
Cita y/o parafrasea
correctamente.
Da un punto de vista
expresado por algún
autor consultado.
No existe un
desarrollo.
Conclusión
La conclusión es apropiada
al tema y está elaborada de
forma personal con total
congruencia al tema
tratado.
La conclusión no está bien
definida pero se identifica
con el tema y la opinión
personal tiene ligera
relación con el tema.
La conclusión y la
opinión personal no
tienen relación alguna
con el tema.
No existe
conclusión.
Bibliografía y
referencias.
Inclusión apropiada de
datos bibliográficos (citas y
referencias). Se manejan
correctamente las citas y
referencias bibliográficas
de acuerdo al formato APA
Inclusión de datos
bibliográficos (citas y
referencias) pero no
escritas de acuerdo al
formato APA.
Contiene citas
bibliográficas que no
están relacionadas con
las referencias y no
tienen el formato
adecuado.
No existen citas ni
referencias
bibliográficas.
Ortografía y
Redacción
Ortografía: Sin errores.
Redacción: En tercera
persona, Ideas claras,
lógicas y secuenciadas en
todos los párrafos.
Ortografía: con errores.
Redacción: En tercera
persona, Ideas claras,
lógicas y secuenciadas en
todos los párrafos
Ortografía: con errores.
Redacción: No está
redactado en tercera
persona, Ideas poco
claras, lógicas y
secuenciadas.
Existen demasiados
errores de
ortografía y
problemas de
redacción.

11. TIC-8
Rúbrica para evaluar las Etapas del Proyecto (RU-05)
Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
( )
COMPETENTE
DESTACADO
( )
COMPETENTE
( )
NO
COMPETENTE
( )
Formato
Documento con formato
legible, ordenado y que
cumpla con las
especificaciones
Documento con formato
legible, ordenado y sin
especificaciones
Documento con
formato legible, sin
orden y sin
especificaciones
Sin entrega de
documentación.
Estructura Cumple con todos los
elementos de la
estructura
Cumple con la mayoría
de los elementos de la
estructura
Cumple con algunos
de los elementos de
la estructura
No cumple
con ningún
elemento.
Contenido Cumple con información
abundante y relativa al
proyecto
Cumple con información
abundante pero poco
relativa al proyecto
Cumple con
información escasa
y relativa al proyecto
Sin entrega de
documentación
Ortografía y
Redacción
Sin ninguna Falta de
ortografía y redacción
adecuada
Pocas Faltas de
ortografía y redacción
adecuada
Pocas Faltas de
ortografía y
redacción deficiente
Sin redacción

12. TIC-9
Rúbrica para evaluar Exposición (RU-06)
Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
( )
COMPETENTE
DESTACADO
( )
COMPETENTE
( )
NO COMPETENTE
( )
Volumen
de voz
El volumen es lo
suficientemente alto
para ser escuchado por
todos los miembros de la
audiencia a través de
toda la presentación.
El volumen es medio para
ser escuchado por todos
los miembros de la
audiencia a través de
toda la presentación.
El volumen es bajo y no
alcanza ser escuchado por
todos los miembros de la
audiencia.
El volumen con frecuencia
es muy débil para ser
escuchado por todos los
miembros de la
audiencia.
Postura del
cuerpo y
contacto visual
Siempre tiene buena
postura y se proyecta
seguro de sí mismo.
Establece contacto visual
con todos en el salón
durante la presentación.
Casi siempre tiene buena
postura y establece
contacto visual con todos
en el salón durante la
presentación.
Algunas veces tiene
buena postura y establece
contacto visual.
Tiene mala postura y/o no
mira a las personas
durante la presentación.
Habla
claramente
Habla claramente y
distintivamente todo el
tiempo.
Habla claramente y
distintivamente casi todo
el tiempo.
Habla claramente y
distintivamente la mayor
parte del tiempo.
A menudo habla entre
dientes o no se le puede
entender.
Dominio del
tema
Demuestra un
conocimiento completo
del tema.
Demuestra un buen
conocimiento del tema.
Demuestra un buen
conocimiento de partes
del tema.
No parece conocer muy
bien el tema.
Contestar
preguntas
El estudiante puede con
precisión contestar todas
las preguntas planteadas
sobre el tema por sus
compañeros de clase.
El estudiante puede con
precisión contestar la
mayoría de las preguntas
planteadas sobre el tema
por sus compañeros de
clase.
El estudiante puede con
precisión contestar unas
pocas preguntas
planteadas sobre el tema
por sus compañeros de
clase.
El estudiante no puede
contestar las preguntas
planteadas sobre el tema
por sus compañeros de
clase.
Material de
apoyo
Incluye elementos
visuales tales como
tablas, ilustraciones y
gráficas.
Incluye elementos
visuales tales como
tablas, ilustraciones y
gráficas. Las imágenes
son poco relevantes al
tema y no tienen el
tamaño adecuado.
Los elementos visuales
son pobres y no abonan a
la presentación. Las
imágenes son
seleccionadas al azar, son
de pobre calidad y
distraen al lector.
No incluye elementos
visuales.
Organización y
tiempo
Se presenta la
información de forma
lógica e interesante que
la audiencia puede
seguir, el tiempo se
cumplió adecuadamente.
Se presenta la
información utilizando
una secuencia lógica que
la audiencia puede seguir,
el tiempo fue insuficiente.
La audiencia tiene
dificultades siguiendo la
presentación porque se
brinca de un tema a otro,
Sobró tiempo para la
exposición.
La audiencia no puede
entender la presentación
debido a que no sigue un
orden adecuado, El
tiempo utilizado es muy
corto para la
presentación.
Trabajo en
Equipo
Es muy notorio el trabajo
en equipo realizado por
todos los integrantes.
Algunos de los
integrantes del grupo no
se les mira integración
con los demás del grupo.
La mayoría de los
integrantes del grupo no
se les mira integración
con los demás del grupo.
Los integrantes grupo ha
trabajado por separado
cada tema o subtema.

13. TIC-10
Rúbrica para evaluar Proyecto Final Documentación (RU-07)
Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE AUTÓNOMO
( )
COMPETENTE DESTACADO
( )
COMPETENTE
( )
NO COMPETENTE
( )
Portada.
(Título, nombre del
alumno, matrícula,
asignatura, titular,
grado, grupo)
Cumple con todos los datos de la
portada y define a través del título la
idea principal sobre el tema que
desarrollará el cuerpo del
documento.
Cumple con todos los datos de la
portada, hay relación del título con
el documento, pero no se concreta
por completo el tema a tratar.
Cumple con algunos datos de la
portada, el titulo esta trazado de
manera general y no se concreta
al tema a tratar. No hay relación
alguna del título y el tema.
No presentó portada y no
hay relación alguna del título
y el tema o no existe.
Índice
El índice esta completo incluye las
sesiones del proyecto, índice de
ilustraciones e índice de tablas,
utilizando estilos..
En el índice, no se utilizan estilos,
pero si presenta toda la
información solicitada
El índice presenta al menos dos
puntos de los mencionados
anteriormente.
El índice se encuentra mal
desarrollado
Resumen (Abstract)
El resumen contiene una idea general
del proyecto, expresa las ideas
principales del proyecto, no excede
las 320 palabras y está en una sola
cuartilla a renglón seguido.
El resumen no contiene la idea
general del proyecto, no excede las
320 palabras y está en una sola
cuartilla.
El resumen no contiene la idea
general del proyecto, excede las
palabras permitidas.
No existe resumen en el
proyecto.
Introducción
Establece el objetivo del documento,
situación problemática o
interrogante. Se justifica y plantea la
idea que quiere defender.
Se justifica y plantea la idea que
quiere defender.
El objetivo y la justificación no
tienen relación alguna.
No existe una introducción.
Naturaleza y
dimensión del tema
de investigación
Contiene el marco contextual,
antecedentes, planteamiento del
problema, objetivos de la
investigación y justificación de la
investigación
Contiene al menos 4-3 puntos
solicitados.
Contiene al menos 2 puntos
solicitados.
No contiene ningún punto
solicitado
Marco teórico
Existe una revisión de investigaciones
o documentación previa al menos 4 y
actual con respecto al tema de tu
trabajo, además contiene las
principales contribuciones de la
literatura sobre el tema.
Existe una revisión de
investigaciones previas pero
solamente fueron investigadas dos
fuentes.
Solamente una fuente fue
consultada para la revisión de
investigaciones o documentos.
Existe información, pero no
de investigaciones realizadas
para el proyecto.
Desarrollo de la
investigación
Hace una descripción detallada de la
investigación, de variables y
estrategias para el análisis, ordena
cronológicamente de los procesos de
investigación (aplicación de un
modelo operativo), además utiliza
citas y fundamento teórico para el
desarrollo del análisis (utilizar el
Manual del APA).
Hace una descripción detallada de
la investigación, de variables y
estrategias para el análisis, no se
encuentran ordenados los
procesos de investigación, utiliza
citas.
La descripción es pobre de la
investigación, no se encuentran
ordenados los procesos, no
utilizan citas.
No existen los procesos de
investigación, existe
información pobre de la
investigación.
Resultados y Análisis
Análisis y examen de las fuentes y la
medida en que ayudaron a responder
los objetivos de investigación,
Interpretación del trabajo y que
aporta este trabajo al país.
El análisis y examen de las fuentes
es regular, ya que no se
respondieron todo los objetivos,
pero la interpretación se encuentra
bien desarrollada,
El análisis y examen de las
fuentes es deficiente, ya que no
se respondieron todo los
objetivos, en la interpretación
no existen los elementos
necesarios para comprobar la
investigación.
Los resultados y análisis son
deficientes.
Conclusiones
Se realiza las conclusiones de los
resultados y análisis, se encuentran
los alcances de la investigación y
existen las recomendaciones a
futuras investigaciones.
La conclusión es regular, se
encuentran los alcances de la
investigación y existen las
recomendaciones.
La conclusión es deficiente, no se
encuentran los alcances, pero si
existen las recomendaciones.
La conclusión no contiene la
información de los
resultados y análisis
Bibliografía
Inclusión apropiada de datos
bibliográficos (citas y referencias). Se
manejan correctamente las citas y
referencias bibliográficas de acuerdo
al formato APA
Inclusión de datos bibliográficos
(citas y referencias) pero no
escritas de acuerdo al formato APA.
Contiene citas bibliográficas que
no están relacionadas con las
referencias y no tienen el
formato adecuado.
No existen citas ni
referencias bibliográficas.

14. TIC-11
Rúbrica para evaluar Reporte de Exposición (RU-08)
Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
( )
COMPETENTE
DESTACADO
( )
COMPETENTE
( )
NO
COMPETENTE
( )
Titulo
Define a través del título la idea
principal sobre el tema y/o
hipótesis que desarrollará.
El titulo esta trazado de manera
general y no se concreta al tema
a tratar.
No hay relación alguna del
título y el tema.
No existe un titulo.
Introducción
Establece el objetivo del ensayo,
situación problemática o
interrogante. Se justifica y
plantea la idea que quiere
defender.
Se justifica y plantea la idea que
quiere defender.
El objetivo y la justificación
no tienen relación alguna.
No existe una
introducción.
Desarrollo
Defiende su punto de vista con
argumentos sustentados en al
menos dos fuentes bibliográficas
y se relaciona con el tema
principal.
Cita y/o parafrasea
correctamente.
Da un punto de vista
expresado por algún autor
consultado.
No existe un
desarrollo.
Conclusión
La conclusión es apropiada al
tema y está elaborada de forma
personal con total congruencia al
tema tratado.
La conclusión no está bien
definida pero se identifica con el
tema y la opinión personal tiene
ligera relación con el tema.
La conclusión y la opinión
personal no tienen
relación alguna con el
tema.
No existe conclusión.
Bibliografía y
referencias.
Inclusión apropiada de datos
bibliográficos (citas y
referencias). Se manejan
correctamente las citas y
referencias bibliográficas de
acuerdo al formato APA
Inclusión de datos bibliográficos
(citas y referencias) pero no
escritas de acuerdo al formato
APA.
Contiene citas
bibliográficas que no están
relacionadas con las
referencias y no tienen el
formato adecuado.
No existen citas ni
referencias
bibliográficas.
Ortografía y
Redacción
Ortografía: Sin errores.
Redacción: En tercera persona,
Ideas claras, lógicas y
secuenciadas en todos los
párrafos.
Ortografía: con errores.
Redacción: En tercera persona,
Ideas claras, lógicas y
secuenciadas en todos los
párrafos
Ortografía: con errores.
Redacción: No está
redactado en tercera
persona, Ideas poco claras,
lógicas y secuenciadas.
Existen demasiados
errores de ortografía
y problemas de
redacción.

15. TIC-12
Rúbrica para evaluar Reportes de Prácticas (RU-09)
Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
( )
COMPETENTE
DESTACADO
( )
COMPETENTE
( )
NO
COMPETENTE
( )
Objetivo
El objetivo es claro, está
bien definido y delimita
el tema en estudio.
El objetivo es claro, está
bien definido pero de
manera general.
El objetivo no es muy claro y
se presta a confusión.
No estableció el
objetivo.
Procedimiento
Describe claramente el
procedimiento y el
recurso a utilizar.
Describe el
procedimiento y el
recurso de manera
general.
Describe el procedimiento a
seguir de manera no muy
clara y omite los recursos
utilizados.
No hay un
procedimiento.
Resultados
Elabora su contenido
correcto y completo de
acuerdo a lo
especificado con el tema
referido.
Elabora su contenido
correcto y completo
Elabora su contenido
correcto.
No muestra
resultados.
Conclusión
La conclusión es
apropiada al tema y está
elaborada de forma
personal con total
congruencia al tema
tratado.
La conclusión muestra el
estudio del tema, está
elaborada de forma
personal pero muestra
poca congruencia con el
tema.
La conclusión no está bien
definida pero se identifica
con el tema y la opinión
personal tiene ligera
relación con el tema.
No existe
conclusión.
Bibliografía
Las referencias están
bien elaboradas, y en un
apartado claro de fácil
acceso para consultas
futuras.
Las referencias están
presentes en un
apartado claro pero su
estructura no está bien
elaborada.
Las referencias están
incluidas pero no todas
tienen relación con el tema.
No hay referencias.

16. TIC-13
Rúbrica para evaluar Resumen (RU-10)
Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
( )
COMPETENTE
DESTACADO
( )
COMPETENTE
( )
NO
COMPETENTE
( )
Portada.
(Título, nombre del
alumno, matrícula,
asignatura, titular,
grado, grupo)
Cumple con todos los
datos de la portada y
define a través del título
la idea principal sobre el
tema que desarrollará el
cuerpo del documento.
Cumple con todos los
datos de la portada, hay
relación del título con el
documento, pero no se
concreta por completo
el tema a tratar.
Cumple con algunos datos
de la portada, el titulo esta
trazado de manera general
y no se concreta al tema a
tratar. No hay relación
alguna del título y el tema.
No presentó portada
y no hay relación
alguna del título y el
tema o no existe.
Introducción
Establece el objetivo del
documento, situación
problemática o
interrogante. Se justifica
y plantea la idea que
quiere defender.
Se justifica y plantea la
idea que quiere
defender.
El objetivo y la justificación
no tienen relación alguna.
No existe una
introducción.
Contenido
Cumple con la
estructura solicitada y el
contenido es acorde a
cada uno de los puntos.
Cumple con la mayor
parte de la estructura
solicitada y el contenido
es acorde a cada uno de
los puntos.
Cumple con algunos
elementos de la estructura
solicitada y el contenido es
acorde a cada uno de los
puntos.
No se respeto la
estructura, pobre
contenido del
documento.
Ortografía y
redacción.
Ortografía: Sin errores.
Redacción: En tercera
persona, Ideas claras,
lógicas y secuenciadas
en todos los párrafos.
Ortografía: con errores.
Redacción: En tercera
persona, Ideas claras,
lógicas y secuenciadas
en todos los párrafos
Ortografía: con errores.
Redacción: No está
redactado en tercera
persona, Ideas poco claras,
lógicas y secuenciadas.
Existen demasiados
errores de ortografía
y problemas de
redacción.
Bibliografía
Inclusión apropiada de
datos bibliográficos. Se
manejan correctamente
las citas y referencias
bibliográficas de
acuerdo al formato APA
Inclusión de datos
bibliográficos pero no
escritos de acuerdo al
formato APA.
Contiene citas bibliográficas
que no están relacionadas
con las referencias y no
tienen el formato adecuado.
No existen citas ni
referencias
bibliográficas.

17. TIC-14
Rúbrica para evaluar Maqueta ó Prototipo (RU-11)
Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
( )
COMPETENTE
DESTACADO
( )
COMPETENTE
( )
NO
COMPETENTE
( )
Tema principal
Contiene todos los
elementos visuales
descriptivos
relacionados con el
tema principal
Contiene algunos de
los elementos visuales
descriptivos
relacionados con el
tema principal
Contiene pocos
elementos visuales
descriptivos relacionados
con el tema principal
No contienen
elementos
visuales
descriptivos
relacionados con
el tema principal
Representatividad
El prototipo del
modelo es acorde al
tema principal y
subtemas
El prototipo del
modelo está diseñado
acorde al tema
principal
El prototipo del modelo
está diseñado acorde con
algunos puntos del tema.
El prototipo del
modelo está
diseñado en
desacuerdo con el
tema principal y
subtemas
Organización
El modelo se
encuentra
estructurado
visualmente acorde al
proyecto y tema.
El modelo se
encuentra con
algunas deficiencias
de estructura visual
acorde al proyecto y
tema.
El modelo se encuentra
muy poco estructurado
visualmente acorde al
proyecto y tema.
El modelo no se
encuentra
estructurado
visualmente y no
esta acorde al
proyecto y tema.
Conexión de
conceptos
Las ideas que se
representan se
encuentran en forma
lógica, entendible y
relacionada con el
tema.
Las ideas que se
representan se
encuentran en forma
lógica, y relacionados
con el tema.
Las ideas que se
representan carecen de
lógica, poco entendibles y
relacionados con el tema.
Las ideas que se
representan, no
tienen lógica con
el tema.
Creatividad
El modelo
representativo es
único, original y
contiene aportaciones
El modelo
representativo es
único y original
El modelo representativo
es original
El modelo
representativo
carece de
originalidad y no
contiene
aportaciones
Calidad y
presentación
El modelo se
encuentra
excelentemente
limpio y ordenado
El modelo se
encuentra limpio
El modelo se encuentra
con algunas deficiencias
de limpieza.
El modelo se
encuentra sin
calidad de
presentación

18. TIC-15
Rúbrica para evaluar Actividad Documental (RU-12)
Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
( )
COMPETENTE
DESTACADO
( )
COMPETENTE
( )
NO
COMPETENTE
( )
Portada.
(Título, nombre del
alumno, matrícula,
asignatura, titular,
grado, grupo)
Cumple con todos los
datos de la portada y
define a través del
título la idea principal
sobre el tema que
desarrollará el cuerpo
del documento.
Cumple con todos los datos de
la portada, hay relación del
título con el documento, pero
no se concreta por completo el
tema a tratar.
Cumple con algunos
datos de la portada, el
titulo esta trazado de
manera general y no
se concreta al tema a
tratar. No hay relación
alguna del título y el
tema.
No presentó
portada y no hay
relación alguna
del título y el
tema o no existe.
Introducción
Establece el objetivo
del documento,
situación
problemática o
interrogante. Se
justifica y plantea la
idea que quiere
defender.
Se justifica y plantea la idea
que quiere defender.
El objetivo y la
justificación no tienen
relación alguna.
No existe una
introducción.
Contenido Cumple con
información
abundante y relativa
al proyecto
Cumple con información
abundante pero poco
relativa al proyecto
Cumple con
información escasa
y relativa al proyecto
Sin entrega de
documentación
Conclusión
La conclusión es
apropiada al tema y
está elaborada de
forma personal con
total congruencia al
tema tratado.
La conclusión muestra el
estudio del tema, está
elaborada de forma personal
pero muestra poca
congruencia con el tema.
La conclusión no está
bien definida pero se
identifica con el tema
y la opinión personal
tiene ligera relación
con el tema.
No existe
conclusión.

19. TIC-16
Rúbrica para evaluar Boceto (RU-13)
Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
( )
COMPETENTE
DESTACADO
( )
COMPETENTE
( )
NO
COMPETENTE
( )
Creatividad
Varias de las gráficas u
objetos usados en el
boceto reflejan un
excepcional grado de
creatividad del estudiante
en su creación y/o
exhibición.
Una o dos de las gráficas u
objetos usados en el
boceto reflejan la
creatividad del estudiante
en su creación y/o
exhibición.
Una o dos gráficas u
objetos fueron hechos o
personalizados por el
estudiante, pero las
ideas eran típicas más
que creativas (e.j.
utilizar ideas que ya
existen)
El estudiante no
hizo o personalizó
ninguno de los
elementos en el
boceto.
Diseño
Las gráficas están cortadas
a un tamaño apropiado y
en una forma interesante y
están bien organizados,
algunas al frente y otras
atrás. Se prestó cuidado a
balancear los elementos
en toda la superficie de
trabajo.
Las gráficas están cortadas
a un tamaño apropiado y
en una forma interesante y
han sido arregladas con
algunos elementos al
frente y otros atrás. Sin
embargo, no parece haber
balance.
Las gráficas han sido
cortadas a un tamaño y
forma apropiados, pero
la forma en que se
arreglaron los elementos
no es muy atractiva.
Parece que no hubo
mucha planificación en
el arreglo.
Las gráficas no
están cortadas o
tienen un tamaño
y una forma que
no son
apropiados.
Parece que se le
dio muy poca
atención boceto
Elementos
Requeridos
El boceto incluye todos los
elementos requeridos así
como algunos elementos
adicionales.
El boceto incluye todos los
elementos requeridos y un
elemento adicional.
El boceto incluye todos
los elementos
requeridos.
Uno o más de los
elementos
requeridos está
ausente del
boceto
Títulos y el texto
Los títulos y el texto están
escritos claramente y son
fáciles de leer desde lejos.
El texto varía en color,
tamaño y/o estilo para los
diferentes elementos del
texto.
Los títulos y el texto están
escritos claramente y
pueden ser leídos de
cerca. El texto varía en
color, tamaño y/o estilo
para los diferentes
elementos del texto.
Los títulos y el texto
están escritos
claramente y son fáciles
de leer de cerca. Hubo
una pequeña variación
en la apariencia del
texto.
Los títulos y/o el
texto son difíciles
de leer, inclusive
cuando el lector
está cerca.
Calidad de la
construcción
El boceto muestra una
considerable atención en
su construcción. Sus
componentes están
nítidamente cortados.
Todos elementos están
cuidadosa y seguramente
utilizados
El boceto muestra
atención en su
construcción. Los
elementos están
nítidamente dibujados.
Todos los elementos están
cuidadosa y seguramente
pegados al fondo. Muestra
tachaduras o
enmendaduras
El boceto muestra algo
de atención en su
construcción. La mayoría
de los elementos están
cortados. Todos los
elementos están
seguramente pegados al
fondo. Hay unas pocas
marcas notables,
rayones o manchas de
pegamento presentes.
El boceto fue
construido
descuidadamente,
los elementos
parecen estar
"puestos al
azar". Hay piezas
sueltas sobre los
bordes. Rayones,
manchas,
rupturas, bordes
no nivelados y /o
las marcas son
evidentes.
Conocimiento
adquirido
El estudiante puede
responder con precisión 5
preguntas hechas por el
profesor/a o por algún
estudiante relacionadas al
proyecto, al instrumento
mismo o al proceso de su
construcción.
El estudiante puede
responder con precisión 3
ó 4 preguntas hechas por
el profesor/a o por algún
estudiante relacionadas al
proyecto, al instrumento
mismo o al proceso de su
construcción.
El estudiante puede
responder con precisión
1 ó 2 preguntas hechas
por el profesor/a o por
algún estudiante
relacionadas al
proyecto, al instrumento
mismo o al proceso de
su construcción.
El estudiante no
puede responder
con precisión
ninguna de las
preguntas.

20. TIC-17
Rúbrica para evaluar Proyecto Multimedia (RU-14)
Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
( )
COMPETENTE
DESTACADO
( )
COMPETENTE
( )
NO COMPETENTE
( )
Conocimiento del
"Software"
El estudiante sabe
cómo usar el
"software" y puede
contestar con precisión
y claridad casi toda
pregunta relacionada a
cómo realizar ciertas
funciones.
El estudiante sabe
cómo usar el
"software" y puede
contestar con precisión
y claridad muchas
preguntas relacionadas
a cómo realizar ciertas
funciones.
El estudiante sabe
cómo usar algunas
partes del "software"
y puede contestar con
precisión y claridad
algunas preguntas
relacionadas a cómo
realizar ciertas
funciones.
El estudiante no parece
saber cómo usar el
"software" sin
asistencia.
Uso del Tiempo
El tiempo de la clase fue
usado para trabajar en
el proyecto. Las
conversaciones no
fueron perjudiciales
sino enfocadas al
trabajo.
El tiempo de la clase fue
usado para trabajar en
el proyecto la mayoría
del tiempo. Las
conversaciones no
fueron perjudiciales
sino enfocadas al
trabajo.
El tiempo de la clase fue
usado para trabajar en
el proyecto la mayoría
del tiempo, pero las
conversaciones fueron
perjudiciales o no se
enfocaron en el trabajo.
El estudiante no usó
tiempo de la clase para
trabajar en el proyecto
y/o fue altamente
indisciplinado.
Elementos
Requeridos
El proyecto multimedia
incluye todos los
elementos requeridos
así como algunos
elementos adicionales.
El proyecto multimedia
incluye todos los
elementos requeridos y
un elemento adicional.
El proyecto multimedia
incluye todos los
elementos requeridos.
Uno o más de los
elementos requeridos
está ausente del
proyecto multimedia.
Claridad y Orden
El proyecto multimedia
es fácil de ver y todos
los elementos están tan
claramente escritos,
etiquetados, o
dibujados que otro
estudiante podría
recrear la presentación
si fuese necesario.
El proyecto multimedia
es fácil de ver y la
mayor parte de los
elementos están
claramente escritos,
etiquetados, o
dibujados. Otra persona
podría recrear la
presentación después
de hacer una ó dos
preguntas.
El proyecto multimedia
es difícil de ver, con
dibujos y etiquetas no
claros. Sería difícil para
otra persona recrear
esta presentación sin
hacer muchas
preguntas.
El proyecto multimedia
es difícil de ver y el
orden de sus elementos
no está claro. Sería
imposible para otra
persona recrear esta
presentación sin hacer
bastantes preguntas.
Originalidad
El producto demuestra
gran originalidad. Las
ideas son creativas e
ingeniosas.
El producto demuestra
cierta originalidad. El
trabajo demuestra el
uso de nuevas ideas y
de perspicacia.
Usa ideas de otras
personas (dándoles
crédito), pero no hay
casi evidencia de ideas
originales.
Usa ideas de otras
personas, pero no les da
crédito.
Requisitos
Cumplió con todos los
requisitos. Excedió las
expectativas.
Todos los requisitos
fueron cumplidos.
No cumple
satisfactoria- mente con
un requisito.
Más de un requisito no
fue cumplido
satisfactoria- mente.
Contenido
Cubre los temas a
profundidad con
detalles y ejemplos. El
conocimiento del tema
es excelente.
Incluye conocimiento
básico sobre el tema. El
contenido parece ser
bueno.
Incluye información
esencial sobre el tema,
pero tiene 1-2 errores
en los hechos.
El contenido es mínimo y
tiene varios errores en
los hechos.

21. TIC-18
Rúbrica para evaluar Tabla Comparativa (RU-15)
Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
( )
COMPETENTE
DESTACADO
( )
COMPETENTE
( )
NO COMPETENTE
( )
Portada.
(Título, nombre
del alumno,
matrícula,
asignatura, titular,
grado, grupo)
Cumple con todos los
datos de la portada y
define a través del
título la idea principal
sobre el tema que
desarrollará el cuerpo
del documento.
Cumple con todos los
datos de la portada, hay
relación del título con el
documento, pero no se
concreta por completo
el tema a tratar.
Cumple con algunos
datos de la portada, el
titulo esta trazado de
manera general y no se
concreta al tema a
tratar. No hay relación
alguna del título y el
tema.
No presentó portada y
no hay relación alguna
del título y el tema o no
existe.
Requerimientos de
la tabla
La tabla incluye todos
los elementos
necesarios del proyecto
e incluye una
comparación clara y
fuerte. Va más allá de lo
que se esperaba
La tabla se reúne la
mayor parte de los
elementos necesarios e
incluye una buena
comparación.
La tabla incluye algunos
de los elementos
requeridos. No hay
suficiente información
presentada.
La tabla carece de los
elementos necesarios y
utilizados en los
recursos. Hay muchas
lagunas en la
información presentada.
La calidad del
trabajo / esfuerzo
El trabajo realizado
supera todas las
expectativas y
demuestra que los
alumnos están
orgullosos de su
trabajo.
El trabajo fue realizado
con un buen esfuerzo
que muestra lo que los
alumnos son capaces de
hacer. Es evidente que
el tiempo se puso en
este trabajo.
El trabajo se realiza con
el esfuerzo justo, pero
la calidad aún no es lo
que los alumnos son
capaces de hacer. Es
evidente que el trabajo
fue llevado de urgencia.
El trabajo se hace con
poco esfuerzo, la calidad
no es lo que los alumnos
son capaces de hacer. Es
evidente que el trabajo
fue llevado de urgencia y
poco tiempo se uso en el
producto final. El trabajo
esta incompleto.
Presentación
Visual
La tabla tiene un
elemento de
creatividad y estilo. Está
bien etiquetada y se
presenta de una
manera clara y concisa.
La tabla está bien
etiquetada, y se
presenta de una
manera clara y concisa.
La tabla se presenta de
una manera
satisfactoria. No todas
las partes están claras.
La tabla no tiene una
presentación clara y hay
varios errores.

22. TIC-19
Rúbrica para evaluar Mapa Conceptual (RU-16)
Profesor: Materia:
Alumno: Tema:
Grado y Grupo : Fecha:
CATEGORÍAS
COMPETENTE
AUTÓNOMO
( )
COMPETENTE
DESTACADO
( )
COMPETENTE
( )
NO COMPETENTE
( )
Portada.
(Título, nombre
del alumno,
matrícula,
asignatura, titular,
grado, grupo)
Cumple con todos los
datos de la portada y
define a través del
título la idea principal
sobre el tema que
desarrollará el cuerpo
del documento.
Cumple con todos los
datos de la portada, hay
relación del título con el
documento, pero no se
concreta por completo
el tema a tratar.
Cumple con algunos
datos de la portada, el
titulo esta trazado de
manera general y no se
concreta al tema a
tratar. No hay relación
alguna del título y el
tema.
No presentó portada y
no hay relación alguna
del título y el tema o no
existe.
Ortografía y
redacción.
Ortografía: Sin errores.
Redacción: En tercera
persona, Ideas claras,
lógicas y secuenciadas
en todos los párrafos.
Ortografía: con errores.
Redacción: En tercera
persona, Ideas claras,
lógicas y secuenciadas
en todos los párrafos
Ortografía: con errores.
Redacción: No está
redactado en tercera
persona, Ideas poco
claras, lógicas y
secuenciadas.
Existen demasiados
errores de ortografía y
problemas de redacción.
Bibliografía
Inclusión apropiada de
datos bibliográficos. Se
manejan correctamente
las citas y referencias
bibliográficas de
acuerdo al formato APA
Inclusión de datos
bibliográficos pero no
escritos de acuerdo al
formato APA.
Contiene citas
bibliográficas que no
están relacionadas con
las referencias y no
tienen el formato
adecuado.
No existen citas ni
referencias
bibliográficas.
Tema principal
Identifica el tema
principal a partir del
cual se desarrollará el
mapa.
Idea poco clara con el
tema que presenta.
No tiene una idea clara
sobre el tema en
cuestión.
No existe tema principal.
Representatividad
Representación de
conceptos principales a
través de un esquema.
Esquema poco claro de
acuerdo al tema que
presenta.
El esquema carece de
recursos en relación al
tema.
No existe
representatividad.
Organización
El mapa conceptual se
encuentra presentado
de manera ordenada
con respecto a un
criterio preestablecido
(lógico, secuencial,
jerárquico).
Algunos de los
elementos del mapa se
encuentran ordenados.
Ningún elemento tiene
relación.
No existe una
organización.
Conexión de
conceptos
Las ideas que se
representan se
encuentran en forma
lógica, entendible y
relacionada con el
tema.
Las ideas que se
representan se
encuentran en forma
lógica, y
relacionados con el
tema.
Las ideas que se
representan carecen
de lógica, poco
entendibles y
relacionados con el
tema.
Las ideas que se
representan, no tienen
lógica con el tema.