El documento habla sobre la Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) y presenta a Paola Mena y Solanlly Martínez. Explica que la tecnología siempre ha sido parte del proceso educativo y ahora permite una educación globalizada a través del acceso a información en todo el mundo. También describe la evolución de la tecnología educativa desde la Segunda Guerra Mundial hasta hoy en día, enfocándose actualmente en un enfoque socioconstructivista. Finalmente, discute la brecha digital y cómo persisten las desigualdades en

1. Universidad Abierta Para Adultos (
UAPA)
Presentado por.
Paola Mena
Facilitadora
Solanlly Martínez
Matricula
11-4891

2. Tecnología, educación y comunicación.
La tecnología siempre ha existido en el proceso educativo, pero si lo
enfocamos en las nuevas tecnologías, podemos decir que la educación se ha
vuelto con un enfoque globalizado, por que a través de las nuevas tecnologías
la educación ha encontrado una herramienta muy eficaz que acerca (comunica)
a los individuos de diferentes naciones, misma que nos permite accesar a la
información de todo tipo y en todo el planeta.
Origen y evolución de la Tecnología Educativa
El surgimiento de la T.E. se remonta al entrenamiento militar en EE.UU. en la II
Guerra Mundial en los años 40.
Se pretendió utilizar los “nuevos medios” (radio, magnetófono, retroproyector)
para incrementar la eficacia en la formación: más formación en menor tiempo y
con menores costes.
En los años 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepción conductista del
aprendizaje
Los medios eran “estímulos”. Ferretería pedagógica
Líneas de investigación:
- estudios comparativos entre medios
- máquinas de enseñar (Skiner)
- aplicaciones de los medios de comunicación.
En los años 70 y 80 se reorientó el estudio de los medios hacia perspectivas
apoyadas en la Psicología Cognitiva Se investigó la interacción entre medios,
características psicológicas de los sujetos y tareas realizadas
Interés por la incorporación de medios de comunicación a escuelas (prensa,
radio, tv)
Se desarrollaron proyectos de educación a distancia.
En los años 90 el interés se ha concentrado en el estudio de las aplicaciones
educativas de la informática
Al principio existió una gran esperanza en que los ordenadores revolucionaran
la enseñanza: enseñanza asistida por ordenador
Actualmente se da más importancia a la dimensión social y pedagógica, que a
la meramente tecnológica. Perspectiva socio constructivista del aprendizaje

3. La brecha digital.
La brecha digital se define como la separación que existe entre las personas
(comunidades, estados, países…) que utilizan las Tecnologías de Información
y Comunicación (TIC) como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que
no tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben como
utilizarlas.
La brecha digital hace referencia a la desigualdad entre las personas que
pueden tener acceso o conocimiento en relación a las nuevas tecnologías y las
que no.
Al inicio de las TIC, se creía que existía un cierto retraso en algunos sectores
sociales, colectivos y países, y que éste se superaría con el tiempo gracias a la
mayor disponibilidad de ordenadores y de conexiones a Internet.
Pero ha pasado el tiempo y estas desigualdades persisten y se amplían,
adoptando nuevas formas.
Las desigualdades se producen tanto en el acceso a equipamientos (primera
brecha digital) como en la utilización y la comprensión de las que ya se
encuentran a nuestro alcance (segunda brecha digital).
La tecnología hoy en día se puede considerar como una herramienta para
el desarrollo y avance de la sociedad, además influye en nuestras vidas en
innumerables áreas como medicina, educación, ocio, hogar.