Diseño de Afiches Fundamentos de Disenio, Universidad Maimónides Cátedra Wolkowicz

1. ` Maimonides /2006

2. ¿Para qué se utiliza el afiche?

3. El afiche es un genuino medio de comunicación visual, un mensaje expresado gráficamente donde se aunan el lenguaje icónico y el literario. La información se presenta en forma concreta y simple para facilitar su percepción casi instantánea. Esta información persuasiva puede tener fines comerciales o sociales. Siempre tendrá una carga ideológica codificada por el emisor y decodificada por el receptor. Y esto es inevitable. Podemos encontrar afiches de vía pública o de interior, entonces variará su entorno y modo de comunicación. Descripción

4. El afiche es una pieza gráfica de comunicación. Estructura Equilibrio Recorrido/Órdenes de lectura Impacto Pregnancia Síntesis Especulación tipográfica Retórica de la imagen Contexto Verificación del mensaje

5. Estructura Está compuesta por un conjunto de elementos solidarios entre sí. Elementos que conviven conformando un todo, no una suma. La estructura es como la columna vertebral de la pieza de diseño y organiza sus partes. Por lo tanto organiza la información.

17. Equilibrio Cada elemento de la estructura genera tensión. Esa tensión se combina y la estructura puede mantener o no el equilibrio. El equilibrio gráfico de una pieza genera situaciones de tensión y reposo que se utilizan para enfatizar la comunicación.

22. Recorrido/Órdenes de lectura La organización minuciosa de la comunicación nos obliga a generar distintos órdenes de lectura, que guían al receptor del mensaje de acuerdo a nuestro interés de comunicación.

30. Síntesis Habla de simplicidad, pero no en el sentido de elementalidad, sino haciendo referencia al modo en que se organizan las partes en la estructura definiendo el lugar y función de los elementos con la idea de facilitar la comunicación del mensaje.

36. Impacto Es fundamental en el afiche ya que este se presenta de forma imprevista ante el receptor, si el afiche no tiene el impacto suficiente nunca logrará captar su atención y así se perderá toda posibilidad de comunicación.

43. Pregnancia Se trata de mantener el interés del receptor más allá del momento mismo de su relación visual con la pieza. Lograr la permanencia del mensaje comunicado en su memoria durante la mayor cantidad de tiempo posible.

49. Código del mensaje Se trata de la capacidad del mensaje de lograr el sentimiento de identificación del receptor con la pieza, la comunicación y/o el emisor.

54. Contexto Es también parte de la identificación del receptor. El mensaje utiliza los conocimientos previos del receptor para lograr mayor impacto y aceptación.

68. Retórica de la imagen La imagen es polisémica. Contiene una gran variedad de significados que varían según la experiencia del receptor, su entorno social, económico, su edad e ideología. Por lo tanto una imagen puede tener multiples lecturas.

81. Especulación tipográfica Consideramos a cada letra como una forma. Como cualquier imagen o signo, el signo tipográfico individual o grupal convertido en palabra, oración o texto, se puede analizar según su forma y significado. La tipografía también es una figura retórica.

97. Verificación del mensaje Una pieza gráfica no siempre comunica. Nuestra tarea es lograr efectividad en la comunicación. Tenemos que lograr un mensaje equilibrado entre un pensamiento algorítmico o vertical y uno heurístico o divergente. Esto es llegar desde un mensaje que genere interés por impacto, novedad, etc… sin pasar el límite de la comprensión.

106. Desarrollo de un afiche. Identificación de la necesidad de comunicación. Búsqueda y análisis de datos. Desarrollo de partido conceptual. Construcción de la pieza. Verificación de la eficacia de la pieza.

107. Partido conceptual Es la idea rectora, generadora, básica que nace en el inicio del proceso de diseño. Se la llama “Partido” porque proviene de la acepción “Tomar partido” que quiere decir adquirir un compromiso, tomar una decisión que desde el comienzo vá a influenciar todo el desarrollo del proyecto.

108. Trabajos de alumnos de a ños anteriores

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