uso de tecnicas didacticas

1. Cuchicheo
La técnica consiste en dividir a un grupo en parejas
que tratan en voz baja un tema o cuestión de
momento. Esta técnica se asemeja al Phillips 66,
podría decirse que es una forma reducida de éste, con
la diferencia de que en lugar de seis son dos las
personas que dialogan, el tiempo se reduce a dos o
tres minutos.
Principales usos:
Para conocer la opinión del grupo sobre un tema,
problema o cuestión ya prevista o que surja en el
momento. Útil para llegar a conclusiones generales.
Características
-Permite que las personas no involucradas en el
desarrollo de esta técnica no se le haga saber del
tema que se esta discutiendo.
-Es una técnica relativamente rápida, ya que su
duración es de aproximadamente tres minutos.
-Favorece el intercambio y la cooperación.
-Permite intercambiar ideas.
-Permite obtener rápidamente una visión sobre el
nivel de comprensión de un tema.

2. -Ayuda a reflexionar y desarrollar la capacidad de
síntesis
Ventajas:
• Técnica muy sencilla.
• Facilita la confrontación de ideas o puntos de vista,
el esclarecimiento o enriquecimiento mutuo.
• En poco tiempo se pueden recoger las aportaciones
de los alumnos.
• Garantiza la participación de todos los alumnos.
• Estimula a los tímidos.
• Propicia la expresión oral.
Desventajas:
• Únicamente estimula la participación de los
alumnos, por lo que no es útil para el desarrollo de
habilidades ni cambio de actitudes en los alumnos.
• Los alumnos encuentran esta técnica dinámica y
divertida.
Cómo se aplica:

3. 1. El profesor-facilitador explica que cada una de las
personas puede dialogar con el compañero que esté a
su lado, sin necesidad de levantarse.
2. El diálogo simultáneo, de dos o tres minutos, se
hará en voz baja intercambiando ideas para llegar a
una respuesta o propuesta que será informada al
profesor por uno de los miembros de cada pareja.
3. De las respuestas u opiniones dadas por todas las
parejas se extraerá la conclusión general o se
tomarán las decisiones del caso.
Sugerencias:
• El problema o pregunta que plantée el profesor-
facilitador deberá ser precisa y concisa.
• El diálogo simultáneo puede utilizarse en grupos
grandes o pequeños. Cuando el grupo sea numeroso
habrá que insistir en la necesidad de hablar en voz
baja.
• Para evitar que uno de los miembros domine el
diálogo, debe recomendarse la activa participación de
ambos.
• Uno de los miembros puede tomar nota de las
respuestas u opinión final, para leerla cuando el
profesor-facilitador lo solicite.