Cuaderno de actividades de matemática para primaria

Cuaderno de actividades

Serie de Matemática para primaria

1

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namos
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os ideas se
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átic as - observamos la realidad -
cuaderno lm 1.indd 1 10/21/09 4:23:32 pm

Índice

Leemos tablas 3
Seguimos indicaciones 4
Ordenamos las cosas 5
Descubrimos secuencias 7
Dibujamos figuras 8
Reconocemos las partes de una figura 9
Registramos información en tablas 10
Trabajamos con regletas 12
¿Dónde pego mi foto? 13
¿Qué observamos para agrupar? 14
ejemplar de uso pedagógico, exclusivo para el profesor. prohibida su comercialización.

Agrupamos objetos 15
Reconocemos formas y colores 16
Descubro el juguete elegido 17
Elegimos el camino más largo 18
Registramos la forma de los objetos 19
Nos desplazamos 20
¿Dónde están los niños? 21
Encontramos sumas hasta 9 22
Buscamos sencillo 23
Elegimos las monedas necesarias 24
Resolvemos problemas con regletas 25
Encontramos sumas de 10 a 19 27
Completamos secuencias y patrones 28
Usamos nuestras monedas 29
Diferente orden, igual resultado 30
Encontramos diferencias hasta 19 32
¿Quién es el menor? 33
Agrupamos para sumar 34
¿Siempre, a veces o nunca? 35
¿Cuánto es la mitad? 36
Resuelvo problemas de viajes y pasajeros 37

©Grupo Editorial Norma S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

Resuelvo problemas con dinero y botellas 38
Patrones numéricos y aditivos 39
¿Quién es más alto? 41
Recordamos propiedades de los números 42
Armamos figuras con el tangram 43
Completamos secuencias numéricas 45
Creamos y resolvemos problemas 46
Material para la exploración y manipulación 47

2 dos


Comunicación matemática Estadística

Leemos tablas
1. Completo y pinto la información de las tablas.

Elaboramos gorros

am az r v

r v
r

ESTIMADO DOCENTE, PARA CUALQUIER CONSULTA O SUGERENCIA ESCRÍBANOS A: logica.mente@norma.com.pe
az r v
az az

v am az r v
v v v v

Coloreamos figuras

r r r r

az az az az


am am am am am

v v v v v

] Interpreta la información sobre formas y colores en una tabla y la completa.
[ tres 3

Cuaderno LM 1.indd 3 10/30/09 2:08:44 PM

Razonamiento y demostración Geometría y medición - Número, relaciones y operaciones

Seguimos indicaciones
1. Realizo lo pedido. Verifique que los niños realicen solo los cambios pedidos.

am am

azul
rojo

azul azul am am

am am

r


am
rojo rojo
az az
am am

4 cuatro [] Interpretaen noción de operación con diagramas de flechas que cambian colores
o formas
la
figuras.


Resolución de problemas Número, relaciones y operaciones

Ordenamos las cosas
1. Indico con flechas dónde colocaría cada objeto.

esTimado docenTe, para cualQuier consulTa o sugerencia escrÍbanos a: logica.mente@norma.com.pe


] Ubica seis elementos). objeto según el criterio de seriación (longitud o grosor de
[
hasta
la posición de un cinco 5


Número, relaciones y operaciones

2. Indico con flechas dónde colocaría cada color. Observo
con cuidado.

3. Marco con 3 el color que falta.


3

3

6 seis [] Ubica la posición de un objeto según el criterio de seriación (intensidad del color o largo de hasta
12 elementos).


Razonamiento y demostración Número, relaciones y operaciones

Descubrimos secuencias
1. Completo los collares.

a a
r
r a a

az am
am
az

az

n n n
n
n n n n


] Completa secuencias gráficas y numéricas con dibujos.
[ siete 7


Comunicación matemática Geometría y medición

Dibujamos figuras
1. Dibujo y pinto las figuras.

n n n

n

2. Completo las secuencias.
n

n n n n
c

c c c c c



r r
v

r v

8 ocho [ ] Reproduce figuras y completa secuencias gráficas en plantillas de puntos (cuadriculados).


Razonamiento y demostración Geometría y medición - Número, relaciones y operaciones

Reconocemos las partes de una figura
1. Uno las figuras y las partes que la forman.



] Descompone figuras y compara intuitivamente cantidades hasta 5.
[ nueve 9


Comunicación matemática Estadística - Número, relaciones y operaciones

Registramos información en tablas Respuesta libre

1. Escribo mi nombre y el de 4 amigos(as). Luego, marco 3 donde corresponda.

Sexo Edad (años) Tengo
Nombres 0 Más
a 6 de Sí No
5 6

2. Averiguo los precios y marco 3 donde corresponda. Posible respuesta

Menos de Exacto Más de
Objeto

3


3

3

10 diez [ ] Recoge y registra información en tablas.


Estadística - Número, relaciones y operaciones

3. Observo y marco 3 donde corresponda.

Cubos y construcciones
tr uimos
ns
Co

3

3

3

3

Piezas de la figura

tr uimos
ns
Co


3 3

3

] Recoge y registra información sobre composición de figuras en tablas.
[ once 11



Trabajamos con regletas
En equipo

1. Construimos con distintas regletas muros que tengan igual largo que…
Indique primero que recorten las regletas del final del cuaderno.Realice la actividad
sin números, y motive a dar respuestas distintas. Terminada la actividad, diga que la
pieza blanca vale 1 y pregunte cuánto valen las otras. Pida escribir los números.
a. d.
9 5

8 1 1 rosado(4) y 1 blanco(1)

3 3 3 Posibles respuestas 5 blanco(1)

5 4 1 rojo(2) y 1 verde(3)

1negro(7) y 1 rojo(2) 2 rojo(2) y 1 blanco(1)

4 rojo(2) y 1 blanco(1) 1 rojo(2) y 3 blanco(1)

b. e.
4 10

2 rojo(2) 2 amarillos(5)

4 blanco(1) 5 rojo(2)

1 rojo(2) y 2 blanco(1) 2 rosados(4) y 1 rojo(2)

1 verde(3) y 1 blanco(1) 3 verde claro(3) y 1 blanco(1)

1 blanco(1) y 1 verde(3) 1 verde oscuro(6) y 1 rosado(4)

c. f.
6 7

2 verde claro(3) 1 amarillo(5) y 1 rojo(2)


6 blanco(1) 1 rosado(4) y 1 verde claro(3)

3 rojo(2) 2 verde claro(3) y 1 blanco(1)

1 rosado(4) y 1 rojo(2) 1 verde oscuro(6) y 1 blanco(1)

1 amarillo(5) y 1 blanco(1) 7 blanco(1)

2 rojo(2) y 2 blanco(1) 3 rojo(2) y 1 blanco(1)

12 doce [] Compone intuitivamente números hasta 9 usando las regletas de Cuisenaire. Interpreta la
longitud.



¿Dónde pego mi foto? Solicite 2 fotos tamaño carné del estudiante.
Permita que este observe cada álbum y que
explique cómo se agruparon las fotos. Luego,
1. Pego mi foto en cada álbum, donde corresponda. pídale que pegue su foto.

Niños y niñas Adultos

Varones Mujeres


2. Elijo otra foto para completar cada álbum.

] Soluciona problemas interpretando el criterio de clasificación de una colección de fotos.
[ trece 13



¿Qué observamos para agrupar?
1. Pinto el criterio que se usó para agrupar los bloques lógicos.

Tamaño

Forma

Color

N° de lados

Tamaño

Forma

Color

N° de lados

Tamaño

Forma

Color

N° de lados


Posibles respuestas

Tamaño

Forma

Color

N° de lados

14 catorce [] Describe el criterio con el que se formaron los grupos.



Agrupamos objetos
1. Encierro objetos según una característica común. Luego, explico.
10 11 12 13

10 11 12 13
9

9
8

8
7

7
6

6
5

5
4

4
3

3
2

2
1

1
0

0

10 11 12 13
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

En equipo

2. En grupos de 4, mencionamos la característica usada para agrupar los objetos.
Luego, completo la tabla. Respuesta libre

Nombre Característica común


a. Yo Agrupé según:
b. Agrupé según:
c. Agrupé según:
d. Agrupé según:
e. Agrupé según:

] Agrupa objetos según una característica común.
[ quince 15



Reconocemos formas y colores
1. Observo y completo las tablas con los números que correspondan.

Figuras según color

Color
Figuras

1 0 1 0

1 2 0 1

6 3 4 5

1 1 1 1

Ahora, respondo con dibujos.


a. De las figuras , ¿cuál hay más? .

b. De los , ¿de qué color hay menos? Amarillo .

c. ¿De qué figura hay una de cada color? .

d. ¿Qué color de hay más? Amarillo .

16 dieciséis [] Registra y lee datos en tablas.


Comunicación matemática Geometría y medición - Número, relaciones y operaciones

Descubro el juguete elegido
1. Busco un juguete. Sigo las indicaciones y descubro cuál es.

Indicaciones
Desde

Inicio recorro:

1° 1 a la derecha .

Inicio

Inicio

Inicio
2° 3 hacia abajo .
Inicio

3° 2 a la izquierda .
4° 5 hacia arriba .
5° 4 hacia abajo .
6° 1 a la izquierda .

Respondo. ¿Qué encontré al final del recorrido? La soga

Ahora, muevo mi cuaderno según el inicio indicado. Sigo las mismas indicaciones y
respondo.
Inicio

a. ¿Qué encontré partiendo de ? La pelota

b. ¿Y partiendo de ? La muñeca
Inicio

c. ¿Y partiendo de ? El osito


Inicio

Invento un
recorrido para
llegar a la tacita
y al auto.

] Ubica posiciones de objetos en cuadrículas.
[ diecisiete 17



Elegimos el camino más largo
1. Observo los caminos formados con fósforos y completo.
Permita que el niño
El camino más largo es el de la letra estime .

a. Ahora, completo la tabla.
A

Caminos según tamaño
Nombre
B
del Conteo Cantidad
camino

A 4

C B 6

C 5

D 4

D E 6

E

b. Escribo Sí o No según corresponda.

Algunos caminos tienen 4 palitos Sí


Ningún camino tiene 7 palitos. Sí

El camino A es más largo que el camino C. No

El camino B y el camino E tienen el mismo largo. Sí

Sí
Algunos caminos tienen la misma cantidad de palitos.

Todos los caminos tienen la misma cantidad de palitos. No

18 dieciocho [] Registra y cuantifica datos en tablas, utilizando números hasta 9.


Comunicación matemática Estadística - Geometría y medición

Registramos la forma de los objetos
1. Observo los objetos y completo las tablas según lo indicado.

Según la forma Según el uso

Forma Conteo Cantidad Uso Conteo Cantidad

Jugar 3
3
Alimentarme 3

Guardar 4
3
regalos
1
Música
3

2

Ahora, respondo.


a. ¿Cuántos objetos no tienen forma de ? 9

b. ¿Cuántos objetos no pueden rodar? 6

c. ¿Cuántos objetos no me sirven para alimentarme? 8

d. ¿Según el uso, de qué objetos tengo igual cantidad?
De los que son para alimentarme y para guardar regalos

] Agrupa objetos según una característica y las registra en tablas con números hasta 9.
[ diecinueve 19


Resolución de problemas Geometría y medición - Número, relaciones y operaciones

Nos desplazamos
1. Averiguo cuál es el recorrido más corto que hace Inés.

Cada
flecha es una
cuadra.

Ruta A

Ruta B

1 ;3 ;3 ;2

Ruta C

Completo las expresiones.


parque
a. Ruta A: Recorre 8 cuadras. Llega al .
hospital
b. Ruta B: Recorre 9 cuadras. Llega al .
colegio
c. Ruta C: Recorre 7 cuadras. Llega al .

d. El recorrido más corto es la ruta C .

20 veinte [] Realiza desplazamientos siguiendo un código de flechas.


Comunicación matemática Geometría y medición

¿Dónde están los niños?
1. Observo y descubro dónde se encuentran los niños y niñas.

Cada representa un paso.

José 9

Ana 2 ,2
y2

Eva 9 y 2

Roy 2 ,8
y9
Inicio

Ahora, subraya lo verdadero.


a. José está dentro de la cancha.

b. Ana está al borde de la piscina.

c. Roy está fuera del jardín.

d. Ana está dentro de la piscina.

] Combina desplazamientos y ubica posiciones en una cuadrícula usando números hasta 9.
[ veintiuno 21



Encontramos sumas hasta 9
1. En el recuadro se ha escondido sumas en distintas direcciones: , , o .
Busco 9 sumas y las encierro. Observo los ejemplos.
Si trabajan en parejas, pida que encuentren las 27 sumas que hay escondidas.

7  2  9 4  2  6 4 2 4 2
 

1 3  5  8 0 2 8 5 3 6
    

4 6 0  9  9 2 6 7 3 8

   

3 5 7 9 4 3 3 8 6 9
    
7 4 8 8 4 8 6 5 3 5

   

2 1 0 9 8 7 5 9 4 2

     

6 8 6 2 5  4  9 3 7 2
  

8 3 4 1  6  7 9 4 8 4
 


5 4  5  9 0 2 5 5 4 5

 
4  2  6 6 7 6  1  7 6 8

22 veintidós ] Calcula mentalmente sumas hasta 9.
[


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