Cuaderno trabajo comunicación secundaria

CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA: 4to. GRADO
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LA PROPOSICIÓN Y LA ORACIÓN
PROPOSICIÓN
Es una unidad sintáctica que tiene sentido, pero no
tiene independencia sintáctica.
ORACIÓN
Es una unidad sintáctica que tiene sentido e
independencia sintáctica.
Oración
(Juan viaja esta semana) y (sus padres se quedan en casa.)
proposición proposición
(Ayer tuve un disgusto) : (perdí mi billetera) Ayer tuve un disgusto. Perdí mi billetera.
dos proposiciones dos oraciones
Te dije que no pronuncies su nombre. ¡Hola!. ¿tienes hora?
Vino, vio y venció. Por supuesto. Son las tres y cinco.
1. CLASES DE PROPOSICIONES
COORDINADAS Dos o más proposiciones unidas por
conjunciones coordinantes.
La vida es triste, pero nos divertimos
mucho.
YUXTAPUESTAS Dos o más proposiciones unidas por
signos de puntuación  , ... ; : 
Nuestra casa se quedó sola: nos han
robado.
SUBORDINADAS Una proposición regida por palabras
subordinantes.
Nos dicen que ya las consiguió.
2. CLASES DE ORACIÓN
CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA
ENUNCIATIVA Su contenido puede ser verdadero o falso. Mi esperanza empezaba a cumplirse.
DESIDERATIVA Expresa deseos o anhelos. Desearía terminar este partido ya.
DUBITATIVA Expresa duda. Tal vez venga después de todo.
IMPERATIVA Expresa pedidos (órdenes, mandatos o
ruegos).
Toma el dinero y cómprate una falda.
INTERROGATIVA Expresa intención de pregunta.
Nadie sabe qué se podría hacer con
ella.
¿Por qué las reuniones son tan
largas?
EXCLAMATIVA Se pronuncia con una entonación enfática. ¡Ya estás advertido!

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CLASIFICACIÓN SINTÁCTICA
SIMPLE
Presenta un solo verbo y, por ello, no contiene
proposiciones.
Hoy tú no tomarás té.
COMPUESTA
Presenta más de un verbo y, por ello, contiene
por lo menos una proposición.
¿Nos informas lo que sucedió?
UNIMEMBRE No presenta sujeto y predicado. Hubo una fiesta en mi barrio.
BIMEMBRE
Presenta sujeto (expreso o tácito) y
predicado.
S/P
(tácito) Se comió hasta las migajas.
EL SUJETO
SUJETO
Parte en la que queda
mencionado el tema del
que se habla en la
oración.
C
L
A
S
I
F
I
C
A
C
I
Ó
N
SIMPLE: Presenta un solo núcleo.
Las papayas cuestan mucho.
NS
COMPUESTO: Más de un núcleo.
Las papayas y los higos cuestan mucho.
NS NS
EXPRESO: Se menciona en la oración.
El carro chocó estrepitosamente.
TÁCITO: No se menciona en la oración.
(Él) calló por temor al castigo.
COMPLEJO: Posee uno o más modificadores.
INCOMPLEJO: No posee modificadores.
AGENTE: Realiza la acción verbal.
PACIENTE: Recibe la acción verbal.
R
E
C
O
N
O
C.
1. Se ubica el verbo principal.
2. Se hace la pregunta ¿Quién (es)? o ¿Qué? al verbo.
NÚCLEO
DIRECTO
(SIN NEXO)
MODIFICADORES
INDIRECTO
(CON NEXO)
APOSICIÓN
(FORMA DECLARATIVA)
PROPOSICIÓN SUBORDINADA
ADJETIVA
E
S
T
R
U
C
T
U
R
A
Elementos que funcionan como núcleo:
Sustantivo
Infinitivo en función sustantiva
Pronombre
Proposición subordinada sustantiva
Adjetivo o adverbio en función del sustantivo

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PRACTICA
 Reconoce si las siguientes oraciones son unimembres o bimembres:
1. Desde temprano han estado tocando la puerta de atrás.
2. Es oscuro todavía.
3. Se viaja cómodo en la nueva aerolínea.
4. ¿Tenemos práctica el día de hoy?
5. ¿Hay práctica el día de hoy?
6. Para lamentos es muy tarde ya.
7. Cayó la lluvia sobre los alumnos flojos.
8. Hizo mucho frío desde junio en Lima.
9. ¿Qué hubo en tu cumpleaños?
10. Es hora de mi baño de sol.
11. Hace diez años.
12. ¿Nadie ha escuchado buenas noticias?
13. En Londres se bebe a todas horas por el frío.
14. Cuentan verdaderas maravillas de ese curso de magia.
15. En la escuela te suponen enterado de todo.
16. Durante todo el próximo semestre habrá ocho evaluaciones en nuestro querido curso.
17. Después de todo es un libro valioso por su prosa.
18. Llamaron de la cuenta de la librería.
19. Comentan en el patio la práctica del miércoles.
20. Buena broma para reír es ésta.
MODIFICADOR
DIRECTO
No requiere de enlace
o nexo para unirse al
núcleo del sujeto.
FORMAS DE
PRESENTACIÓN
COMO ARTÍCULOS:
Art.
El equipo peruano campeonó.
MD NS MD
S
COMO ADJETIVOS O CONSTRUC.
ADJETIVAS:
Adj.
La sufrida madre lloró toda la noche.
MD MD NS
S

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 Reconoce el sujeto y su núcleo:
1. Mientras existan los libros, el conocimiento será transmitido a quienes conozcan el misterio de la
cultura, por quienes dominan el arte de los símbolos.
2. Alguna vez le mandó indirectas delante de todo el mundo.
3. Le habían obstruido la salida del humo solamente.
4. Al oír el tono de su marido, la dureza volvió a encerrar el rostro de la mujer.
5. Estas medidas son extremadamente duras para nosotros.
6. Para conseguir el dinero del viaje tuvimos que empeñar, en sólo tres semanas, todas nuestras
pertenencias.
7. La víbora sacada de golpe fue a revolcarse a cierta distancia, con la boca blanquecina, mordiendo
en el vacío.
8. Afuera en la rama de un árbol estaba cantando el ruiseñor.
9. La magnífica civilización árabe ha dejado huellas indelebles en España, durante su larga
permanencia, de casi ocho siglos.
10. Uno de los temas de mayor ternura para mí era la historia de mi madre.
 Analiza el sujeto de las siguientes oraciones:
1. El anciano está en su aposento.
2. Hunde suavemente su boca en los espejos.
3. Nuestras zampoñas no suenan ya como en los pasados días.
4. La leyenda, en ocasiones, es verdadera.
5. Todo el ganado está corriendo por los campos.
6. El canario llegó al tejado de la casa grande.
7. La tierra y el cielo se juntaban en una dulce y luminosa unión.
8. Este buen hombre rollizo tenía, como todas las criaturas, sus trances y flaquezas.
9. Las techumbres de las casas de Madrid son negruzcas.
10. Vamos a descubrir un palacio abandonado.
11. Yo tenía en mis manos, a la sazón, miel y dátiles.
12. El aposento está en un inmenso edificio de piedra gris.
13. El sol pone en la tierra su alegría de plata y oro.
14. Ese hueso brilloso, enterrado provocaba a Víctor un hambre terrible.
15. La carretera tiene una inocente emoción de familia.
16. Ya está perdido el pobre animal.

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Es la facultad que posee el hombre para comunicarse a través de las lenguas.
Características:
- Innato
- Universal
- Inmutable
- No puede ser aprendido ni olvidado
- Limitante
FUNCIONES DEL LENGUAJE
La función básica del lenguaje es servir como instrumento de comunicación, de interacción entre los seres
humanos. Diversos lingüistas y estudiosos del lenguaje lo han analizado y han establecido las siguientes
funciones:
FUNCIÓN REPRESENTATIVA
Aquí predominan los mensajes objetivos o lógicos, es decir, refleja una realidad, Ejm:
- La Tierra gira alrededor del Sol
- El corazón es un órgano fundamental del sistema circulatorio.
Función Expresiva
El emisor expresa su propia subjetividad. Descubre su estado de ánimo, sus sentimientos, emociones,
su punto de vista. Es la actitud del emisor ante la idea al cual se refiere. Ejm:
- Qué linda que eres.
- ¡Lo siento por ti!
Función Apelativa
Es la intención del emisor por llamar la atención del receptor. El emisor actúa sobre el receptor tratando
de convencerlo. Para ello podemos ser suaves o bruscos, directo o indirecto en nuestro trato. Ejm:
- Disculpe, señorita, ¿podría decirme la hora?
- ¡Juan, cierra la puerta!
Función Fática
Llamada también de contacto. Permite constatar y garantizar el funcionamiento y continuidad de la
comunicación. Ejm:
- ¡Aló! - ¿María?
- ¿Me entiendes?
Función Estética
Es propia del lenguaje literario que se da como inmanente en toda obra de arte, la intención del emisor
es crear una expresión estética. Ejm:
- Hay golpes en la vida tan fuertes...yo no sé!
- Por una mirada, un mundo
- Por una sonrisa, un cielo....
Función Metalingüística
Es cuando hablamos acerca del lenguaje. Utilizamos el sistema lingüístico para hablar del mismo. Ejm:
- El sustantivo es núcleo del sintagma nominal.
- Los fonemas del español son veinticuatro.

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 En los siguientes ejemplos reconocer la función del lenguaje dominante:
01. Recorrí sus muslos tímidos.
02. El sociolecto es el lenguaje de las capas sociales.
03. Los incas no pretendieron aniquilar las lenguas, con validez regional, de los pueblos que sometieron
y que poseían otro idioma, sino que inculcaron el aprendizaje del quechua sin pretender el
desarraigo u olvido de las lenguas nativas.
04. La materia no se crea ni se destruye.
05. James Joyce cultivó la técnica del monólogo interior.
06. Magnos dioses, haced realidad sus promesas y que sean sinceros desde el fondo de su alma.
07. En Bogotá llaman “monas” a las mujeres rubias.
08. La comunidad lingüística se da por un conjunto de hablantes que utilizan el mismo código
lingüístico.
09. Muchachos, hoy les contaré algo que callé por años.
10. Gregorio no llego, pues al salir de su habitación permaneció apoyado en la hoja de la puerta,
mostrando sólo la mitad del cuerpo.
11. Los profesores de lengua manejamos bien el idioma.
12. Las chicas del aula quieren pasar la noche bailando y bebiendo.
13. Quisiera que una sirena me lleve a recorrer sus mares.
14. ¡Viva el Perú!
15. ¿Me entiendes?
16. Me gustas cuando callas porque estás como ausente y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca,
parece que los ojos se te hubieran volado....
17. ¡Tómame que sólo lo haré una vez!
18. Mariano Melgar es considerado como el precursor del Romanticismo peruano.
19. El exigir venezolano equivale a rogar encarecidamente (el pedir se considera propio de mendigos, y
la exigencia es un ruego cortés).
20. El amor no tiene ésta o aquella forma, no puede detenerse en criatura alguna ¡todas son por igual
viles y soñadoras!
21. somos los mejores, somos Newton.
22. Me has roto el corazón
23. ¿Qué significa “arcaísmo”, profesor?
24. Miguel, Carlos, Rafael y Betsy son los mejores de la clase de lengua.
25. ¡Viva el rock and roll!

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LENGUA
Es el sistema de signos vocálicos arbitrarios utilizados por una comunidad lingüística para interrelacionarse.
Características:
- Social
- Síquica
- Variable
- Virtual
- Sistema
HABLA
Es el uso individual de la lengua por parte del hablante.
Características:
- Sicofísico
- Efímero
- Uso del código
- Concreto
- Individual
DIALECTO
Es la variación geográfica de una lengua. Así por ejemplo el español en Lima difiere con respecto al hablado
en Pucallpa.
IDIOMA
Es la lengua oficial de una país, es decir, es la lengua en la que se va a educar a los hijos, es la lengua
utilizada en toda situación social comercial o jurídica. Son lenguas oficiales en el Perú: El quechua, el
aimara, el castellano y las lenguas de la Selva si la ley lo establece (Constitución Política de 1993).
LA NORMA
Es un sistema de realizaciones obligadas de imposiciones sociales y culturales que varían de comunidad a
comunidad y a través del tiempo.
LA NORMA CULTA O ESTÁNDAR
Es la norma de intercambio de una comunidad, legitimada e institucionalizada históricamente, con carácter
suprarregional, que está por encima de las lenguas coloquiales y los dialectos, y es normalizada y
transmitida de acuerdo con las normas del uso oral y escrito correcto.
REGISTRO
Es una forma de lengua adaptada a una situación. Qué se dice, quien lo dice, a quién, cuando, dónde por
qué medio y cómo, son interrogantes cuyas respuestas pueden definir una situación comunicativa
determinada y revelar si el uso ha sido adecuado o no.
BILINGÜÍSMO
Es el uso de dos lenguas en una zona determinada.
PRINCIPALES LENGUAS DEL PERÚ
Castellano, quechua, aimara, kauqui, asháninka, amuesha, bora, caquinte, huitoto, machiguenga,
huambisa, cashibo, etc.

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PREGUNTAS
01. No corresponde al habla:
A) Se da en el plano real.
B) Es individual
C) Se manifiesta mediante fonos.
D) Es momentánea.
E) Es una abstracción.
02. ¿Qué función del lenguaje actúa sobre el
oyente para dirigir su atención?
A) Representativa B) Metalingüística
C) Expresiva D)Conativa
E) Poética
03. Señale lo correcto:
A) La comunicación de masas se dirige a una
público concreto y homogéneo.
B) La comunicación bidireccional es de ida y
vuelta.
C) No hay comunicación simbólica.
D) Cuando reflexionamos no hay
comunicación intrapersonal.
E) Más de una.
04. La función predominante en el siguiente
texto es: “Mira, vete a un convento: ¿para
qué te has de exponer a ser madre de hijos
pecadores?”
A) Denotativa B) Emotiva
C) Apelativa D)Fática
E) Poética
05. La función del lenguaje que tiene mayor
relación con el código se denomina:
A) Metalingüística B) De contacto
C) Simbólica D)Referencial
E) Estética
06. ¡El cielo con su poder le alivie!
Predomina la función:
A) Referencial B) Metalingüística
C) Conotativa D) Expresiva
E) De contacto
|
07. El habla se produce según las...................de
la lengua.
A) Exigencias B) Posibilidades
C) Propiedades D) Reglas
E) Suposiciones
08. Posibilita la vida del hombre en sociedad,
interactuando y transformando tanto su
mundo interior como su entorno:
A) Capacidad pensante
B) Organización
C) Lenguaje
D) Tecnología de punta
E) Precisión
09. ¿En qué caso hay un par correctamente
escrito?
A) Anduvo – desistio
B) Comisería – ablución
C) Interperie – luciérnaga
D) Cesión – ciempiés
E) Carraspera – Asenso
10. Respecto al dialecto diga lo correcto:
A) Toda lengua tiende a dialectizarse.
B) Todo dialecto es sociolecto.
C) El interlecto se da sólo a nivel estándar.
D) Todo dialecto sólo se da en el plano de la
entonación.
E) Impide la compresión.
11. Señale lo incorrecto (ortografía):
A) Has fallado en la prueba.
B) Haz bien sin mirar a quién.
C) Fríe el bistec en la sartén.
D) Va ha venir pronto.
E) No sé cuántos vendrán.
12. La homilía que pronuncia un sacerdote
cumple, en el plano lingüístico, una función
esencialmente:
A) Referencial B) Apelativa
C) Poética D) Religiosa
E) Lúdica
13. La lengua es la..................espiritual objetiva
del grupo humano en que crece el
individuo.
A) Variación B) Expresión
C) Sistematización D) Secuela
E) Herencia
14. El que la lengua exista potencialmente en
nuestro cerebro y sólo pueda exteriorizarse
a través del habla, se debe a que:
A) Está prefijada en la mente.
B) Es virtual
C) Es aprendida
D) Su procedencia es síquica.
E) El código es empleado.
15. El jefe de la diplomacia estadounidense
declaró durante una conferencia de presa
que “cuando se mira la lista de candidatos,
uno de ellos reside en esa región”,
refiriéndose a Afganistán, donde la malicia
de los talibanes en el poder le dio asilo a
bin laden. ¿Cuántas mayúsculas se han
omitido?
A) 1 B) 6 C)4
D)2 E)3

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PERIODO CLÁSICO
AMARILIS
Con el título de Amarilis a Belardo o Epístola a Belardo, se conoce en la historia de nuestras letras, una
famosa epístola en silva de 334 versos, que apareció por vez primera incluida en La Filomena de Lope de
Vega (Madrid, 1621), como composición enviada por una admiradora indiana del Fénix de los ingenios.
LA TESIS DEL HISTORIADOR LOHMANN VILLENA
Uno de nuestros historiadores más prestigiosos como es Guillermo Lohmann Villena, acaso el de mayor
erudicción en temas coloniales, asumió la ardua tarea de avocarse a investigar la identidad de Amarilis. El
resultado ha sido realmente admirable. Así aparece su volumen Amarilis Indiana: identificación y
semblanza; Lima pontificia Universidad Católica del Perú, 1993, 381 pp. Ella tiene una reproducción
facsimilar de la primera de la primera edición de la Epístola. Lohmann Villena ha cumplido a cabalidad con
“tomar el pulso de la Epístola en una demorada lectura a la luz de las palabras: Clave, lenguaje y
significado, espigando las confidencias que filtró la autora en sus versos como emanación literaria de su
melancólico vivir”. Eso le permitió extraer una “agenda” de 12 premisas:
- Era peruana.
- Nacida y residente en la ciudad de Huánuco.
- Datos sobre sus dos abuelos.
- Ella y su hermana eran dos hijas únicas.
- Sus padres eran nobles.
- Habían quedado huérfanas en su adolescencia.
- Fueron cuidadas por una tía.
- Ambas hermanas eran devotas de Santa Dorotea.
- Amarilis debe ser anagrama de María.
- Era lectora asidua de Lope.
- Llama a su hermana Belisa anagrama de Luisa o de Isabel.
- La hermana era casada al momento de componerse la epístola mientras que Amarilis era todavía
célibe.
Así utilizando abundante información de primera (con referencia minuciosa de los archivos y fuentes
consultadas). Lohmann Villena, prácticamente, “ha peinado” todos los árboles genealógicos huanuqueños
de la época logrando comprobar que una joven calzaba con todas y cada una de las premisas María de
Rojas y Garay. Hidalgamente en los prolegómenos de Amarilis Indiana. El historiador reconoce que ya en
1939, el obispo huanuqueño Francisco Rubén Berroa y Bernedo, en un artículo que firmó con el
pseudónimo de edipo, planeó identificar a Amarilis como María de Rojas y Garay, pero no documentó.
Es evidente que ninguna de las identificaciones formuladas anteriormente, María de Figueroa, María de
Alvarado, María de Tello de Lara, María de Nevares y otras, concuerda con las señas autobiográficas
declaradas por Amarilis en su Epístola y mucho menos su masculinidad, como afirma Ricardo Palma.
Siendo tan minuciosa la investigación, Lohmann Villena puede sostener lo siguiente: “Venciendo la
desalentadora sobriedad de los documentos y los desesperantes vacíos provocados por el transcurso de los
años, la incuria (poco cuidado) o la desaprensión, la suposición que vertebra estas páginas no trata de
suponerse; antes bien se ofrece como la única opción válida” p.9. Obra cit.
ESTRUCTURA
- Lengua : Española.
- Género : Lírica
- Especie : Epístola en verso.
- Versificación : 19 estrofas de 18 versos cada una.
: La última estrofa sólo presenta 11 versos.
- Métrica : Endecasílaba y heptasílaba.
- Rima : Asonante.
- Estrofa : Silva.

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EPÍSTOLA A BELARDO
Tanto como la vista, la noticia
de grandes cosas suele las más veces
al alma tiernamente aficionarla,
que no hace el amor siempre justicia,
ni los ojos a veces son jueces
del valor de la cosa para amañarla:
más suele en los oídos retratarla
con tal virtud y adorno.
haciendo en los sentidos un soborno
(aunque distinto tengan al sujeto),
que en todo y sus partes es perfecto
que los inflama todos,
y busca luego artificiosos modos,
con que puede entenderse
el corazón, que piensa entretenerse,
con dulce, imaginar para alentarse,
sin mirar que no puede
amor sin esperanzas sustentarse.
En este imperio oculto, que el Sur baña,
más de Baco piadoso que de Alcides,
entre un tropico frío y otro ardiente.............
Características: * Platonismo
* Tono intimista
* Autobiográfico
PERIODO BARROCO O GONGÓRICO:
JUAN DEL VALLE Y CAVIEDES
“El Poeta de la Ribera”
“Precursor del Costumbrismo”
Juan del Valle y Caviedes (¿1654 – 1698?). animó la corriente satírica y criollista que tanta fortuna haría
en la literatura peruana. Su expresión sencilla y directa, así como la índole de sus temas, lo definen como
un poeta popular, alejado del gongorismo, por ser ajeno a la erudición y los cultos artificios que tal escuela
frecuentara; y definidamente orientado hacia el conceptismo, en cuanto emplea la razón como elemento
básico de su estilo.
Nació en villa de Porcuna (Andalucía); pero muy niño fue traído en estas tierras y, por ende, formó en el
Perú su concepto del mundo. Su padre. dedicado a los azares y trasiegos del comercio, descuidó
educarlo; y llegaron años en los cuales se desbordó su inquietud. Placeres y livianos amoríos consumieron
quizá sus años mozos; y fue necesario enviarlo a España, para condicionar la moderación de su conducta.
Al cabo de tres años recibió, allí la noticia de la muerte de su padre. Regresó, para hacerse cargo de los
negocios familiares, y en las alturas de Huarochirí anduvo entonces aplicado a tentar fortuna en la minería.
Contrajo matrimonio (1671), con una joven colegiala a quien profesó sincero afecto; pero nada alteró sus
desordenadas costumbres. Arruinado al fin, y enfermo, obtuvo un tenducho o “cajón” en la Ribera de
Palacio. Enviudó, y parece que el sentimiento trocó el ritmo de su vida pues, dominado por recóndita
amargura, empezó a mirar como extrañas y lejanas las cosas del contorno. Fue desde entonces un
espectador situado fuera de la escena, y por eso capaz de apreciar la farsa escondida tras de su apariencia;
pero también fue el actor ignoradamente corroído por su laceria. Para desahogarse compuso versos
punzantes o temblorosos, tan sencillos y plenos como “frutos silvestre de árbol de inculta montaña”. Y
oscurecida la mente durante sus últimos años, desapareció calladamente.
En romances, décimas y cuartetas, Caviedes escribió numerosos sátiras, que infructuosamente dispuso
para la estampa, en un volumen cuyo título es por sí solo una revelación de vivacidad y picardía, agudeza y
originalidad:
Diente del Parnaso. En gran parte está dedicado a combatir contra los médicos, cuyas artes fueron
ineficaces para aliviar al poeta de los dolores ocasionados por un mal indefinido; pero no faltan mordientes
burlas dirigidas contra las costumbres de su tiempo, contra los tipos sociales que los representaron, o contra
las veleidades del amor. Elocuentes muestras son:
Obra mayor: El diente del parnaso.
Sonetos: * Al doctor Bermeja
* Catorce definiciones del amor
* Definición de la muerte
* Un abogado narigón
* Remedios para saber lo que quieres
Coloquio que tuvo con la muerte un médico estando enfermo de riesgo (1)

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El mundo todo es testigo
muerte de mi corazón, (2)
que no has tenido razón
de estrellarte así conmigo.
Repara que soy tu amigo
y que de tus tiros tuertos
en mí tienes los aciertos; (3)
excúsame la partida,
que por cada mes de vida
te daré treinta y un muertos. (4)
Muerte, si los labradores
dejan siempre qué sembrar
¿cómo quieres agotar
la semilla de doctores?
Frutas te damos mayores.
Pues, con purgas y con untos,
damos a tu hoz asuntos
para que llenes los trojes,
y por cada doctor coges
diez fanegas de difuntos. (5)
No seas desconocida
ni conmigo uses rigores
pues la muerte sin doctores
no es muerte, que es media vida (6).
Pobre, ociosa y destruida
quedarás en esta suerte,
sin que tu aljaba concierte,
siendo en tan grande mancilla
una pobre muertecilla,
o muerte de mala muerte (7).
[.....]
PREGUNTAS
01. Epístola a Belardo fue publicada en:
A) La Arcadia B) La Dorotea
C) La Filomena D) Romancero espiritual
E) La dama boba
02. No corresponde a Epístola a Belardo:
A) Está escrita en silvas
B) Petenece al género lírico
C) Es una carta
D) Utiliza los versos endecasílabos y
heptasílabos
E) Tiene 28 estrofas
03. Epístola a Belardo fue dedicada a:
A) Miguel de Unamuno
B) Lope de Vega
C) Calderón de la Barca
D) Tirso de Molina
E) Garcilaso de la Vega
04. Representó la épica religiosa en la
colonia:
A) Diego de Hojeda
B) Amarilis
C) Juan del Valle y Caviedes
D) Espinoza y Medrano
E) Alonso Carió de la Vandera
05. Corresponde a la etapa gongoriana:
A) Caviedes – Espinoza y Medrano
B) Amarilis - Caviedes
C) Espinoza y Medrano - Amarilis
D) Pedro Peralta – Espinoza y Medrano
E) Carrió de la Vandera – Diego de Hojeda
06. Juan del Valle y Caviedes fue llamado:
A) El Fénix Criollo
B) El Doctor sublime
C) El Poeta de la Ribera
D) El Doctor Océano
E) Concolorcorvo
07. Escribió El lazarillo de los ciegos
caminantes:
A) Pedro Peralta Barnuevo
B) Alonso Carrió de la Vandera
C) Diego de Hojeda
D) Espinoza y Medrano
E) Pedro Cieza de León
08. Es incorrecto con respecto a la literatura
colonial en el Perú:
A) Es de carácter hispanófilo
B) Se le divide en tres periodos: clásico
culterano y afrancesado
C) Cultivó fundamentalmente la épica y el
ensayo
D) Uno de sus manifestaciones es El diente del
parnaso
E) Tuvo algunos exponentes españoles
09. Escritor de la literatura colonial que preludia
el costumbrismo criollista:
A) Juan del Valle y Caviedes
B) Juan de Espinoza Medrano
C) Pedro Peralta Barnuevo
D) Amarilis
E) Diego de Hojeda

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10. El orden cronológico del autor más
antiguo al más moderno es:
A) Guamán Poma – Caviedes - Amarilis
B) Cieza de León – Garcilaso – Diego de
Hojeda
C) Garcilaso – Amarilis – Guamán Poma
D) Amarilis – Garcilaso - Caviedes
E) Garcilaso – Cieza de León – Guamán
Poma
11. La influencia francesa a la literatura
colonial del Perú se acentúa en el
periodo:
A) De la conquista
B) Clásico
C) Barroco
D) Neoclásico
E) Costumbrista
12. Formalmente Epístola a Belardo:
A) Es una carta de tono confesional y amorosa
B) Compuesta en silvas poéticas
C) Expresa dominación y devoción de Lope de
Vega
D) Fue publicada en la Filomena
E) No presenta autoría, sin embargo nos
detalla con datos autobiográficos
13. “Oí tu voz, Belardo; mas ¿qué digo?
no Belardo, Milagro han de llamarte
éste es tu nombre, el cielo te lo ha dado......”
Los versos anteriores pertenecen a:
A) Clorinda
B) Amarilis
C) Filotea
D) Galatea
E) Filis
PREGUNTAS
01. ¿Qué afirmación no es verdadera con respecto a la literatura virreinal?
A) Amarilis destaca como la mejor poetista lírica
B) Sobresale Juan del Valle y caviedes como mejor poeta satírico
C) El estilo afrancesado corresponde al siglo XVII
D) Bajo la influencia de Góngora, destacó Juan Espinoza y Medrano
E) Pedro Peralta Barnuevo escribió Lima fundada
02. Conocido como el “Azote de los médicos”:
A) Pedro Peralta Barnuevo
B) Diego de Hojeda
C) Concolorcorvo
D) Juan del Valle y Caviedes
E) Juan Espinosa y Medrano
03. Pedro Peralta Barnuevo fue llamado el “Doctor Océano” por:
A) Su gran afición al mar
B) Ser un exelente pescador
C) Su vasta cultura que abarcó casi todos los saberes de su época
D) Su gran erudición en temas políticos y marinos
E) Un gran ensayo que escribió acerca de las riquezas aprovechables del océano
04. “Concolorcorvo” significa:
A) Con dolor de cuervo
B) Con acuerdo del cuervo
C) Con color de cuervo
D) Confesión de un cuervo
E) Con pasión de cuervo
05. La Epístola de Amarilis a Belardo consta de............... estrofas
A) doce B) diecisiete
C) diecinueve D) dieciocho
E) once

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FONEMAS, FONOS Y GRAFÍAS
A) El Fonema. Unidad mínima distintiva de una lengua, es decir, permite distinguir significados: /par/ - /
mar /. Los fonemas son limitados en cada lengua, por ejemplo, en español son 24 divididos en 19
consonantes y 5 vocales.
B) El fono. Es la materialización del fonema. Son ilimitados.
C) Alófono. Es la variación de un fonema.
D) La grafía. Representa al fonema en la escritura. La relación entre fonema y grafema no es biunívoca.
SISTEMA ACTUAL DE CORRESPONDENCIA ENTRE FONEMAS Y GRAFEMAS
Fonema Letras Fonema Letras
/a/ a /I/ I
/b/
b: baca

/
/ I II
v: vaca /m/ m
/
/

c
ch
/n/ n
/d/ d /
/ n ñ
/e/ e /o/ o
/f/ f /p/ p
/g/
g: gato /r/ r
gu: gueto
/
/ r
r: raso
/i/
I: pito rr:
arraso
S
y: hoy
/s/
/x/
j: cojo /t/ t
g: coge /u/ u
/k/
c : cosa
/y/ y : cuyo
qu :
quiso
k : kilo /
/ z : zote
CLASES DE VOCALES
Anteriores Central Posteriores
Cerradas i u
Medias e o
Abiertas a
I. CLASES DE SONIDOS CONSONÁNTICOS
- Oclusivos: /p/; /t/; /k/; /b/; /d/; /g/
- Fricativos: /f/; /s/; /x/; /y/; /
/
- Africados: /c/
- Nasales: /m/; /n/; /
/ n

16
- Vibrantes: /r/; /
/ r
- Laterales: /I/;

/
/ I
II.POR EL PUNTO DE ARTICULACIÓN
- Bilabiales: /p/, /b/, /m/
- Labiodental: /f/
- Dentales: /t/, /d/
- Interdental: /
/
- Alveolares: /s/, /I/, /r/, /
/ r , /n/
- Palatales: /
/

c , /y/, /
/ n ,

/
/ I
- Velares: /k/, /g/, /x/
III. SEGÚN LA ACCIÓN DE LAS CUERDAS VOCALES
- Sordas: /p/, /t/, /k/, /f/, /
/ , /s/, /x/,

/
/ c
- Sonoras: /b/, /d/, /g/, /y/, /I/, /I/, /r/ /
/ r , , /m/, /n/, /
/ n
IV. SEGÚN LA RESONANCIA
- Nasales: /m/, /n/, /
/ n
- Orales: /p/, /t/, /k/, /b/, /d/, /g/, /f/, /s/, /
/ , /y/, /x/,

/
/ c , /I/

/
/ I , /I/; /r/, /
/ r
 Represente fonológicamente:
01. Pronunciación: .................................................
02. Ruido : ..................................................
03. Desahuciar : ....................................................
04. Sahumerio : ....................................................
05. Prohibido : ....................................................
06. Estoy : ....................................................
07. cáustico : ....................................................
08. Adiós : ....................................................
09. Violeta : ....................................................
10. Apogeo : ....................................................
11. Biólogo : ....................................................
12. Excursión : ....................................................
13. Neurólogo : ....................................................
14. Increíble : ....................................................
15. Aéreo : ....................................................
16. Acarrear : .....................................................
17. Reíamos : .....................................................
18. Jugaríamos: .....................................................
19. Arqueólogo : .....................................................
20. Creencia : .....................................................
21. Flanquear : .....................................................
22. Volteó : .....................................................
23. Trabajaríais: .....................................................
24. Amortigüéis: .....................................................
25. Huaico : .....................................................
26. Porfiéis : .....................................................
27. Zigzaguear : .....................................................
28. Convoy : .....................................................
29. Esquiar : .....................................................
30. Erróneo : .....................................................

17
 Define los siguientes términos:
A) Alófono : ..........................................................
B) Fonética : ..........................................................
C) Fonología : ..........................................................
D) Fono : ..........................................................
E) Fonema : ..........................................................
F) Fricativo : ..........................................................
G) Oclusión : ..........................................................
H) Grafema : ..........................................................
 Completa las siguientes oraciones:
A) El fonema es la mínima unidad ........................ de una lengua. Los fonemas son .........................en
cada lengua, por ejemplo, en español son divididos en...........................consonantes y
......................vocálicos.
B) Es la materialización del fonema:..........................................
C) La .................estudia las propiedades ................. de los sonidos y de las condiciones ..................de
la formación de los sonidos.
D) /
/
;
; n
n
m
E) d
g
k
t
p ;
;
;
;
PREGUNTAS
01. La siguiente descripción: consonante
sorda, oral, interdental, fricativa, pertenece
a:
A) /r/ B) /q/ C) /t/
D) /m/ E) /p/
02. Cuando un fonema varía según su lugar
de articulación recibe el nombre de:
A) Fonema B) Fono
C) Sema D) Lexema
E) Alófono o variante combinatoria
03. Con respecto a la fonología es incorrecto:
A) El fonema es una unidad distintiva de la
lengua.
B) Se representan entre barras oblicuas.
C) Son menos que las letras
D) Un fonema es siempre una letra.
E) El único fonema africado es la /i/.
04. Señale la afirmación correcta:
A) Las vocales son sordas.
B) Las consonantes son sólo sonoras.
C) Las consonantes son sordas y sonoras.
D) Los fonemas son ilimitados en nuestra
lengua
E) Los fonos se relacionan más con la
lengua que con el plano del habla.
05. Los fonemas y los grafemas, en cuanto al
número:
A) Se corresponden uno a uno exactamente.
B) El número de los fonemas es mayor al de
los grafemas.
C) No guardan relación perfecta de
correspondencia .
D) Todos los grafemas corresponden a
diferentes fonemas.
E) Los grafemas son materializaciones
orales de los fonemas.

18
06. Son aquellos fonemas que se realizan con
una exhalación del aire por los lados de la
lengua:
A) Oclusivos B) Nasales
C) Laterales D) Formativos
E) Vibrantes.
07. Es una vocal semiabierta y anterior:
A) /o/ B) /a/ C) /e/
D) /u/ E) /i/
08. ¿Cuál de los siguientes conceptos define
a la fonología?
A) Ciencia que estudia el significado de las
palabras.
B) Ciencia que estudia la estructura de las
palabras.
C) Ciencia que estudia la función que
cumplen los sonidos de una lengua
determinada.
D) Ciencia que estudia la producción y
descripción de los sonidos.
E) Ciencia que estudia el universo léxico.
09. A la realización oral del fonema se le
conoce como:
A) Lexema B) Ruido C) Fono
D) Sílaba E) Vocal
10. Los fonemas del español son 24 pero en la
costa peruana son 22; esto se da por el
......................y el ......................
A) Voseo – yeísmo
B) Yeísmo – seísmo
C) Yeísmo – seseo
D) Alófono - alomorfo
E) Alófono – seseo
11. “Aunque muerda el polvo, pasarás a ser
una flor dormida”
En la oración anterior, ¿Cuántos fonemas
encontramos? (no contar los repetidos).
A) 11 B) 12 C) 13
C) 14 D) 16
12. Señale qué transcripción fonológica es
correcta:
A) /precio/ B) /kavesa/
C) /hiato/ D) /prisa/
E) /vaka/
13. Con respecto a las concurrencias
vocálicas éstas se dan en el nivel:
A) Ortográfico
B) Léxico
C) Lingüístico
D) Fonético
E) Morfológico
14. ¿En qué alternativa encontramos dos
grafemas distintos que representan a un
mismo fonema?
A) Acaríciame B) Caos
C) Lujuria D) Cavilaba
E) Extraditar
15. El número de grafemas y fonemas es de:
A) 28 y 24 B) 29 y 25 C) 28 y
22
D) 29 y 24 E) 28 y 26
16. Señale la palabra en la que dos grafemas
distintos utilicen el mismo fonema:
A) Jilguero B) Azúcar
C) Acicalado D) Suicida
E) Abocado
17. Señale la palabra en la cual notemos el
uso de 3 fonemas sordos:
A) Amarillo B) Azucena
C) Vecino D) Fisco
E) Abusivo
18. No es un fonema sordo:
A) /k/ B) /p/ C) /s/
E) /f/ E) /m/

19
PRACTICA
 Marca la oración cuyo sujeto presenta esta estructura:
MD + N + Prop. Sub. Adjetiva
a) Llegó el vino que ordenaste.
b) Compramos un cuadro que costó un dineral.
c) El que lo ensució deberá limpiarlo.
d) El estante de libros está vacío.
e) a y b
MODIFICADOR
DIRECTO
MODIFICADORES
DEL
SUJETO
MODIFICADOR
INIRECTO
COMPLEMENTO CONSTRUCCIÓN
COMPARATIVA
PREP.
+
TÉRMINO
(Elem.Nom.)
Los niños de la calle
NS MIC
COMO
+
TÉRMINO
(Elem.Nom.)
Libros como esos
NS MICC
PROPOSICIÓN SUBORDINADA
ADJETIVA
PRON. REL. + VERBO
La mujer que amas
NS PSA
El libro que lees
NS PSA
APOSICIÓN
Designa de otra forma al
núcleo del sujeto.
Tiene comas.
Julio, mi mejor amigo, ...
Aposición
No tiene comas.
Es nombre propio.
Mi amigo Julio
Aposición

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 Reconoce el sujeto y analízalo:
1. La señora que te gritó tenía caries.
2. Esa flor de primavera vivirá pocos días.
3. La prueba para el examen de admisión estaba hecha.
4. Las callejas fueron cruzadas indolentemente por el vagabundo.
5. Le cruzaba la cara una cicatriz rencorosa que reflejaba maldad.
6. La puerta del aposento vuelve a cerrarse.
7. En los días claros, el cielo luce su limpio azul.
8. Descubra usted el nuevo mundo.
9. Los enemigos han tomado la fortaleza por asalto.
10. El día que regresaste fue hermoso.
11. Participan en el sexto congreso con esta ponencia, los expositores invitados.
12. Hizo sus cálculos sin ningún problema.
13. En este asunto ha habido una grave confusión.
14. Esta persona ocupará el nuevo cargo dentro de unas semanas.
15. Me ha visto un poco preocupada.
16. Pedro, mi hermano mayor, llegó a la estación rápidamente y sin ningún problema.
17. En Argentina nació José de San Martí, el Libertador del Perú.
18. Los lápices de color oscuro que me pediste fueron hallados entre sus cosas.
 Subraya el sujeto de las siguientes oraciones e identifica el núcleo y modificador directo:
1. Apareció una niña triste.
2. Al atardecer sonaba la campana.
3. Aquellos artistas pasaron luego.
4. Llegó su cariñosa madre.
5. Cruzan el monte aquellas aguas cristalinas.
6. La delicada flor espera el rocío.
7. Esas minas contienen mucha riqueza.
8. Me ha disgustado profundamente su actitud posesiva.
9. Por la mañana pasan los primeros prisioneros.
10. En las quebradas cercanas abunda la fruta fresca.

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I. DEFINICIÓN: Es el proceso de interacción social en el que un individuo intercambia mensajes con otros a
través de un lenguaje.
II. ELEMENTOS:
En todo acto comunicativo están presentes los siguientes elementos:
1. Emisor: Llamado también ENCODIFICADOR ya que lleva un código la formulación de un mensaje. Es
el que envía el mensaje. Ejm: hablante, escritor, pintor, etc.
2. Canal: Es el medio físico por donde se difunde el mensaje. Es el soporte del mensaje. Ejm: aire, libro,
cuadro, etc.
3. Mensaje: Es el conjunto de pensamientos, ideas, opiniones, etc., que el emisor envía al receptor.
4. Código: Es el conjunto de signos que el emisor utiliza para formular su mensaje. Este código debe ser
conocido por el receptor para que exista la comunicación. Ejm: idiomas, método Braille, movimientos
de manos y gestos de los sordomudos, morse, etc.
5. Contexto: Es la situación comunicativa o marco de referencia que condiciona de una u otra manera la
comunicación. Es el ambiente geográfico, entorno social, cultural e ideológico presente en el momento
de la comunicación. Su presencia nos ayuda a interpretar concretamente un mensaje. Ejm: Si tú
escuchas a una persona decir: “El es un tiburón”, ello conocimiento o habilidad en una materia
específica.
6. Referente: Es el aspecto de la realidad al cual aludimos dentro del mensaje. Si decimos: “Oye, los
diccionarios LAROUSSE son bastante buenos”, hacemos referencia a un objeto dentro de otro
conjunto de objetos que es diferenciable de cualquier otro texto, ya sea de álgebra, pintura, etc. El
referente hace más específico y atendible el mensaje.
7. Receptor: Conocido también como DECODIFICADOR. Es quien recibe e interpreta el mensaje. Ejm:
Oyente, lector, observador.
* El RUÍDO es el elemento perturbador del mensaje.
PRACTICA
 Identifica los elementos en las siguientes comunicaciones:
1. En un colegio para sordomudos, la maestra pide a José que describa a su padre.
 EMISOR : ..........................................................
 CANAL : . ... . ..................................................
 MENSAJE : ..........................................................
 CÓDIGO : ..........................................................
 CONTEXTO : ..........................................................
 RECEPTOR : ..........................................................
 REFERENTE : ..........................................................

22
2. En plena Av. Arequipa, Ernesto se pasa la luz roja y un policía de tránsito le toca el silbato
ordenándole que se detenga.
 EMISOR : ..........................................................
 CANAL : ..........................................................
 MENSAJE : ..........................................................
 CÓDIGO : ..........................................................
 CONTEXTO : ..........................................................
 RECEPTOR : ..........................................................
 REFERENTE: .........................................................
III. FORMAS DE COMUNICACIÓN:
1. Por el tipo de código
a) Comunicación lingüística: Cuando el código es la lengua
ya sea oral o escrita. Ejm: libro, carta, canción,
conversación.
b) Comunicación no lingüística: Cuando el código no es la
lengua. Ejm: semáforo, timbre, quipu, cuadro, etc.
2. Por el espacio en el que se encuentran el emisor y el
receptor
a) Comunicación directa: Cuando el emisor y receptor se encuentran en el mismo espacio y tiempo.
Ejm: Conversación de dos alumnos durante el recreo.
b) Comunicación indirecta: Cuando entre el emisor y el receptor existe una barrera de tiempo y/o
espacio (a distancia). Ejm: Enviar un e_mail.
3. Por la presencia o ausencia de diálogos:
a) Comunicación unilateral: Cuando no existe intercambio de roles entre emisor y receptor. No hay
diálogo. (UNIDIRECCIONAL).
b) Comunicación bilateral: Cuando dos personas interactúan y se invierten los roles de receptor a
emisor. Ejm: Dos amigos que se ponen a dialogar sobre el fútbol. (BIDIRECCIONAL).
c) Comunicación multilateral: Cuando son muchas las personas que interactúan y ponen en
discusión sus ideas. Ejm: En un coloquio sobre educación, los panelistas exponen y el público
participa haciendo preguntas y dando a conocer sus puntos de vista.
4. Por el tipo de receptor:
a) Comunicación privada: cuando el receptor es conocido o determinado. Ejm: El director de la
academia Pitágoras se reúne con los jefes de
plana para acordar el trabajo en el ciclo.
b) Comunicación pública o social: Cuando no se
conoce al receptor y su cantidad es ilimitada o
indeterminada. Ejm: El presidente Toledo usa los
medios de comunicación social para difundir su
mensaje.
c) Comunicación intrapersonal: Cuando la comunicación se establece con uno mismo. Ejm: rezos,
monólogos, diarios, etc.

23
PRACTICA
 Determinar el tipo de las siguientes comunicaciones:
1. Un candidato presidencial hace un mitin para dar a conocer su plan de gobierno
.................................................................................
2. Estamos escuchando una balada de Enrique Iglesias por radio Panamericana
.................................................................................
3. Acabo de recibir un poema de una admiradora anónima.
.................................................................................
4. El profesor de Lengua nos enseña un truco para reconocer a los verbos irregulares.
.................................................................................
5. En el Internet, estoy revisando la página web de la Real Academia de la Lengua Española.
.................................................................................
6. El alumno conversa con su enamorada por el teléfono.
.................................................................................
7. Iba a nadar en La Punta pero al llegar me encontré con una bandera roja que indicaba que la playa
estaba contaminada.
.................................................................................
8. El domingo vimos el “ampay” de la semana por Contrapunto.
.................................................................................
IV. CLASES DE COMUNICACIÓN:
1. ORAL: A través de la palabra sonora. Ejm: conversar,
escuchar canciones, etc.
2. ESCRITA: Cuando se emplea la palabra escrita. Ejm: al
escribir o leer un libro, diario, carta, etc.
3. MÍMICA: Comunicación a través de gestos del rostro.
Ejm: Una sonrisa, un guiño, etc.
4. PANTOMÍMICA: A través de gestos del rostro y
movimientos del cuerpo. Ejm: mimos, policías de
tránsito, saludar con la mano, etc.
5. MECÁNICA: A través de aparatos mecánicos, Ejm: Timbres, claxon, semáforo, computadoras, etc.
6. GRÁFICA: A través de dibujos o imágenes. Ejm: afiches, fotos, señales de tránsito, etc.
7. AUDIOVISUAL: Por medio de signos sonoros y visuales. Ejm: Programas de televisión, cine, etc.

24
PRACTICA
 Determina la clase de comunicación:
1. Los alumnos están leyendo Un mundo para Julius de Bryce.
.................................................................................
2. La sirena de una ambulancia hizo estremecer a los vecinos de Matute.
.................................................................................
3. Mi hermanito saldrá a declamar ¡Quién sabe! De Chocano
.................................................................................
4. En el salón hay un cartel con el símbolo Prohibido fumar.
.................................................................................
5. Un árbitro toca el silbato y mueve los brazos indicando la finalización de un encuentro futbolístico.
.................................................................................
6. La alumna Panchita ha encontrado a su enamorado en los brazos de otra sin decirle nada le mandó un
par de cachetadas en señal de ruptura.
.................................................................................
7. Los antiguos pobladores de América se comunicaban por señales de humo.
.................................................................................
8. Los primitivos pobladores del Perú crearon hermosas pinturas rupestres en diferentes cavernas.
.................................................................................
9. Al leer una revista turística, encontré hermosas fotos de nuestro Perú.
.................................................................................
10. Me fui al teatro a ver la ópera china Madame Butterfly.
.................................................................................

25
Crónica
Narración histórica, usualmente escrita por un testigo de los hechos y al mismo tiempo que éstos se
producen. En otros casos, la información se obtiene interrogando a los mismos actores de los
acontecimientos.
La crónica se distingue de la historia en que aquélla falta la visión crítica respecto a los sucesos. La
crónica, además, sigue un orden cronológico para sus recuerdos. Generalmente, las crónicas suelen
contraerse a los hechos de la historia política. No debe confundirse la crónica con las historias particulares –
que suelen estar escritas por autores no contemporáneos -, los anales que se refieren a toda clase de
sucesos – y las memorias – confesiones de particulares, que afectan en poco o en mucho a la historia.
La crónica nace de la cronología medieval, pero hay entre ambas una diferencia fundamental: las
cronologías se limitan a enunciar los hechos en forma escueta, fragmentaria y opaca; en tanto que las
crónicas tienden a dar unidad a la exposición de los hechos, explican sus relaciones de causas y efectos
mediante la sucesión animada y coherente, y están marcadas por el estilo y la personalidad de su autor.
La crónica se caracteriza por ser una versión directa; más o menos apasionada, en cuanto obedece a la
incitación de alguna autoridad o al propósito de encarecer las propias acciones; se consagra a los hechos,
pero incorpora los elementos de la naturaleza, el paisaje y las expresiones de la cultura cuando su
presencia da marco original a la gesta referida.
En el Perú se cultivó el género de la crónica desde el inicio de la invasión española, pues el Rey quiso
que las expediciones de conquista incluyeran un veedor que hiciera la descripción de la tierra, y a los
conquistadores les interesó llevar una cuenta pormenorizada de sus actos: Las “crónicas primitivas”,
debidas a soldados con escasa instrucción o a escribanos que no superan su aspereza procesal, denotan el
deslumbramiento inicial ante el nuevo mundo en la ausencia de detalles; la tensión del ánimo, en la relativa
aversión a los indios; y su carácter testimonial, en la objetividad y la exclusión de todo juicio. Pero conforme
se asientan los conquistadores en la tierra, la crónica pule la rudeza del estilo, se hace detallista, revela
interés por las instituciones y costumbres indígenas y antiguas, y desliza opiniones, juicios o comentarios
que la aproxima a la historia.
Desde un punto de vista histórico se las agrupa:
1. En función del orden cronológico de los hechos que refieren (cronistas que tratan de las tradiciones y la
cultura de los incas, de la conquista, de las guerras civiles, de la organización inicial del virreinato).
2. Atendiendo a la época en que vivieron (cronistas que participaron en el descubrimiento y la conquista,
que presenciaron las guerras civiles, que sólo llegaron al país durante la segunda mitad del siglo XVI o
en el siglo XVII.
A base de estos dos criterios se infiere el grado de autenticidad que se puede atribuir a los respectivos
testimonios, pues sugieren la vinculación que pudo existir entre los hechos y sus relatores.
Desde la perspectiva de la literatura interesan otros criterios, en cuanto franquean una diferenciación en
aspectos formales y de contenido incitan a examinar el carácter del estilo y el complejo espiritual que alienta
en las crónicas. Por ejemplo: origen étnico y ocupación o profesión de los cronistas.
Atendiendo al origen racial:
- Españoles (Pedro Cieza de León, Juan de Betanzos, José de Acosta, Pedro Sarmiento de Gamboa,
etc).
- Indios (Juan Santa Cruz Pachacuti, Titu Cusi Yupanqui, Felipe Guamán Poma de Ayala)
- Mestizos (Blas Valera, Inca Garcilaso de la Vega)
Atendiendo a la profesión:
- Conquistadores o soldados (Cristóbal de la Mena, Francisco de Jerez, Pedro Cieza de León, etc.) Estos
relatan hechos de los cuales fueron testigos o actores.

26
- Juristas (Juan Polo de Ondegardo, Juan de Matienzo). Se preocupan por la justificación de la
conquista.
- Doctrineros o catequistas (Miguel Cabello Balboa, Martín de Murúa, Jose de Acosta). Buscan captar las
formas de la vida religiosa de los indios para contribuir a su instrucción en la doctrina cristiana.
INCA GARCILASO DE LA VEGA
(Cusco 1539 – Córdoba 1616)
Garcilaso nació en Cusco, de la unión del capitán español Garcilaso de la Vega y de la ñusta Isabel
Chimpu Ocllo, nieta del Inca Túpac Yupanqui. El trato con el anciano Cusi Huallpa y otros parientes
maternos, así como su asistencia a la corte de Sayri Túpac, le descubrieron tradiciones y leyendas de
remotos tiempos. Maestros españoles le enseñaron latinidad y doctrina cristiana. Acompañó a su padre
durante las guerras civiles.
En 1557, su padre contrajo matrimonio con una mujer española, en acatamiento de una orden real. El
joven Garcilaso vive con su padre y la madre debe abandonar la casa. Dos años más tarde muere el
capitán. De acuerdo a lo dispuesto en el testamento del padre, Garcilaso viajó a España a completar su
educación. Se estableció en Montilla (1561). En Madrid solicitó alguna recompensa real a mérito de los
servicios que su padre prestó en la conquista, pero le fue denegada, argumentando una supuesta traición
durante las guerras civiles en el Perú. Solicitó para retornar al Cusco, pero no fue autorizado. Se dedicó a
la actividad militar, participando en campañas en Navarra e Italia (1564) y en la guerra de las Alpujarras
(1570). Con el grado de Capitán abandonó las armas y se dedicó a reunir información sobre el Perú.
Escribió a sus parientes y amigos del Cusco, solicitándoles datos. En 1589 se estableció definitivamente en
Córdova, donde culminó sus obras.
Obras:
1. Traducción española de los Diálogos de amor (1589) escrita por León el Hebreo en italiano. Se le
considera la mejor traducción de los diálogos. Trata de filosofía neoplatónica, aplicándose a la
naturaleza, tipos y orígenes del amor. Se reconoce su simpatía por estos temas, propios de un
humanista del Renacimiento.
2. Genealogía de Garci Pérez de Vargas (1596), dirigida a sus descendientes, para establecer el
parentesco que los unía al propio Garcilaso.
3. La Florida del Inca (1605), relación histórico – novelesca de la infortunada expedición que Hernando de
Soto condujo a la península de La Florida. Se basa principalmente en el testimonio de Gonzalo
Silvestre.
4. Comentarios Reales, obra definitiva de su madurez. Consta de dos partes: la primera (1609),
consagrada a la cultura y la historia del Imperio Incaico, y la segunda (1617), dedicada a la conquista y
las guerras civiles entre españoles.
Comentarios Reales
Género: Narrativa
Especie: Crónica
Primera parte (1609)
Trata de la historia del Perú preincaico hasta los tiempos de último Inca, Atahualpa. Entrelaza
libremente la historia interna (la de la cultura y la civilización indígena) con la historia externa (política militar)
pautada por la sucesión de los incas. Agrupa y separa múltiples y variados asuntos de la historia interna del
imperio, interrumpiendo ésta para narrar los acontecimientos políticos y militares de los sucesivos Incas, el
curso de sus conquistas y la minuciosa y pintoresca relación de las circunstancias y caracteres personales
de cada uno. En su exposición comprende cultura y civilización, religión y culto, instituciones sociales y
políticas, costumbres, técnica, poesía, música, ideas generales básicas o filosofía, monumentos
construcciones materiales de uso privado o público, viviendas, caminos, puentes, flora, fauna, metales y
piedras preciosas, ganados y plantas útiles, etc. Este contenido es de proporciones y caracteres
enciclopédicos.
Aunque tuvo presentes a otros cronistas, en especial la obra perdida de Blas Valera, procuró informarse
directamente en relaciones de los supervivientes incas, cuya lengua aprendió en la niñez.
Es importante reconocer el afán polémico de rectificar a otros cronistas y la proyección de su propia
personalidad como autor competente debido a su insistente manifestación de dominio lingüístico del
quechua y de su doble origen inca y español

27
Segunda parte (1617, publicación póstuma)
Se publicó con el título de Historia General de Perú, y no con el de Comentarios Reales (2a. parte),
reiterada e invariablemente empleado por el autor. Es una crónica de las guerras civiles entre los
conquistadores, las que por sus terribles caracteres y consecuencias se sobreponen históricamente a lo que
en sí constituye el proceso de la Conquista. El relato de las crueldades de Atahualpa contra su hermano
Huáscar, bárbaramente aniquilado con sus parientes, y las primeras referencias a la llegada de los
españoles, sirve de transición entre los dos grandes núcleos históricos de los Comentarios: de las
sangrientas guerras civiles entre los últimos Incas libres, se pasa a las no menos violentas en que se
diezmaron los conquistadores españoles. En esta segunda parte, es importante la motivación sicológica del
autor: investiga, acumula, clasifica, valora y utiliza los materiales históricos en calidad de testigo interesado
de los acontecimientos, o de pariente, amigo o enemigo de los actores. Un aspecto relevante radica en la
intención de rehabilitar la figura del padre, calumniado ante los personeros de la corona por adversarios
surgidos en el curso de tales hechos.
A lo específicamente histórico, se añade elementos literarios; expresivos y bien perfilados e
intencionados retratos; frecuentes citas históricas, corroborantes o defensivas; reflexiones filosóficas y
morales.
Los Comentarios Reales constituyen una obra de vasta proyección indigenista en la que lo histórico es
lo sustancial; su representación y comunicación, la finalidad básica; lo literario, el medio para el
cumplimiento de tal propósito. El factor literario es un componente funcional y complementario con respecto
al objetivo histórico; sin embargo, adquiere posiciones dominantes en la totalidad elegíaca y dramática de
todo el conjunto de la obra.
Se reconoce en el estilo de Garcilaso a un prosista experto, armónico y sereno. Por la calidad artística
de su obra resulta siendo el mejor prosista de los tiempos de la dominación colonial española.
COMENTARIOS REALES (1ra
PARTE)
Residiendo mi madre en el Cusco, su patria, venían a visitarla casi cada semana los pocos parientes y
parientas que de las crueldades de Atahualpa escaparon: en las cuales visitas, siempre sus más ordinarias
pláticas eran tratar del origen de sus reyes, de la majestad de ellos, de la grandeza de su imperio, de sus
conquistas y hazañas, del gobierno que en paz y en guerra tenían, de las leyes que tan en provecho y en
favor de sus vasallos ordenaban. en suma, no dejaban cosa de las prósperas que entre ellos hubiesen
acaecido que no trajesen a cuenta.
De las grandezas y prosperidades pasadas venían a las cosas presentes: lloraban sus reyes muertos,
enajenado su imperio y acabada su república, etc. Estas y otras semejantes pláticas tenían los Incas y
Pallas en sus visitas, y, con la memoria del bien perdido, siempre acababan su conversación en lágrimas y
llanto, diciendo: Trocósenos el reinar en vasallaje, etc. En estas pláticas yo, como muchacho, entraba y
salía muchas veces donde ellos estaban y me holgaba de las oír, como huelgan los tales de oír fábulas.
Luego que propuse escribir esta historia, escribí a los condiscípulos de escuela y gramática,
encargándoles que cada uno me ayudase con la relación que pudiese haber de las particulares conquistas
que los Incas hicieron de las provincias de sus madres; porque cada provincia tiene sus cuentas y nudos
con sus historias, anales y la tradición de ellas; y por eso retiene mejor lo que en ella pasó que lo que pasó
en la ajena. Los condiscípulos, tomando de veras lo que les pedí, cada cual de ellas dio cuenta de mi
intención a su madre y parientes; los cuales, sabiendo que un indio, hijo de su tierra, quería escribir los
sucesos de ella, sacaron de sus archivos las relaciones que tenían de sus historias, y me las enviaron; y
que es la misma que los historiadores españoles tuvieron sino que ésta será más larga......Yo protesto decir
llanamente la relación que mamé en la leche y la que después acá he habido, pedida a los propios míos, y
prometo que la afición de ellos nos sea parte para dejar de decir la verdad de hecho, sin quitar de lo malo ni
añadir de lo bueno que tuvieron: que bien sé que la gentilidad es un mar de errores, y no escribiré
novedades que no se hayan oído, sino las mismas cosas que los historiadores españoles han escrito de
aquella tierra y de los reyes de ella, y alegaré las mismas palabras de ellos donde conviniere para que se
vea que o finjo dicciones en favor de mis parientes, sino que digo lo mismo que los españoles dijeron; sólo
serviré de comento, para declarar y ampliar muchas cosas que ellos asomaron a decir, y las dejaron
imperfectas por haberles faltado relación entera. Otras muchas se añadirán que faltan de sus historias, y
pasaron en hecho de verdad, y algunas se quitarán que sobran por falsa relación que tuvieron, por no
saberla pedir el español con distinción de tiempos y edades, y división de provincias y naciones; o por no
entender al indio que se la daba o por no entenderse el uno al otro, por la dificultad del lenguaje que el
español que piensa que sabe más de él, ignora de diez partes las nueve, por las muchas cosas que un
mismo vocablo significa, por las diferentes pronunciaciones que una misma dicción tiene para muy
diferentes significaciones.

28
PREGUNTAS PROPUESTAS
1. Es llamado el “Príncipe de los cronistas
españoles”:
a. Juan de Betanzos
b. Sarmiento de Gamboa
c. Pedro Cieza de León
d. Cristóbal de Molina
e. Juan Polo de Ondegardo
2. Se caracterizó por relacionar sus obras con
los dibujos:
a. Blas Valera
b. Huamán Poma de Ayala
c. Inca Garcilaso de la Vega
d. Sarmiento de Gamboa
e. Cieza de León
3. No corresponde al Inca Garcilaso de la Vega:
a. Ser el primer peruano espiritual
b. Perteneció a los cronistas post-toledanos
c. Tuvo una tendencia a novelar la historia
d. Su obra Comentarios Reales tiene dos
partes
e. Escribió La florida del Inca
4. La creación literaria de Garcilaso de la Vega,
el Inca, encuadra en los lineamientos de la
escuela:
a) Barroca b) Hispanófila
c) Romántica
d) Neoclásica e) Renacentista
5. Las crónicas:
a) Nacieron en América para relatar las
hazañas de los conquistadores
b) Fueron estrofas conformados por versos
octosílabos
c) Son composiciones políticas para
denunciar el maltrato de los españoles
d) En América dieron a conocer aspectos de
la vida incaica, las hazañas de la conquista
y el dominio del poderío español
e) Tuvo como gran representante a Juan de
Saravia
6. La traducción que realizó el Inca Garcilazo de
la Vega del judío Judá Abarbanel, llamado
León el hebreo, lleva como título:
a) La florida del Inca
b) Diálogos de amor
c) Genaealogía de Garcí Pérez
d) Historia General del Perú
e) Comentarios Reales
7. Durante los primeros años de la dominación,
los españoles, cultivaron una forma narrativa
llamada:
A) Novela B) Drama
C) Crónica D) Ensayo
E) Cuento
8. Obra en la que se hace una reconstrucción de
la historia del Imperio Incaico con marcado
sentimentalismo y mucha nostalgia:
a) Ollantay
b) Crónica del Perú
c) Los comentarios Reales de los Incas
d) Nueva crónica y buen gobierno de los Incas
e) El señorío de los Incas
9. La primera copla escrita en 1527 fue de:
a) Sarmiento de Gamboa
b) Cieza de León
c) Inca Garcilaso de la Vega
d) Soldado Saravia
e) Blas Valera
10. ¿Cuál de los siguientes cronistas es
mestizo?
a) Juan de Betanzos
b) Pedro Blas Valera
c) Pedro Cieza de León
d) Felipe Guamán Poma de Ayala
e) Titu Cusi Yupanqui
11. Uno de estos cronistas es indígena:
a) Cristóbal de Molina
b) Pedro Cieza de Gamboa
c) Pedro Cieza de León
d) Garcilaso de la Vega, El Inca
e) Felipe Guamán Poma de Ayala
12. Son obras del Inca Garcilaso, excepto:
a) La florida del Inca
b) Comentarios Reales
c) Diálogos del amor
d) Genealogía de Garcí Pérez de Vargas
e) Historia General del Perú
13. La florida de Inca es obra de:
a) Titu Cusi Yupanqui
b) Guamán Poma de Ayala
c) Blas Valera
d) Santa Cruz Pachacuti
e) Garcilaso de la Vega

29
Todo lo que se
dice del sujeto.
PREDICADO
CLASES
PREDICADO
VERBAL
PREDICADO
NOMINAL
PREDICADO
ADVERBIAL
núcleo núcleo núcleo
VERBO
PREDICATIVO
ADJETIVO SUSTANTIVO
VERBO
COPULATIVO
ADVERBIO
PARTES DEL PREDICADO
NÚCLEO
Palabra más importante
COMPLEMENTOS
OBJETO
DIRECTO
OBJETO
INDIRECTO
PREDICATIVO
AGENTE
¿Qué es lo que?
Lo, la, los, las
Julio hace su tarea.
O.D.
Julio la hace.
OD
¿Para quién? ¿A quién?
Le, les
Carmen da besos a todos.
O.I.
Carmen les da besos.
O.I.
CIRCUNSTAN
CIRCUNSTANCIAL
 Está desempeñado por adverbios.
 Puede aparecer en voz pasiva o
en voz activa.
 Puede ir encabezado por
cualquier preposición.

30
C
L
A
S
I
F
I
C
A
C
I
Ó
N
TIEMPO
LUGAR
CANTIDAD
MODO
TEMA
COMPAÑÍA
INSTRUMENTO
FINALIDAD
CAUSA
AFIRMACIÓN
NEGACIÓN
DUDA









¿Cuándo?
¿Dónde?¿A dónde?
¿Cuánto?¿Por cuánto?
¿Cómo?
¿De qué?
¿Con quién?
¿Con qué?
¿Para qué?
¿Por qué?
VOZ ACTIVA
VOZ PASIVA


El sujeto realiza la acción verbal.
Javier tocó la puerta.
Vbo.
El sujeto no realiza la acción verbal,
sino la recibe.
La puerta fue tocada por Javier.
Vbo.
COMPLEMENTO AGENTE
 Sólo aparece en la voz pasiva.
 Indica quién ejecuta la acción verbal.
 Va encabezado por la preposición “POR”.
PREDICATIVO
Modifica al verbo y a otro núcleo.
SUBJETIVO
Modifica al núcleo del sujeto.
OBJETIVO
Modifica al Objeto Directo.

31
PRACTICA
 Subraya el predicado y determina su clase:
1. La luna parece un pedazo de queso en el firmamento.
2. Tu padre, el mejor periodista.
3. Cantan sus mejores canciones ese grupo de rock.
4. Nunca antes habían caminado un trecho tan largo.
5. Los muebles viejos, allá.
6. Para felicitarte, el rector irá a tu casa.
7. Ese animal es algo raro en su raza.
8. Marilyn Monroe, muy bella.
9. A mediados de este año estaremos festejando tu ingreso.
10. Ellos fueron al lugar inesperado.
 Reconozca el O.D. y O.I.:
1. El zorro persigue al castor.
2. Recógeme al salir de la reunión.
3. Juan y José mostraron el nuevo prototipo a la asamblea.
4. Aquel partido negaba solvencia a las elecciones del domingo.
5. El testigo lo reconoció en seguida.
6. Te vi parado frente a Metro.
7. Llamaba a gritos al camarero.
8. Los meteoritos caían en la laguna.
9. Hemos ido a París el verano pasado.
10. Después pidió unos palitos.
11. Desde temprano recuenta preocupado su dinero.
12. Ayer le confirieron el bachillerato en una sencilla ceremonia.
13. Me llevó temprano a la universidad, para dar el examen.
14. Siempre me cuenta lo mismo.
15. Una de sus cartas aún guardo para mí.
16. Alistaron dos habitaciones para sus invitados.
17. El agua da belleza a las flores.

32
 Ubica los complementos circunstanciales:
1. Caravedo ha publicado textos acerca de aspectos lingüísticos en el habla limeña.
2. Muy atentamente me comunicó ayer la opinión expresada por su padre.
3. El Pacto Andino fue constituido para una mejor integración de la región andina.
4. Corre mansamente el agua y baña así totalmente los maizales.
5. Toda la vida te he esperado.
6. Por los árboles caminaba sin pensar.
7. Enlazando las manos comenzaron la exploración.
8. Al mismo tiempo, su rostro se contemplaba desde los escaparates.
9. Se lo conté una tarde.
10. Desde la cuesta de San Hilarián, sus ojos, se dirigieron hacia el amplio valle.
 Ubica los complementos predicativos y señala si son objetivos o subjetivos:
1. La casa estaba desierta y semidestruida.
2. Después del choque vio a los policías horrorizados.
3. Furiosa parecía la Estatua de la Libertad.
4. El abuelo salió furioso del cuarto. Cinco minutos después regreso.
5. Las altas ventanas estaban entreabiertas.
6. El viajero gordo murmuró hosco y desdeñoso.
7. Lejos, encima del mar, el cielo estaba blanco.
8. Sus manos eran enjutas; sus mejillas, hundidas.
9. La Naranja Mecánica es una película bastante impactante.
10. Ellos la consideraban mediocre.
 Señala si las siguientes oraciones están en voz activa o en voz pasiva. Luego haga el cambio
correspondiente y ubica si es necesario el complemento agente.
1. La fabulosa novela fue escrita hace dos años por un autor desconocido.
2. El testamento será por fin abierto por él.
3. En esta casa se respetan las buenas costumbres y los modales sobrios.
4. Se colocaron letreros en cada esquina del distrito.
5. Ese recurso fue utilizado por aquel juez.

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I. CONCEPTO:
Se entiende por morfología la disciplina que se encarga de estudiar la forma o estructura de las
palabras
II. UNIDAD DE ESTUDIO:
Para realizar lo antes mencionado se vale del morfema.
III. EL MORFEMA:
Es la parte de la palabra que curiosamente posee significado, por ello se diferencia de la sílaba.
IV. CLASIFICACIÓN DE LOS MORFEMAS:
1. Morfemas lexemático: También llamado raíz, morfema base, lexema.
2. Morfemas derivativos: Divididos en tres:
- Prefijos: Van antes de la raíz
- Sufijos: Van después de la raíz
- Infijos: Van insertados en la raíz.
3. Morfemas flexivos: Son los morfemas que señalan accidentes o flexiones gramaticales (género,
número, modo, tiempo, etc.)
V. PROCESOS FORMATIVOS DE PALABRAS:
1. Derivación: Consiste en agregar morfemas derivativos. Ejemplos:
Cas –ona in - útil
Ita civil
Ucha creíble
humano
Caso (I) Caso (II)
2. Composición: Consiste en los siguientes casos:
a) Yuxtaposición: Los elementos no sufren alteraciones. Ejemplo:
Lustra + botas : lustrabotas
b) Composición propiamente dicha: Uno de los elementos sufre alteración o elisiones. Ejemplos:
Cabeza + bajo = cabizbajo
Mapa + mundo = mapamundi
c) Prefijación popular: Se produce cuando a una raíz le agregamos un prefijo popular (éstos son
las proposiciones pertinentes). Ejemplo:
Contra + decir = contradecir
d) Sinapsia: Fenómeno que se produce en palabras compuestas que tienen un enlace
subordinante.
Ejemplos:
“Luna de miel” “Pata de cabra” “Uña de gato”
e) Disyunción: Fenómeno que se produce en palabras que no tienen un enlace subordinante.
Ejemplo:
“Hombre rana”
“Arroz chaufa”
“El poeta mártir”

34
3. Parasíntesis: En este proceso ocurre la composición y la derivación simultáneamente.
OBSERVACIÓN: Debemos de tener cuidado de no hacer DOBLE DERIVACIÓN.
1. Caso I. Prefijo popular + palabra derivada
(En + amorado = enamorado)
2. Caso II. Palabra + palabra derivada
(siete + mesino = sietemesino)
4. La onomatopeya: Es la copia o reproducción de los sonidos de la naturaleza para poder crear
palabras nuevas.
Ejemplo: Chillido aullido
Crujido ruido
I. Señale qué fenómeno se ha producido en cada una de las siguientes palabras:
1. Caballero ........................................................
2. Mujerzuela ........................................................
3. Iglesuela ........................................................
4. Pordiosero ........................................................
5. Casucha …....................................................
6. Enchompado.......................................................
7. Tapabarro ........................................................
8. Inutilidad ........................................................
9. Despreocupación ...........................................
10.Pedal ……….............................................
11.Cola de caballo ...........................................
12.Danzarín ........................................................
13.Uña de gato ........................................................
14.Blanquiazul ........................................................
15.La ciudad Luz………...........................................
16. El Fénix de los Ingenios ..............................
17. El Poeta Guerrillero ..............................
18. Telaraña …….................................................
19. Ciudad Blanca ...........................................
20. Maniobra ...........................................
21. El Cantor de América.....................................
22. Aguamarina ...........................................
23. Aeromoza ...........................................
24. Pelirroja ...........................................
25. Boquiabierta ...........................................
26. Zapatilla ...........................................
27. Cafetería ...........................................
28. Carreta ...........................................
29. Manual ...........................................
II. Identifique el proceso de formación: derivación, composición (prefijación, conjunción,
yuxtaposición, disyunción, sinapsia, parasíntesis).
1. Probidad 6. Puntapié
2. Bienaventurado 7. Peliagudo
3. Vaivén 8. Cabizbajo
4. Correveidile 9. Maremoto
5. Disonancia 10. Indocto

35
La Revolución de Túpac Amaru en 1780, marca el inicio de la Literatura de la Emancipación. La
Emancipación es una etapa de nuestra literatura determinada por un proceso histórico que determinó la
desaparición del virreinato, pero no de la colonia.
Características:
1. Intención Política
2. Revalorización de la cultura y raza indígena
3. Posición práctica y utilitaria de la literatura
4. Influencia del Neoclasicismo
REPRESENTANTES OBRAS
José Baquíjano y Carrillo Elogio a Jáuregui
Juan Pablo Vizcardo y Guzmán
Carta a los Españoles
Americanos
José Faustino Sánchez Carrión Cartas
Mariano Melgar Yaravíes
José Joaquín Olmedo A la victoria de Junín
El Periodismo: En la etapa emancipadora los periódicos tuvieron un rol importante en la difusión de las
ideas libertarias, forjando la conciencia de Patria y orientando la conciencia pública.
El Mercurio Peruano: Apareció en 1791 como vocero de la “Sociedad Amantes del País”, que reunía a los
intelectuales preocupados por el futuro del Perú. El Mercurio Peruano señala el inicio del patriotismo criollo
que va a manifestar abiertamente sus ideales libertarios y a lo largo de cuatro años se convierte en el hecho
cultural más importante del periodo de la Emancipación.
MARIANO LORENZO MELGAR VALDIVIEZO
(Arequipa, 1790 – Umachiri, 1815)
Nació en Arequipa, en 1890. Ingresó al Seminario de San Jerónimo, mostrando precoz habilidad para
el dominio del griego y el latín.
Muy joven aún conoce a Manuelita Paredes (Melisa) su primera ilusión romántica, posteriormente
conoce a María Santos Corrales (Silvia) de quien se enamora sin esperanzas, ella inspiró sus más tiernos
poemas amorosos. Tratando de olvidarla viajó a Lima, donde encontró un ambiente de conspiración
libertaria, de conjura que fortalecen sus ideales libertarios, que lo llevan a crear sus Odas Heroicas y
participar activamente en la lucha emancipadora.
Al regresar a Arequipa comprueba que su amor por Silvia no es correspondido. Nuevamente intentando
doblegar su pasión, viaja. En el valle del Majes convivió con los indios, ya no como servidores, sino como
compañeros de trabajo y de lucha; de este contacto nace su afición y admiración por los yaravíes, una
derivación mestiza del harawi quechua que él llegaría a cultivar con peculiar sentimiento.
En 1814, Mateo Pumacahua se subleva en el Cusco, el movimiento se extiende hacia el sur; Melgar
integra el último grupo que resiste a las tropas realistas. Derrotados los patriotas, el poeta es apresado y
fusilado en Umachiri; fue en 1815. Frente al verdugo dijo antes de morir: “Yo voy a morir está bien. Pronto
triunfará la causa de que soy holocausto. Mi sangre será el riego”, Melgar sólo tenía 25 años y es un
símbolo viviente, digno de elogio.
Obras:
1. Traducciones:
- El arte de olvidar (de Ovidio)
2. Originales:
A) De tipo clásico:
- Cinco elegías
- Cinco odas
- Dos sonetos
- Carta a Silvia

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B) De tipo popular:
- Diez yaravíes
- Diez fábulas
ANTOLOGÍA POÉTICA
A LA MUJER
No nació la mujer para querida,
por esquiva, por falsa y por mudable;
y porque es bella, débil, miserable,
no nació para ser aborrecida.
No nació para verse sometida,
porque tiene carácter indomable;
y pues prudencia en ella nunca es dable,
no nació para ser obedecida.
Porque es flaca no puede ser soltera,
porque es infiel no puede ser casada,
por mudable no es fácil que bien quiera,
Si no es, pues, para amar o ser amada,
sola o casada, súbdita o primera,
la mujer no ha nacido para nada.
YARAVÍ I
Todo mi afecto use en una ingrata;
y ella inconstante me llegó a olvidar,
Si así, si así se trata
Un afecto sincero.
Amor, amor no quiero,
No quiero más amar.
PREGUNTAS
01. Mariano Melgar Valdivieso, “El poeta
mártir” es considerado:
a) Máximo exponente del Romanticismo
peruano
b) Precursor del Romanticismo peruano
c) Iniciador del Costumbrismo
d) Precursor del Indigenismo
e) Inventor del harawi
02. No es característica de la literatura de la
emancipación:
a) Tiene una etapa ideo - política
b) Tiene una etapa de ejecución y
culminación
c) Tiene una actividad de rebeldía
d) Tuvo influencia de la Revolución Francesa
e) Desarrolló sólo el género lírico
03. El yaraví que cultiva Melgar presenta:
a) Estructura castellana y contenido indígena
b) Versos de arte mayor por lo general
c) Rima consonante
d) Abundantes palabras quechuas
e) Estructura indígena y contenido español
04. Señalaba que Mariano Melgar era “un
momento curioso de la literatura peruana”
a) Riva Agüero
b) Belaúnde
c) Jorge Basadre
d) Mariátegui
e) Vallejo
05. Es la mejor definición del yaraví
melgariano:
a) Especie lírica clásica que recibe el aporte
del subjetivismo andino a través de versos
de arte mayor
b) Especie lírica mestiza que mantiene el
contenido íntimo del harawi dentro de una
estructura castellana con rima y versos de
arte menor por lo general
c) Forma estrófica que deriva del harawi
incaico y que marca el inicio del
romanticismo hispanoamericano
d) Especie lírica inventada por Melgar como
imitación del harawi incaico y con
influencia de la elegía española y con el
predominio de versos de arte mayor
e) Estrofa indígena cuyo tema es el amor
doliente

37
06. Marque lo verdadero con respecto al yaraví:
a) Creado por Melgar en base a harawi
incaico
b) Los incas fueron sus primigenios
creadores pero de estilo jocoso
c) Fueron los amautas que le dieron sentido
romántico
d) Melgar los copia de Amarilis
e) Fue la expresión hilarante de un Melgar
apasionado por Silvia
07. Descarte el autor que no se ubica en la
Literatura de la Emancipación:
a) José Faustino Sánchez Carrión
b) Mariano Melgar
c) Juan Pablo Vizcardo y Guzmán
d) José Joaquín Olmedo
e) Todos pertenecen
08. El origen del yaraví melgariano está en:
a) La crónica de la conquista
b) El soneto español
c) El endecasílabo italiano
d) El harawi quechua
e) El teatro colonial
09. “Si no es, pues, para amar o ser amada,
sola o casad, súbidta o primera; la mujer ha
nacido para nada”
Los versos anteriores pertenecen a:
a) Chocano
b) Joaquín Olmedo
c) Baquíjano y Carrillo
d) Melgar
e) Vizcardo y Guzmán
10. Sobre Mariano Melgar y su obra marque lo
correcto:
a) Pertenece a la literatura de la
Emancipación, su estilo es netamente
clásico en el contenido
b) Anuncia el romanticismo mucho antes que
su reconocimiento oficial
c) María Santos Corrales inspiró sus más
tiernos poemas
d) Su literatura significa la cancelación de la
poesía colonial y el nacimiento de la
literatura meztiza
e) En sus fábulas expresa el mal contento de
sus hermanos indios y mestizos
12. Realizó una defensa del indígena en su
memorable “Elogio al virrey de Jáuregui”
a) Vizcardo y Guzmán
b) Hipólito Unanue
c) Mariano Melgar
d) Baquíjano y Carrillo
e) Sánchez Carrión
13. No corresponde a Mariano Melgar:
a) Nació en Arequipa en 1790
b) Su primer amor fue silvia
c) Estudió en e Seminario de San Jerónimo
d) Tradujo “El arte de olvidar”
e) Participó en la batalla de Umachiri
14. El verdadero nombre de Silvia fue:
a) María de los Santos Corrales
b) María Tello Hurtado
c) María Corrales de Santos
d) Manuelita Paredes
e) Manuelita Palacios
15. Los siguientes versos de Mariano Melgar,
pertenecen al:
Todo mi afecto puse en una ingrata,
y ella inconstante me llegó a olvidar......
Si así, si así se trata
Un afecto sincero
Amor, amar no quiero no quiero más amar.
a) Soneto a la mujer b) Yaraví I
c) Yaraví III d) Yaraví IV
e) Soneto a Silvia

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Oración compuesta
Coordinación
Copulativa Afirmativa (y,e): Salimos a la puerta y lo saludamos.
Negativa (ni) : No quiere ni puede hacerlo
Disyuntiva (o, u, o bien): ¿Sales o te quedas en casa?
Adversativa Restrictiva (pero, más, etc.): Mi hermana es lista, pero no trabaja.
Exclusiva (sino que): No vende sus fincas sino que compra más.
Distributiva (bien... bien, ya...ya...; aquí...allí...Uno canta, otro baila. Estos días
ya llueve, ya hace sol.
Explicativa (esto es, es decir): le hizo un quite, esto es, se llevó al toro.
Yuxtaposición Equivalente a coordinación: llegué, ví vencí
Equivalente a subordinación : te ruego me acompañes.
Transposición Sustantiva Sujeto: me disgusta que mientas siempre
C. Directo: Carmen cree que Juan volverá
C. De un sustativo: Expresó su seguridad de que aprobaría.
C. de adjetivo: No es digno de que confíes en él
Atributo: Juan está que muerde; Luis es quien tú sabes
Adjetiva Especificativa: los ciclistas que estaban cansados abandonaron la
carrera.
Explicativa: Los ciclistas, que estaban cansados, abandonaron la
carrera.
Circunstancial o
Adverbial
Lugar: Hemos estado hoy donde comimos el domingo.
Tiempo: iremos cuando nos llame.
Modo: Subí al tren como pude.
Causa: No bebo porque me hace daño
Finalidad: Cierra bien la puerta para que no entre frío.
Subordinación Condicional: si haces lo que te digo, te irá bien.
Concesiva: Aunque tenga fiebre, estoy mucho mejor.
Consecutiva: Es tan alto, que no cabe por la puerta
Comparativa: Pedro es tan alto como Juan (es alto)

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40

41
PRACTICA
Analiza sintácticamente las oraciones siguientes:
CLASE 1:
1. Lo difícil me atrae, es mi bandera.
2. Abrió los ojos el niño y el caballito no vio.
3. Las alamedas se van, pero nos dejan su reflejo.
4. Las alamedas se van, pero nos dejan el viento.
5. Me hicieron una sencilla pregunta, pero no supe contestarla correctamente
6. Vino Antonio y me contó la historia.
7. Ya me dices una cosa, ya me demuestras lo contrario.
8. Cantarán en la procesión, sin embargo no les podremos oír.
9. Destruirán la cimentación salvo que el Gobierno emita una ley.
10. Rompió a llorar e Isabel limpió sus lágrimas.
11. Dame la llave de la puerta o la echaré abajo.
12. Ni se lo sabe, ni se lo quiere estudiar.
13. O me escuchas atentamente, o me marcho.
14. Los físicos argumentan que las anomalías detectadas producen graves daños al satélite.
15. Star ha hecho que metiera en él las manos.
16. La vida sería muy triste sin ella.
17. Me sorprendió que dijera todo eso.
18. Antonio se enfadó sin que me dejara explicarle el problema.
19. Ese reloj es de donde estuvimos de vacaciones.
20. Ese edificio fue diseñado por el que te expliqué ayer.
CLASE 2:
1. Martinez, el que tiene un puesto de periódicos, me regaló un bonito libro.
2. Perdone que le moleste.
3. Me pregunto si tendrá dinero suficiente.
4. Mi padre dijo: ¿has estado con María?
5. Dió un suspiro tan hondo que pareció que se deshinchaba.
6. He hecho el ejercicio según las indicaciones del profesor.
7. La situación empeora a medida que transcurre el tiempo.

42
1. Oración compuesta por yuxtaposición:
Oración compuesta cuyas proposiciones no están unidas por ninguna categoría gramatical.
Entre ellas hay una pausa que se grafica con algún signo de puntuación.
- (El héroe luchó contra el dragón); (derrotó a los bárbaros),
- (Pasó la prueba de fuego); (rescató a la princesa).
- (Este libro era muy antiguo); (databa del S. XVIII).
- (¡No me digas!) ... (¿puede ser cierto?).
NOTA
Si aparece una conjunción (oraciones coordinadas) al lado del signo de puntuación, la conjunción tiene
mayor validez.
- (Escucha la música), (no bailaba)
Yuxtapuesta
- (Escuchaba la música), pero (no bailaba)
Coordinada
2. Oración compuesta por coordinación:
Oración compuesta cuyas proposiciones están unidas por conjunciones (coordinantes). Las
proposiciones están coordinadas. Este tipo de oración se clasifica según el tipo de conjunción que se
emplea para unir sus elementos.
- (El espécimen estaba encerrado en un frasco) y (buscaba una salida)
ORACIÓN COORDINADA COPULATIVA
- (Firmará el contrato) o (perderá todo)
ORACIÓN COORDINADA DISYUNTIVA
- (Había estado en Barcelona) pero (no lo había llamado)
ORACIÓN COORDINADA ADVERSATIVA
- (El censo ya comenzó) así que (no podemos salir de casa)
ORACIÓN COORDINADA CONSECUTIVA (ILATIVA)

43
PRACTICA
 Analice
1. Aquí, un niño allá; unos ancianos; más allá, los esposos.
2. Las manos le temblaban y la sangre le salía de la cabeza.
3. Mi hermana necesita dinero; por lo tanto, le entregaré todos los ahorros.
4. No logré ingresar a la universidad, no obstante, se habría preparado.
5. Tú no vendrás hoy a casa de mi amiga ni ella ira mañana a la tuya.
6. Confirmó el diagnóstico del médico: tenía un tumor maligno.
7. Hoy llueve mucho, luego no podremos ir al estadio.
8. Por toda la habitación volaron las plumas, y la sirvienta dio un grito de dolor.
9. Cuarenta y tantas carretas se escalonaban a lo largo de la plaza y algunos jinetes cruzaban entre
ellas.
10. Andrés pescó una trucha, pero Luis no quiso cocinarla.
11. Le tocó “Only you” y la tuvo rendida entre sus brazos.
12. El avión aterrizó en Cajamarca y cuatrocientos niños salieron ordenadamente: la fiesta había
comenzado.
13. No compró un carro, sino vendió el suyo.
14. Los materiales no estaban listos, así que tuvimos que improvisar.
15. Una mañana callaron las baterías, los hombres se descrisparon, las bestias pusieron las bestias en
descanso.
16. Al anochecer salía la luna en el pálido cielo y ese era el momento en que ella salía al umbral.
17. Ya han arreglado el equipo de música, con que tendremos la mejor fiesta de los últimos tiempos en
esta ciudad.
18. Hazme caso y no andes con malas compañías.
19. El reloj se malogró anoche; necesito que me des dinero para componerlo.
20. Ya no te creo, siempre dices lo mismo.
21. Mi madre corrió hacia los brazos de mi abuela, pero a ambas brillaban sus ojos.
22. Enciéndeme un cigarro y tráeme una taza de café.
23. Con ahínco, todo surge; sin él, todo sale al revés.
24. Llámame a las cuatro, pero antes estipulemos una señal.
25. Siempre me sigues y actúas fuera de lugar.

44
 Diga de qué clase son las siguientes oraciones coordinadas
1. O firmas el contrato o te atienes a las consecuencias.
.........................................................................................................................................
2. Liliana hace los esquemas y Rocío elabora los ejercicios.
..........................................................................................................................................
3. La fiesta es mañana y, si deseas, puedes ir con Jaime.
..........................................................................................................................................
4. Queríamos decirle la verdad, pero él no nos dejó.
..........................................................................................................................................
5. Hizo una muy buena labor; sin embargo, no le fue reconocida.
..........................................................................................................................................
6. El señor Robles no se presentó ni mandó a su representante.
.........................................................................................................................................
7. Una actitud cono ésa es apreciable, mas no contribuye a probar su inocencia.
..............................................................................................................................................
8. Oswaldo tomará la decisión correcta o se irá de esta casa.
..............................................................................................................................................
9. Creyó en mis afirmaciones; sin embargo, éstas no fueron muy verosímiles.
..............................................................................................................................................
10. Lucía estudia Arquitectura y su hermano, Guillermo, se prepara para la universidad.
...............................................................................................................................................
11. Zaida no se puso de acuerdo con Roberto; asé que no sabemos su decisión.
..............................................................................................................................................
12. Desgraciadamente Jorge es aún muy inmaduro y eso impide su óptimo desenvolvimiento
profesional.
...............................................................................................................................................
13. Cuentan con la aprobación de la Junta, por lo tanto nos financiarán sin problemas.
................................................................................................................................................
14. No respeta la angustia de los demás ni intentas proporcionarles aliento y afecto.
................................................................................................................................................
15. Aún no me dan las fechas de salida, aunque no he podido escribirles.
................................................................................................................................................

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ORACIÓN COMPUESTA POR SUBORDINACIÓN
Los elementos que subordinan son: pronombres relativos, adverbios relativos, conjunción subordinante,
pronombres interrogativos.
Las proposiciones subordinadas pueden cumplir funciones de sustantivo, adjetivo o adverbio; de ahí su
clasificación.
CLASES
I. SUBORDINACIÓN SUSTANTIVA
- Sujeto
- Objeto directo
- Objeto indirecto
- Predicativo subjetivo
- Complemento agente.
II. SUBORDINACIÓN ADJETIVA
- M.D. de sustantivo
III.SUBORDINACIÓN ADVERBIAL
- Complemento Circunstacial.
Tiempo, modo, lugar, cantidad, finalidad.
- Subordinada adverbial
Causal, concesiva, condicional.
I. SUBORDINACIÓN SUSTANTIVA:
Las proposiciones subordinadas sustantivas cumplen las funciones sintácticas propias del sustantivo,
es decir:
1. Sujeto
2. Objeto directo
3. Objeto indirecto
4. Predicativo subjetivo
5. Complemento agente
1. Sujeto
- Quien mal anda / mal acaba.
VS VP
- Lo que me dijeron no tiene importancia.
- Me encanta que seas tan puntual.
2. Objeto directo
- Elena cree que ella ganará el concurso.
VP VS
Prop.
- Me dijeron que no les era posible venir.
- Comió febrilmente todo lo que le ofrecieron.
3. Objeto indirecto
- Este puesto será para quien presente las condiciones.
VP VS
OI

46
- El premio fue entregado a quien lo merecía.
- Ha prestado sus credenciales al que se las pidió.
4. Predicativo subjetivo
- Pedro es quien dirige esta empresa.
VP VS
PS
- Estos restos arqueológicos han permanecido como los han construido.
- Mis sobrinos son quienes han ganado todos los premios.
5. Complemento agente
- Las medallas son repartidas por el que auspició el evento.
VP VS
Agente
- Los castillos de arena fueron hechos por los que tenían mayor habilidad.
- El río será cruzado por la que tengas mayor coraje.
II. Subordinación adjetiva:
La proposición subordinada modifica a un sustantivo que se encuentra en cualquier parte de la
oración. Funciona como adjetivo.
- La máquina que usaste ayer / está malograda.
N VS VP
PSA
- Quiero el libro que está en el estante.
- Para el campamento iremos a una playa que queda al sur.
- Este cuento cuyo autor es Cortázar es muy entretenido.
- Nos encontrábamos siempre en el parque donde hablamos por primera vez.
III. Subordinación adverbial:
Las proposición subordinada modifica a un verbo principal(función propia del adverbio). Se le
reconoce, entonces, como complemento circunstancial.
Su clasificación es similar a la de los adverbios y circunstanciales (aunque, a veces, toman el
nombre del nexo subordinante).

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1. Complemento circunstancial de:
Tiempo, modo, lugar, cantidad, finalidad.
2. Subordinada adverbial:
Causal, concesiva, condicional.
1. Complemento circunstancial de tiempo
S / P Cuando obtenga el título, podrá enseñar.
VS VP
CT
- Se levantaron de la mesa (apenas terminaron de comer).
2. Complemento circunstancial de modo
S / terminó el despacho como pudo.
VS
CM
- Vendrán a la fiesta como puedan.
3. Complemento circunstancial de lugar
- Nos encontramos donde acostumbrábamos ir.
VP VS
CL
4. Complemento circunstancial de cantidad
- Traerá cuanto dinero obtenga de sus negocios.
VP VS
Circ. Cant
- Dénos cuanto tenga en su haber.
5. Complemento circunstancial de finalidad
- Vino Elisa para que le prestaras un libro.
VP VS
Circ. Fin.
- Me dijo eso para que yo lo aceptara.
a. Subordinada Adverbial Causal
- Quiere viajar a Colombia pues tiene negocios.
VP VS
Adv. Cau

48
- Se quedó callada porque no deseaba contradecirlo.
b. Subordinada Adverbial concesiva
- No queremos que se quede aquí (aunque puede permanecer algunos días).
VP VS
Adv. Cons.
c. Subordinada Adverbial condicional
- Si llueve muy fuerte, no podré salir.
VS VP
- No lograremos lo resultados que queremos, si tú no nos ayudas.
PRACTICA
 Analice las siguientes oraciones e identifique y clasifique las proposiciones subordinadas.
1. Es inconcebible que la Historia copie a la Literatura.
2. No dijo que lo traería hoy.
3. Quienes deseen inscribirse tomen un formulario.
4. Cuando la miraba, sentía una caricia blanda en mi rostro.
5. Me animé a ir a vivir al lugar donde nací.
6. De un tiempo a esta parte lo único que sé hacer bien es extrañar.
7. Quiero saber cuándo vendrán tus hermanos.
8. Te lo pregunto para que me contestes.
9. Ya veremos quién se lo lleva.
10. Los médicos que atienden el caso no están de acuerdo.
11. El panorama que se divisa desde allá es fantástico.
12. Los objetos que se quemaron eran de gran valor.
13. Dice que se siente mal.
14. Reconozco que la culpa fue mía.
15. Ordenó que nadie se moviera.
16. No sé si ya ha terminado.
17. Nosotros no sabemos ha qué ha venido.
18. Conviene que prestes mayor atención.
19. Está bien que ayudes a tus amigos.
20. La cuestión que discutían era apasionante.

49
 Reconozca las siguientes proposiciones subordinadas y diga qué función cumple en la oración.
1. Quien no estudia, no ingresa.
2. Esto es lo que se le enseñé.
3. Daniel quería que yo lo acompañara.
4. La llamada fue hecha por quien te dije.
5. La empresa pagó intereses a todos los que invirtieron en el proyecto.
6. El rehén pidió a la policía que no se acercara con armas.
7. Aquella extraña mujer me dijo que quería comprar el cuadro que pintaste.
8. El que llegue tarde no es excusa para un mal trabajo.
9. De esta manera me demostró que no deseaba hacernos daño.
10. El que quiere arriesgarse dé un paso hacia delante.
11. Creemos que no entendiste nuestra propuesta.
12. Sus vacaciones no fueron lo que él esperaba.
13. Juan Carlos nos pidió que no dijéramos nada a nadie.
14. Que haga una tontería ya no es nuestro problema.
15. Desgraciadamente prefiero que él no siga trabajando conmigo.
16. El joven barón le propuso que se fuera con él a tierras lejanas y exóticas.
17. Quien mal anda, mal acaba.
18. Apoyado de un banco, el viejecito contaba muy convencido que éstos personajes místicos luchaban
desde hace siglos.
19. El examen fue propuesto para quien tuviera gran dominio de la sintaxis.
20. La prima de Gaby me dio a entender que yo le agradaba como persona.
 Reconozca la proposición adjetiva y diga qué sustantivo modifica.
1. El hombre que habló conmigo anoche es mi padre.
2. Comí la torta que preparaste para mí.
3. No alquilé el auto que estaba en la exposición.
4. Juan hizo una pequeña escultura para el joven que lo acompañaba.
5. Las personas que no estén de acuerdo pueden abandonar la sala.
6. Los niños que lloraban desconsolados eran huérfanos.
7. María no quiere el juguete que le compraste.

50
 Reconocer los elementos de la oración gramatical lógica.
1. Análisis sintáctico completo.
1. Juan reflejaba humildad (pero) su hermano parecía soberbio.
2. Ella tenía los cabellos claros (y) su rostro era muy bello.
3. Lo consigues tú (o) nosotros lo buscamos.
4. No es un trabajo malo (pero) a mí no me interesa.
5. El pianista es calvo (,) usa anteojos (;) la estructura de su cara es recia.
6. Los hombres cambian, (pero) las instituciones continúan.
7. Juanita, mi prima, está enferma, (sin embargo), hoy día también fue a la oficina.
8. Abrieron los brazos (y) nadaron hacia la orilla.
9. Tú eres un genial jugador de ajedrez, (mas) aquél no pierde ninguna partida.
10. Los trajes de Leonardo eran un conflicto, (pero) pronto le quedaron bien las ropas de su padre.
11. Surgían ante él miles de cosas nuevas (y) él no quería perderlas.
12. No han pasado dos segundos (,) el sol está a la misma altura (,) las sombras han avanzado un
milímetro.
13. Caminaron así toda la tarde (,) cruzaron llanos (y) bordearon laderas.
14. Asiste a todas las reuniones y fiestas, (sin embargo) nunca la invitan a bailar.

51
2. Clasifica las siguientes oraciones coordinadas.
1. Cuéntanos leyendas antiguas o nos iremos al parque. ( )
2. Le sacudió súbitamente la idea de la muerte; dio unos chillidos, manoteó en vano
y tragó un gran sorbo de agua. ( )
3. Aquello era un hormiguero y la chica y yo mirábamos más aquella foto. ( )
4. Ana le plantó dos besos y la tía no contestó. ( )
5. Te llevaría a tu casa, pero mis amigos me esperan desde las diez. ( )
6. El avión sale a la una de la tarde, luego tu padre llegará pronto. ( )
7. Tú eres un genial jugador de ajedrez, mas aquél no pierde ninguna partida. ( )
8. No compré los cuadernos ni José Antonio me dijo una palabra. ( )
9. En la mañana, el autobús llegó tarde, así que no estuve en el paradero. ( )
3. Separa y clasifica las siguientes proposiciones.
1. El día pasaba silencioso y la noche quedaba animada.
2. La conciencia de la personalidad se pierde, la vista se oscurece, los ojos miran al infinito mil
vaguedades sin forma.
3. No han pasado dos segundos, el sol está exactamente a la misma altura, las sombras han
avanzado un milímetro.
4. El nublado tapó todos los rumbos, el camino se borró de la nieve.
5. Caminaron así toda la tarde, caminaron así toda la noche; cruzaron llanos, salvando cuestas,
bordeando laderas.

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