Sílabo Inglés Medico UNACH

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA DE MEDICINA
SÍLABO DE INGLÉS MEDICO
DOCENTE:
Dra. Isabel Escudero
PERÍODO ACADÉMICO: Septiembre 2013 – Enero 2014
FECHA DE ELABORACIÓN: Agosto 2013

Universidad Nacional de Chimborazo.
Escuela de Medicina
Sílabo de Inglés Medico
1.DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA MEDICINA
AÑO CUARTO
NOMBRE DE LA CÁTEDRA INGLES MEDICO
CÓDIGO DE LA MATERIA MED 038
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS 3 = 48 horas
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS 7 = 112 horas
2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El Inglés Médico pertenece al núcleo de formación de las carreras de la profesión; constituye una
materia relacionada con temas específicos de la carrera de Medicina. En el ámbito de la
Sociolingüística y el aprendizaje del Inglés como segundo idioma, el Inglés Médico forma parte de un
área especial de estudios de la lengua inglesa: el Inglés con Fines Específicos. Al finalizar los estudios
de esta asignatura, el estudiante habrá desarrollado la siguiente competencia específica: Se comunica
eficazmente en el Idioma Inglés en forma verbal y escrita, en temas referentes al área de la profesión
médica, utilizando el vocabulario técnico y científico, con el fin de acceder einterpretar la información
más actualizada sobre temas médicos, lo que repercutirá positivamente en su desempeño
responsable como estudiantes y posteriormente como profesionales médicos.
3. PRERREQUISITOS
Esta materia no cuenta con prerrequisitos.
4. CORREQUISITOS
Esta materia no tiene correquisitos.
5. OBJETIVOS DEL CURSO
Producir el desarrollo de las habilidades lingüísticas en base a las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes.
Desarrollar las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral en temas específicos del área
de la Medicina, a un nivel intermedio alto.
Generar las destrezas de lectura y escritura de Inglés con Fines Específicos en el área de Medicina,
enriqueciendo el vocabulario técnico y fortaleciendo el uso de estructuras gramaticales
especializadas.
Contribuir a la actualización permanente de conocimientos y al mejoramiento del desempeño
estudiantil y profesional, elevando la calidad de la atención médica en nuestra región y país.

CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y entender?
(Componente científico- CC.)
Nº de
horas/semana
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de hacer?
(CT)
EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO
Unit I
GLOBAL DISEASES
Topics:
- What diseases you wouldn’t like to
catch?
- Tuberculosis
- Diabetes: A clinical Approach
- AH1N1 (aula virtual)
- AIDS (aula virtual)
- Is Small Pox History? (aula virtual)
6
S/ 1 -5
El estudiante será capaz de:
- Argumentar en grupos pequeños de
aprendizaje cooperativo sobre
enfermedades globales.
- Presentar frente a la clase los resultados de
sus trabajos.
- Comprender información oral a un ritmo
normal de uso del idioma.
- Identificar ideas principales y específicas de
textos médico-científicos relacionados con
los tópicos de estudio.
- Realizar la interpretación y traducción
especializada de segmentos o lecturas.
- Identificar y utilizar estructuras
gramaticales especializadas que se usan en
textos médicos de los temas tratados.
- Identificar y utilizar el vocabulario técnico
de los temas tratados.
- Resumir artículos científicos.
- Trabajos de los estudiantes
- Resultados en las matrices de
evaluación cualitativa y cuantitativa
de las diferentes habilidades
(rubrics)
- Tareas y foros del aula virtual
Clasesprácticas (activities):
- Oral activity:
Cooperative Learning Group work:
Round table.
- Reading: Skimming and Scanning
information from readings.
- Writing: Answering questions.
- Specialized Translation
- Grammar exercises: Identifying
grammar terms
- Vocabulary Search
14
S/ 1
S/2,3
S/ 4,5

Escuela de Medicina
- Final Writing activity: Summarizing a
scientific text (aula virtual)
- Independent or autonomous work
activities
S/ 1-5
S/ 1-5
Trabajo de investigación:
Virtual classroom forum: Research on new
information about epidemic diseases in the
last decade in our country
Interpretar textos médico-científicos y actualizar los conocimientos sobre los temas específicos de investigación.
CONTENIDOS-TEMAS
Nº de
horas/semana
(CT)
Unit II
MEDICAL DILEMMAS
Topics:
- In vitro fertilization
- Medical dilemmas issues
- Agreeing or disagreeing (aula virtual)
- Medical crisis (aula virtual)
- Case study: Medical dilemma involving
a dying patient (aula virtual)
- Medical Ethics (aula virtual)
- Donor assisted conception (aula virtual)
6
S/ 6-10
- Defender opiniones en grupos pequeños
de aprendizaje cooperativo sobre dilemas
médicos.
- Participar activamente en debates frente a
la clase.
- Identificar ideas principales y específicas
de textos médico- científicos relacionados
con los tópicos de estudio.
evaluación cualitativa y
cuantitativa de las diferentes
habilidades (rubrics)
- Oral activity:
Debate
14
S/ 6

Escuela de Medicina
- Writing: Personal opinion
Structures
- Vocabulary Search
- Constructing new structures
- Final writing activity: Writing a short
medical article: agreeing or disagreeing
(aula virtual)
activities
S/ 7,8
S/ 9,10
- Escribir correctamente opiniones
personales y artículos médicos cortos.
information about medical dilemmas or
controversial scientific topics in our region
or country
Interpretar textos médico-científicos y actualizar los conocimientos sobre los temas específicos de investigación.
CONTENIDOS-TEMAS
Nº de
horas/semana
(CT)
Unit III
ECUADORIAN HEALTH SYSTEM
Topics:
- Health issues and health services
- Health profile and statistics
6 El estudiante será capaz de:
- Discutir sobre la resolución de problemas
de salud pública en grupos pequeños.

Escuela de Medicina
- Health profile (aula virtual)
- Ecuadorian Health Care system (aula
virtual)
- Health Minister (aula virtual)
S/ 11-15
sus trabajos.
- Escribir correctamente ensayos y
descripciones sobre temas médicos
específicos.
- Oral activity:
Sending a problem
information from readings and statistics
- Writing: Describing a health profile in
your own words
Structures
- Vocabulary Search
- Final writing activity: Essay about
Ecuadorian Health Care System (aula
virtual)
activities
14
S/11
S/12,13
S/14,15
S/ 11-15
S/ 11-15
Public Health programs in our region or
country and its applicability and coverage.
Interpretar información médica que permita actualizar los conocimientos sobre los temas específicos de
investigación.

Escuela de Medicina
CONTENIDOS-TEMAS
Nº de
horas/semana
(CT)
Unit IV
ANATOMY AND PHYSIOLOGY
Topics:
- Anatomy and Physiology of human
organs and systems
- The science of stress: Physiology
- High altitude physiology and
biochemical adaptation (aula virtual)
- The human body (aula virtual)
- Anatomy (aula virtual)
- Heart anatomy and physiology (aula
virtual)
- High altitude physiology and high
altitude sickness (aula virtual)
6
S/ 16-20
- Recopilar y ordenar información
suministrada en forma verbal
sus trabajos.
- Contestar correctamente cuestionarios
sobre temas médicos específicos.

Escuela de Medicina
- Oral activity:
Jigsaw reading.
information from readings
- Writing: Controlled composition.
grammar terms and structures.
- Vocabulary Search
- Final writing activity: Answering a
questionnaire(aula virtual)
activities
14
S/16
S/ 17,18
S/ 19,20
S/ 16-20
S/ 16-20
information about physiology or pathology
investigación.
CONTENIDOS-TEMAS Nº de
horas/semana
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO

Escuela de Medicina
(CT)
Unit I
MEDICAL HISTORY
Topics:
- Medical records and Physical exam
- How to fill up a Medical History
- Medical History and Physical
examination records
- Steps of physical examination (aula
virtual)
- Medical History guide (aula virtual)
- Examples of Medical History (aula
virtual)
- Examples of Physical Examination
Records (aula virtual)
6
S/ 1-5
- Preguntar y responder en entrevistas
médicas y examen físico.
sus trabajos.
de textos médicos y clínicos relacionados
- Escribir registros médicos e historias
clínicas.
- Oral activity:
Classmate’s guided questioning
- Writing: filling up a Medical History
Structures
- Vocabulary Search
- Final writing activity: Report of a
medical history and physical
examination (aula virtual)
activities
10
S/ 1
S/2,3
S/ 4,5
S/ 1-5
S/ 1-5

Escuela de Medicina
Virtual classroom forum: Research on
ethical implications of medical records
Interpretar información médica y actualizar los conocimientos sobre los temas específicos de investigación.
CONTENIDOS-TEMAS
Nº de
horas/semana
(CT)
Unit II
MEDICAL EMERGENCIES
Topics:
- Emergency Situations and Medical
attention: Emergency plans
- How to report medical emergencies
- The ER
- Emergencies and First Aid procedures:
- What do you do when there’s a medical
emergency? (aula virtual)
- Medical forms (aula virtual)
- Emergencies report (aula virtual)
- First Aid (aula virtual)
- Victim assessment (aula virtual)
- CPR steps (aula virtual)
6
S/ 6-10
- Argumentar en grupos pequeños de
aprendizaje cooperativo sobre las
emergencias médicas y su atención.
sus trabajos.
(rubrics)

Escuela de Medicina
- Oral activity:
Roundtable
- Writing: giving written instructions
Structures
- Vocabulary Search
- Final writing activity: Medical Guide,
First Aid Guide (aula virtual)
activities
10
S/ 6
S/ 7,8
S/ 9, 10
S/ 6-10
S/ 6-10
- Escribir correctamente guías o manuales
médicos sobre procedimientos de
emergencia o primeros auxilios.
information about first aid or emergency
services in our country.
Interpretar información médica y actualizar los conocimientos sobre los temas específicos de investigación.
CONTENIDOS-TEMAS
Nº de
horas/semana
(CT)

Escuela de Medicina
Unit III
MEDICAL CASES: DISCUSSION
Topics:
- Medical case discussion and
presentation
- Interesting medical cases (aula virtual)
6
S/ 11-15
- Discutir sobre la resolución de casos
clínicos en grupos pequeños.
sus trabajos.
- Escribir correctamente el diagnóstico
clínico, sustentado en el diagnóstico
diferencial y explicación de los síntomas y
signos; así como protocolos de atención
para estas patologías.
(rubrics)
- Oral activity:
Roundtable, presenting a medical case
discussion
- Writing: Protocols of attention
Structures
- Vocabulary Search
- Final writing activity: Suggesting
diagnosis(aula virtual)
activities
10
S/ 11
S/ 12-13
S/ 14-15
S/ 11-15
S/ 11-15
information and advances about medical
cases and diagnosis.
investigación.

Escuela de Medicina
CONTENIDOS-TEMAS
Nº de
horas/semana
(CT)
Unit IV
MEDICAL CASES: RESEARCH AND
TREATMENT
Topics:
- Medical case research and discussion
- Interesting medical cases: assessment
and treatment plan.
6
S/ 16-20
- Discutir sobre la resolución de casos
clínicos en grupos pequeños y su
tratamiento.
sus trabajos.
- Escribir correctamente el diagnóstico
clínico, y plan de tratamiento.
(rubrics)

Escuela de Medicina
- Oral activity:
Roundtable, presenting a medical case
discussion and treatment
- Writing :Diagnosis and treatment plan.
Structures
- Vocabulary Search
activities
10
S/ 16
S/ 17
S/ 18
S/ 19, 20
S/ 16-20
clinical advances
investigación.
7. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL
La asignatura de Inglés Médico, aporta con la adquisición de las herramientas necesarias en este idioma, que permitirán al futuro profesional comunicarse en forma oral
y escrita, así como obtener información de último momento para elevar su desempeño y atención al paciente, mejorando al mismo tiempo sus opciones de inserción
laboral.

Escuela de Medicina
8. RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE
El curso contribuirá a que el estudiante utilice el lenguaje como medio de comunicación eficaz, aplique estrategias de comprensión global y específica de textos, uso
correcto de la expresión oral y escrita en el marco de la convivencia democrática y relaciones interpersonalesde una manera adecuada en todos los posibles contextos
profesionales, sociales y culturales.
9. ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICO
Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso.
La copia de exámenes será severamente castigada. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES
Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOES
En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados, usando las normas APA.
El plagio puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo.
No se receptarán trabajos o deberes u otro fuero de la fecha prevista, salvo justificación debidamente aprobada.
Se exige que todos los trabajos de diseño de piezas gráficas, se ajusten a las normativas con relación a la ética y a los códigos vigentes.
10. METODOLOGÍA
Se aplicará el Enfoque Plurimetodológico para el aprendizaje del Inglés con Fines Específicos en la Asignatura de Inglés Médico, para lo cual el estudiante deberá
cumplir con las actividades prácticas relacionadas con los componentes del método:
En primer lugar se identificará las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes.
Traducción especializada: el estudiante deberá cumplir en forma presencial en clase con las actividades de traducción, ejercicios gramaticales de identificación y
utilización de estructuras especializadas, búsqueda e identificación de vocabulario médico y técnico. Mediante estas actividades el estudiante desarrollará las
subhabilidades lingüísticas de gramática y vocabulario.
Estrategia de Aprendizaje Cooperativo: el estudiante realizará actividades de comprensión auditiva y expresión oral en equipos de trabajo y presentaciones en la
clase abierta, creando así espacios de participación e intercambio de opiniones sobre los temas tratados. Gracias al empleo de esta estrategia el estudiante
desarrollará sus habilidades lingüísticas de comprensión auditiva y expresión oral.
Aprendizaje basado en contenidos: el diseño del curso y sus contenidos se realiza en base a temas médicos secuenciales. El estudiante realizará las actividades de
lectura y escritura en base a material médico especializado, interpretará información general y específica, escribirá resúmenes, ensayos y artículos, mediante el
trabajo presencial y autónomo. A través de estas actividades se generarán las habilidades de lectura y escritura.
Aulas virtuales (b-learning): el estudiante realizará la lectura de información y escuchará el material audiovisual proporcionado, por medio de enlaces con sitios web y
otros recursos; además realizará tareas en línea; se superponen actividades de aprendizaje basado en contenidos que deberá cumplir en cada tema de estudio, como
ensayos, escritura de artículos y resúmenes. Las aulas virtuales contribuyen con el desarrollo de todas las habilidades lingüísticas del estudiante, optimizando el uso
del tiempo de estudio, el trabajo autónomo, la investigación y ofreciendo tutoría continua por parte del docente.
La evaluación se basa en la presentación de los trabajos y en los resultados cualitativos y cuantitativos que se desprendan de la utilización de matrices de valoración

Escuela de Medicina
11. BIBLIOGRAFÍA
De la Calle (2011). Medical English. Activity Book. English for Specific Purposes for Medical Students). Riobamba.
BibliografíaComplementaria:
American Experience. The Pros and Cons of IVF. Available on: http://www.pbs.org/wgbh/americanexperience/features/general-article/babies-pros-and-
cons/ (Date of consultation: 2011/06/10)
Basterrechea, J., et al. (2001). Third Call. España. Ediciones Harcourt. S.A.
Bell, R (2008). Pros and Cons in Vitro Fertilization. Post Adoption Learning Center. Available on: http://www.adoptionarticlesdirectory.com/Article/Pros-
--Cons-of-In-Vitro-Fertilization/27033 (2008/10/27)
Bianco, C. How Emergency Rooms work. How stuff work. Available on: http://people.howstuffworks.com/emergency-room8.htm (Date of consultation:
2011/07/24)
Centers for Diseases Control and Prevention (2010). Division of Tuberculosis Elimination. Available on: http://www.cdc.gov/TB/ (2010/07/01)
Coulehan, J. Block M. (1992). The Medical Interview: A Primer for the Students of the Art (pp. 1-168). USA. F.A. Davis Company.
English club.com. 2011. English Grammar Terms. Available on:
http://www.englishclub.com/grammar/terms.htm#voice. (Date of consultation: 2011/06/10)
First Aid and CPR (1993). National Safety Council (pp. 246-262). USA: Second Edition. Jones and Bartlett Publishers, Inc.
Foundation for Sustainable Development. Health Issues in Ecuador. Available on:
http://www.fsdinternational.org/ntlopps/country/ecuador/healthissues(Date of consultation: 2011/06/10)
García, J. In Vitro Fertilization. E-Medicine Health. Available on: http://www.emedicinehealth.com/in_vitro_fertilization/article_em.htm#(Date of
consultation: 2011/06/10)
Global Health. Global Health Council (2011). Available on: http://www.globalhealth.org/infectious_diseases/ (Date of consultation: 2011/06/10)
Health in Ecuador. Available on:
http://en.wikipedia.org/wiki/Health_in_Ecuador (2011/05/2011)
Hopkins, C (2011). Hypertensive Emergencies in Emergency Medicine. Medscape Reference. Available on:
http://emedicine.medscape.com/article/1952052overview#aw2aab6b2 (2011/03/29)
Keenan Segal, M. Pavlik, C. (1996).Interactions two. A Writing Process Book. (pp. 141-156). Mexico. McGraw-Hill Company. Third Edition.
Kirn, E. Hartmann, P. (1996). Interactions one. A Reading Skills Book. (pp. 147-150). Singapore. McGraw-Hill Company.
Lee Kulick, D. Heart attack. Myocardial infarction. MedicineNet.com. Available on:
http://www.medicinenet.com/heart_attack/article.htm (Date of consultation: 2011/06/04)
Medical history (2011). Available on:
http://en.wikipedia.org/wiki/Medical_history (Date of consultation: 2011/06/10)
por parámetros (rubrics) para cada tipo de actividad y habilidad que se pretenda evaluar.
La escala de valoración será: “inferior al promedio (1 a 4)”, “promedio (5 a 7)” y “sobresaliente (8 a 10)”.
Se considerará la actitud de los estudiantes y la calidad de sus aportes cognitivos y procedimentales.

Escuela de Medicina
MedicineNet.com. Hepatitis C (2011). Available on: http://www.medicinenet.com/hepatitis_c/page11.htm
Medical transcription samples. Available on:
http://sites.google.com/site/medicaltranscriptionsamples/emergency-room-er-medical-transcription-sample-reportsDate of consultation: 2011/06/20
Postmedia News. The Victoria Times Colonist (2011). Available
on:http://www.timescolonist.com/Alarm+raised+over+vitro+fertilization/4613406/story.html) (2011/04/13)
Richards, J. (2005). Interchange 3. (p.55). USA. Cambridge University Press. Third Edition.
Rosenfeld, G et al (2011). Cholestatic jaundice, acute kidney injury and acute pancreatitis secondary to the recreational use of methandrostenolone: a
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http://www.jmedicalcasereports.com/content/5/1/138 (2011/04/06)
Sahebally, S et al (2011). Synchronous presentation of acute acalculouscholecystitis and appendicitis: a case report. Journal of Medical Case Reports. Vol
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The science of stress. Available on:
http://faculty.weber.edu/molpin/healthclasses/1110/bookchapters/stressphysiologychapter.htm) (Date of consultation: 2011/06/10)
Viva Travel Guides Ecuador. More serious health problems (2009). Available on:
http://www.vivatravelguides.com/south-america/ecuador/ecuador-overview/health-and-safety-in-ecuador/more-serious-health-problems/
(2009/02/26)
What is diabetes mellitus? (2011). Available on: http://whatisdiabetesmellitus.org/ (2011/08/27)
World Health Organization. Statistics. Global Health Observatory (2009). Available on:
http://www.who.int/countries/ecu/en/ (Date of consultation: 2011/06/10)
World Health Rankings. Health Profile Ecuador (2010). Available on: http://www.worldlifeexpectancy.com/country-health-profile/ecuador (Date of
consultation: 2011/06/10)
RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO Dra. Lucila de la Calle FECHA: Agosto 2013
Dra. Isabel Escudero
DOCENTE

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