1. PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.E : JOSÉ L. CORNEJOACOSTA
PROFESOR : JORGE A. GAMARRA SOTO
Área : C.T.A
Grado : 5to. Secundaria A,B, C
Duración : 4 horas pedagógicas
TÍTULO DE LA SESIÓN
Como se mueve la pelota en un tiro libre
Propósito:
Los estudiantes hallaran distancia y altura máxima en un movimiento compuesto
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga,mediante
métodoscientíficos,
situacionesque pueden
serinvestigadas porla
ciencia.
Problematiza
situaciones
Resuelve situacionesproblemáticas
aplicandolasdiferentesleyesdel
movimientoendos dimensiones.
Evalúa y comunica.
Expresainformaciónexperimental en
gráficosy obtiene resultadosenbase ala
verificaciónexperimentaldel
Movimientosemiparabólicoyparabólico
Explicael mundofísico
basadoen
conocimientos
científicos
Comprende y aplica
conocimientos
científicos.
Planteapreguntasreferidasal
movimientocompuestoque puedenser
indagadasutilizandoleyesyprincipios
científicos.
SECUENCIADIDÁCTICA
INICIO(15 minutos)
El docente presentaunasfigurasdonde se encuentradosactividades,enque los
estudiantesidentificaranlatrayectoria que siguenloscuerpos.
este momentosirve paraque el estudiantedesarrolle sushabilidadeseneste casoel de
observar,identificaryexperimentar.
El docente pregunta a los estudiantes:
¿Cuál es la trayectoria que realizan las pelotas?
¿Cuál es la diferencia entre la figura 1 y la 2?
¿Qué otras actividades presentan el mismo movimiento?
Los militares ¿cuándo utilizan este mismo movimiento?
El docente indicael propósitode lasesión: Losestudiantes hallarandistanciay altura máxima
en un movimiento compuesto
UNIDAD 3
NÚMERO DE SESIÓN
5/5
2. DESARROLLO (105 minutos)
A partirde unesquema,el docente conjuntamente conlosestudiantes, establecenlas
características de este movimiento.
Se establecerálasformulasoecuacionesque nos
permitiránhallarlosdatosoelementosenlosproblemas
de aplicación.
Los estudiantes con el apoyo del profesor desarrollaran un banco de preguntas para
afirmar el conocimiento del tema tratado; para ello se les entrega una ficha, donde se
desarrollara unos ejercicios quedando otros para el desarrollo por parte de los
estudiantes.
El docente orienta a los estudiantes para que seleccionen y analicen información de
fuentesconfiablesparaformularideasypreguntasque permitancaracterizarel problema.
En este caso construirá gráficos de un hecho que sucede cuando se patea un balón hacia
arriba, está ya en la capacidad de hallar la velocidad inicial, la altura que alcanza y el
tiempo que emplea en llegar al suelo.
Diseña alternativasdesolución al problema.
CIERRE (15 minutos)
Para finalizarlasesión,el docente entregaunafichade metacognición donde se preguntaa
los estudiantes: ¿Qué aprendiste hoy?, ¿Qué dificultades has tenido al diseñar tu
prototipo?, ¿consideras que este prototipo es útil?
3. TAREA A TRABAJAR EN CASA
Los estudiantes responden las preguntas 1, 2 y 3 de la página 57 del libro de CTA de 5.º de
Secundaria.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Ministeriode Educación. Libro de Ciencia,Tecnología y Ambiente de 5.º grado de Educación
Secundaria. 2012. Lima. Santillana.
Diccionario
Plumones
Papelógrafo
Internet
EVALUACIÓN
Evaluaciónsumativa, se utiliza la rúbrica para la verificación de la competencia (Anexo 1 )
Evaluación formativa, se utiliza la ficha de metacognición.
Junio del 2017
V° B° de Dirección
Jorge A. Gamarra Soto
Profesor del Área
4. ANEXO 1
Alumno:………………………………………………………………
Valoración
Indicadores
Valoración
1 2 3 4
Representa el diseño de la
experiencia
Dibujar la fuerza principal que
actúa sobre el cuerpo
Señale y describe los elementos
de una fuerza
Explique los elementos que
participan en una fuerza
Trabaja con orden y limpieza en
la guía