El documento describe 4 revoluciones en la educación: (1) la primera revolución surgió durante la revolución francesa e implicó un modelo moderno de escuela estatal; (2) la segunda revolución involucró la adopción de la escritura como herramienta educativa; (3) la tercera revolución fue la invención de la imprenta que permitió distribuir conocimiento de forma escrita; (4) la cuarta revolución incluyó la radio, televisión, computadoras e inteligencia artificial que transformaron la transmisión y adquis

1. 4 Revoluciones en la Educación
Integrantes:
Estela Laguna Téllez
Jessica Ovalle Borbolla
Claudia Morales Salcedo
Daniel Picasso Durán
Manuel Adalberto Solís Bonfil

2. Primera Revolución
Surge durante la revolución Francesa, implicando un
estado moderno de escuela.
Los padres delegan la responsabilidad a la escuela y ésta
la establece el Estado para apartar a los niños del
ambiente en que se desarrollan, es decir, de la calle.

3. Segunda Revolución:
Adopción de la escritura como instrumento educativo,
los niños se alfabetizan y permanecen en el
conocimiento y acceso a la información.

4. Tercera Revolución:
La invención de la imprenta, es la expresión del
conocimiento en de manera escrita y llega a unos
cuantos según conviniera al gobierno.

5. Cuarta Revolución
Primera fase : Radio y Televisión
Radio: Capacidad de transmitir procesos de pensamiento discriminativo y
generalizador.
Fomenta la imaginación, es generador de emociones e interacciones,
permite representaciones intelectuales.
Televisión: Influencia perceptiva con imagen y voz sin capacidad de
interacción puede producir interferencia en el aprendizaje. Puede
constituir una fuente de reforzamientos ante la carencia de estimulación
temprana.

6. Segunda fase
la computadora y la inteligencia
artificial
Segunda fase: Computadora e Inteligencia Artificial
Computadora
Existe una retroalimentación, interactividad y una integración
de contenidos.
Inteligencia artificial
Pasa de ser un programa con contenidos a permitir la
creación de ideas concretas con una retroalimentación
masiva. Se habla de creatividad, apropiación y productividad.

7. Conclusión
Los nuevos medios electrónicos serían inevitables y necesarios en
las estrategias didácticas del aprendizaje, y que todas estas formas
deslumbrantes de ayudar a aprender buscaban entregarnos un
hombre entrenado. Pero lo que nosotros deseamos y necesitamos
es un hombre educado. Un hombre capaz de comprender el
vertiginoso mundo de su tiempo; un hombre capaz de adaptarse a
él y transformarlo.