1. 7 Proppof
Muchos cuentos relatan –¿Ha llegado el avión de Moscú? –preguntó el director del
historias que están auditorio.
basadas en equívocos –Sí, señor. Llegó hace una hora –le respondieron por
o en malentendidos. Con
teléfono.
frecuencia, hasta que
no se aclaran esos El director del auditorio colgó. A lo lejos, se oía la protesta
malentendidos, es difícil del público:
comprender lo que está –¡Que salga ya, que el público se va!
ocurriendo. Presta mucha Por fin apareció en el despacho un hombre calvo, bajito
atención al cuento que vas
y sonrosado. Llevaba un jersey rojo, unos pantalones de
a leer; en él, no todo es
lo que parece. pana, unas botas llenas de barro y un maletín de hojalata.
–No sabía yo que el señor Proppof fuera tan raro
–murmuró el director.
–Sí. Pero luego ante el piano se transforma –comentó
el secretario.
El director del auditorio salió sonriente a su encuentro
y llevó al pianista a su camerino.
–Cámbiese y salga pronto. ¡Y póngase el peluquín!
–No, no se preocupe. Yo trabajo bien así.
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2. DICCIONARIO
Pero el director cerró la puerta y lo dejó allí. El hombre
salió al rato con un frac que le colgaba por todos los lados. auditorio: local
Llevaba un peluquín que le hacía más distinguido y más destinado a escuchar
interesante. Al poco, se abrió el telón y la gente comenzó conciertos.
a aplaudir. frac: chaqueta de
–Lo esperan dos mil personas para ver cómo trabajan hombre que por detrás
esos dedos maravillosos –le anunció el director. tiene dos faldones
–¡Caramba! ¡No es para tanto! Yo, al fin y al cabo, hago largos.
chapucillas. clavijas: llaves
–¡Chapucillas! ¡Qué cosas tiene! ¡Usted es un genio! de madera que tienen
El director empujó suavemente al concertista hacia el algunos instrumentos
escenario. El público aplaudía frenéticamente. El hombre musicales para sujetar
y tensar las cuerdas.
sacó una llave inglesa del bolsillo.
«Ah, primero va a afinar el piano. Pero, ¡caramba!, ¡con
una llave inglesa! Es genial», pensó el director mientras veía
cómo abría la tapa del piano.
–¿Qué hago? –preguntó el hombre al director.
–Apriete. VOCABULARIO
El hombre apretó dos o tres clavijas, y las cuerdas saltaron.
ORTOGRÁFICO
¡PLANG! La gente, entusiasmada, comenzó a aplaudir.
calvo genio
–¡Que toque! ¡Que toque! –gritaron algunos.
bajito llave
El hombre cogió la llave inglesa y empezó a aporrear
las teclas. El ruido era infernal. La gente estaba con la boca hojalata lavabo
abierta. El director cogió al hombre y lo sacó a la fuerza
del escenario.
–¿Qué hace? Me ha destrozado el piano. Parece que
no sabe usted tocar, señor Proppof.
–Yo no me llamo Proppof. Yo soy el señor Pérez,
el fontanero. Venía a arreglar los grifos del lavabo.
Del teatro llegaban gritos y voces:
–¡Que salga, que salga! ¡Otra, otra, otra!
Entonces, el fontanero salió con la llave inglesa
y destrozó lo que quedaba del piano.
Al día siguiente, todos los periódicos se hicieron eco
del enorme éxito del músico Proppof.
Esta noche se repite el concierto. El director ha comprado
otro piano, y el señor Pérez, otra llave inglesa.
JUAN MUÑOZ
Compañero de sueños. Bruño (Adaptación).
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3. Comprensión lectora
1. Observa y contesta.
¿Cómo se llamaba realmente este personaje?
¿Qué profesión tenía?
¿Quién creía el director que era este personaje?
¿En qué se convirtió al final del cuento?
2. ¿Por qué se menciona Moscú en el texto? Copia la afirmación verdadera.
Porque es el lugar donde se desarrolla la historia.
Porque el señor Proppof venía de Moscú.
Porque el director tenía que coger un avión a Moscú.
3. Escribe una afirmación verdadera y otra falsa relacionadas con el cuento.
4. Observa y contesta para escribir el resumen del cuento.
¿Qué pasó antes de esta escena?
¿Qué ocurrió en esta escena?
¿Qué pasó después?
5. Copia las palabras del cuento con las que se deshace el equívoco en el que
se basa la historia.
6. Comenta con tus compañeros.
¿Te ha parecido divertido el cuento?
¿Qué momento de la historia te ha gustado más?
¿Crees que estuvo bien que se repitiera el concierto? ¿Por qué?
7. ESCRITURA. Escribe una noticia contando el enorme éxito del concierto.
No olvides ponerle un titular atractivo.
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4. 7
6
Vocabulario
1. ¿Qué significa hacer chapuzas? Copia.
Yo, al fin y al cabo, Hacer un trabajo muy importante.
hago chapucillas. Hacer un trabajo muy peligroso.
Hacer un trabajo de poca importancia.
2. Copia la oración sustituyendo la palabra destacada por un sinónimo.
El señor Proppof aporreó las teclas del piano.
acarició arrancó golpeó aplastó rompió
3. Copia cada pareja de palabras destacadas y subraya el prefijo que las diferencia.
El director y el subdirector. El secretario y el subsecretario.
Algunos prefijos, como sub- («por debajo de») e inter- («entre»),
indican lugar o situación.
4. Forma nuevas palabras añadiendo prefijos.
sub-
marino continental campeón
inter- galáctico dividir poner
BUSCA PALABRAS
5. Busca en el cuento dos preguntas y dos exclamaciones.
6. Copia de la primera página del texto formas verbales en singular.
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5. Gramática
Los tiempos verbales
El tiempo en los verbos
Las formas verbales expresan el tiempo en el que se
produce la acción. Así, llegó expresa una acción que
ha ocurrido antes de ahora, en el pasado. En cambio,
la forma verbal llega expresa una acción que ocurre
ahora, en el presente. Y la forma llegará expresa una Ya llega,
acción que ocurrirá después, en el futuro. ¿verdad?
Si el avión llegó
hace una hora,
Los tiempos verbales
él llegará aquí
Las diferentes formas de un verbo se agrupan en tiem- enseguida.
pos verbales. Hay tiempos verbales pretéritos, pre-
sentes y futuros.
Los tiempos pretéritos contienen formas verbales
que expresan acciones que ocurrieron en el pasado.
Los tiempos presentes contienen formas verbales
que expresan acciones que ocurren en el presente.
Los tiempos futuros contienen formas verbales que
expresan acciones que ocurrirán en el futuro.
Las formas verbales expresan acciones que ocurren en el pasado,
en el presente o en el futuro.
Un tiempo verbal es un conjunto de formas de un verbo que
expresan el mismo tiempo.
Los tiempos verbales pueden ser tiempos pretéritos, tiempos
presentes y tiempos futuros.
1. Copia las formas verbales y clasifícalas según el tiempo que expresan.
Inés canta en el coro. Ayer, Jorge tocaba el piano.
El director saludó al público. Tú te encargarás de la música.
El viernes iremos al museo. Los actores esperan los aplausos.
PASADO PRESENTE FUTURO
90

6. 7
6
2. Inventa y escribe tres oraciones que contengan formas verbales en
diferentes tiempos.
Puedes utilizar estos comienzos:
PASADO PRESENTE FUTURO
Ayer… Todos los lunes… Mañana…
El año pasado… Cada día… El próximo martes…
3. Copia el grupo de palabras que contiene únicamente formas verbales
de tiempos pretéritos.
saltaron escribes dibujó vinieron
hablaba llueve comí conducen
nada aprendes saltaron cocinaban
dormían ríes vinieron veía
4. Analiza estas formas verbales.
Ten en cuenta que, al indicar el tiempo, solamente debes escribir si se trata
de un tiempo pretérito, presente o futuro.
iremos invitan nadaste preparó juego
lavé escuchan taparás cocinó anda
Verbo Tiempo Persona Número
iremos ir futuro primera plural
APLICA LO QUE SABES
5. Copia estos versos y di en qué tiempo están las formas verbales.
En el circo Ahora transforma esos cuatro
versos escribiendo todas las
Llegó el payaso,
formas verbales en presente.
sonrió el domador, Después, vuelve a copiarlos
actuó el mago con las formas verbales
y sacó una flor. en futuro.
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7. Ortografía
La y en los verbos
Sonata para piano y llave inglesa
Al día siguiente, todos los periódicos hablaban
del magnífico concierto del señor Proppof. Y, por
supuesto, él los leyó con enorme curiosidad.
El famoso y genial pianista no entendía nada
de nada.
Al principio, creyó que se trataba de una broma,
pero al cabo de un rato no tenía duda: ¡la prensa
alababa un concierto suyo que él no había dado!
1. Escribe el infinitivo de las dos formas verbales destacadas en el texto
y contesta.
¿Tienen las formas verbales del texto el sonido Y (ye)?
¿Tienen ese sonido los infinitivos que has escrito?
Se escriben con y las formas de los verbos que llevan el sonido
Y (ye) y no tienen ni y ni ll en el infinitivo.
2. Completa con formas del verbo oír que tengan y.
Cuando todos los asistentes al Cuando terminó la interpretación,
concierto ……… tocar al pianista, en la sala se ……… un gran
quedaron asombrados de su aplauso. El público estaba
maestría. emocionado.
3. Clasifica estas formas verbales según el infinitivo al que pertenecen.
huir intuir caer
intuyó huyó huyeron intuyo
huyes cayó intuyes cayeron
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8. 7
6
4. Copia y completa con formas con y de los verbos que están entre
paréntesis.
Este puente de piedra lo (construir) los romanos.
…………
(construir)
El paso del tiempo lo (destruir)… en parte y, por eso,
………r)
(destrui
dejó de utilizarse.
(…………
Se (reconstruir)hace unos años y, desde entonces,
reconstruir)
lo visitan muchos turistas.
5. Escribe una oración con cada una de estas formas verbales:
disminuyó leyeron distribuyen influye
6. Cierra el libro, escribe la regla de ortografía que has estudiado en esta
unidad y pon tres ejemplos.
7. DICTADO. Prepara el dictado. Fíjate bien en las palabras destacadas.
Un ruido en el bosque
Un día, yendo por el bosque, Iván oyó un ruido. Intuyendo
que se trataba de algún animal, el niño extremó las
precauciones. Al rato, vio a un ratoncillo royendo unas raíces.
Iván creyó que no debía asustar al animalillo y continuó
su paseo sin acercarse.
¿CÓMO SE ESCRIBE?
coger hacer jefe Mira bien esta palabra. Después, cierra los
ojos e intenta «verla dentro de tu cabeza».
estoy general mayor
general
tuve hambre venir Ahora imagina esa palabra escrita con tu
color favorito.
todavía volver valle
Copia esa palabra escribiendo la letra g
abajo gente examen mucho más grande que el resto de las letras.
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9. Escritura
Estilo directo e indirecto
1. Lee.
A B
Mi padre le preguntó a mi hermano: Mi padre le preguntó a mi hermano
–¿Cuándo se ha roto la lámpara? que cuándo se había roto la lámpara.
Mi hermano respondió: Mi hermano respondió que se había
–Se rompió hace tiempo. roto hacía tiempo.
Para contar lo que dicen las personas o los personajes, podemos
recurrir al estilo directo o al estilo indirecto. En el estilo directo,
se reproducen exactamente sus palabras. En el estilo indirecto,
en cambio, se cuenta lo que dicen las personas o los personajes,
pero no se reproducen exactamente sus palabras.
2. ¿En cuál de los textos de la actividad anterior se utiliza el estilo directo?
3. Escribe un diálogo en estilo directo a partir de este texto:
Andrea le explicó a Antonio que en su edificio habían
instalado paneles para aprovechar la energía solar.
Antonio dijo que le parecía una idea excelente.
4. Cuenta en estilo directo o indirecto el diálogo entre Aladino y el genio.
Pídeme lo que ¿Deseas
desees y te lo algo más?
concederé.
Por favor,
Ahora querría algo
sácame de esta
para comer. Tengo
oscura cueva.
mucha hambre.
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10. 7
6
Comunicación oral
ESCUCHAR
En las estaciones de tren se dan muchos mensajes por megafonía.
Vas a escuchar algunos. Presta atención porque tendrás que responder
a preguntas sobre la información que has recibido.
1. Copia en tu cuaderno estos cuadros y complétalos con la información que vas
a escuchar. Luego, responde a las preguntas.
SALIDAS LLEGADAS
Destino Tipo de tren Hora Vía Procedenci Tipo de tren Hora Vía
a
Pontevedra Trenhotel 2 Santander Talgo 21:20 1
Lisboa Trenhotel 5 Altaria 21:30 4
Valencia Sevilla 22:05
¿Qué información se da a los fumadores?
¿En qué estación no paran los trenes?
CONVERSAR
Imagina que vas a la playa en autobús. Llegas a la estación y necesitas
averiguar dónde puedes sacar los billetes, cuánto valen, a qué hora
sale el autobús…
2. Pregunta a un compañero como si fuera la persona
que atiende la oficina de información.
Él responderá a tus preguntas inventando los datos.
Ten en cuenta lo siguiente:
– Debes decidir qué quieres saber y cómo
lo preguntarás.
– Te será útil escribir las preguntas que vas
a hacerle. Debes formular al menos cuatro.
– No olvides que tienes que preguntar de forma
clara y que debes ser amable y dar las
gracias.
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11. Actividades
1. Lee y aprende el resumen.
Algunos prefijos, como sub- («por debajo de») e inter- («entre»), indican lugar
o situación.
Un tiempo verbal es un conjunto de formas de un verbo que expresan el
mismo tiempo. Los verbos tienen tiempos pretéritos, tiempos presentes
y tiempos futuros.
Se escriben con y las formas de los verbos que llevan el sonido Y (ye)
y no tienen ni y ni ll en el infinitivo.
2. Copia cada palabra y subraya el prefijo.
subdesarrollado interprovincial internacional subdelegado
3. ¿Qué significa tiempo pretérito? Copia.
tiempo presente tiempo pasado tiempo futuro
4. En el análisis de cada verbo hay un error. Corrígelo.
Verbo Tiempo Persona Número
cocinan cocinar presente tercera singular
leeremos leer pasado primera plural
caminé caminar pasado segunda singular
5. Escribe una forma con y de cada verbo.
sustituir intuir huir construir
6. Escribe esta conversación en estilo indirecto:
ANA. ¿A qué hora tienes el partido?
LUIS. A las cuatro. ¡Hay tiempo! Ahí marca las tres.
ANA. ¿Lo dices por el reloj de la torre? ¡Está parado!
Empieza así: Ana le preguntó a Luis que a qué hora…
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12. 7
6
RECUERDO Y REPASO
7. Forma nuevas palabras con ayuda de prefijos.
re- im-
hacer poner
des- inter-
8. Contesta en tu cuaderno.
¿En qué número y persona está la forma verbal cantabas?
¿En qué tiempo está la forma verbal escribiré?
9. Completa estas reglas que ya conoces y pon ejemplos.
Se escriben con g los verbos Se escriben con y las formas
terminados en… de los verbos que…
SOY CAPAZ DE… Escribir un correo electrónico
10. Observa este correo electrónico y contesta.
¿Quién envía el correo?
¿Quién va a recibirlo?
¿Cuál es la dirección de correo
electrónico de la persona
que va a recibirlo?
11. Escribe tú otro correo a Ana recordándole que habéis quedado el sábado
para hacer un trabajo de Música.
No olvides escribir la dirección de correo electrónico y el asunto
del que va a tratar tu mensaje.
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